(共17张PPT)
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央
时光
月色
荷香
琴音
萤火虫
星光
鱼儿
······
月下荷塘
荷叶 1—2
荷花 3
荷香 4
荷波 5—6
荷韵 7
写景抓住
事物特征
月下荷塘
像亭亭的舞女的裙 （荷叶）
像闪电般 （荷波）
袅娜地，羞涩地 （荷花）
肩并肩密密地挨着 （荷波）
人格化
例：青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。 （老舍《月牙儿》）
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （鲁迅 《从百草园到三味书屋》）
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （朱自清《春》）
正如······，又如······，又如······。 （荷花）
连比
例：张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田的灰尘无情地扫去…… （刘心武《班主任》）
一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。 （王蒙《春之声》）
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 （李乐薇《我的空中楼阁》）
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（荷香）
移觉
例：红杏枝头春意闹。
水瘦山寒。
曲曲折折
田田
亭亭
层层
一粒粒
缕缕
密密
脉脉
形象性
确切性
音乐性
例：李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
《青青河畔草》“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”
《迢迢牵牛星》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”《荷塘月色》 学案设计
对比阅读
课型 对比阅读 编 者 郭凌雁
目标
及重难点 目标 1、引导学生认识比较阅读的方法，在比较中发现文本的思想感情、表现形式、表达手法的异同。
2、培养学生热爱自然的情怀。尝试让学生了解内心的安宁与融入自然的关系。
重点 引导学生认识比较阅读的方法，在比较中发现文本的思想感情、表现形式、表达手法的异同。
难点 培养学生热爱自然的情怀。尝试让学生了解内心的安宁与融入自然的关系。
课前自学 收集写荷花的古诗文，体会不同的描写及情感。
课堂学习 一、作业展示（在此空白处把同学作业中较好的语句记录下来）
二、阅读下面的文章，并与《荷塘月色》进行比较阅读：
荷塘风起
颜元叔
二十年前，还在建国中学背书包的时候，一日至少一次，总得在植物园里吹吐着少年的意气。而后，便是长期的阔别。一直到年前，还是事务把我带回去。一切都变了，似乎只有荷塘未变。
在一个下午，工作之后，我执意往荷塘走去。二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则激奋的心情依旧。我走向荷塘间的长堤。面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水塘，弯屈膝盖，压低视线，向荷叶间望去。但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。
凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风，太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态；紫黄碧黛同时消失。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入塘水，公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，当阳光，荷叶，清风与人，有那瞬间的多彩的神会。
走过长堤，到塘边的尖顶亭去看荷塘吧。我注意到靠着塘边的水面是暴露的，覆盖的荷叶不见了，只留下根根尖端结疤的荷秆。是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿！人，总是离他远一些好。于是，从手臂甚至长钩及不着的地方开始，荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把塘水覆盖得失却踪影，叠起了自己碧绿城池。 二十年前，塘的对岸是一栋日式的木头建筑，颜色古黑，并不耀眼，因此荷塘的风光，未曾遭受掩盖。如今却不同了。木质的建筑物已为钢筋水泥的“历史博物馆”所取代，庄严有余，雄伟有余，却把荷塘给镇压住了。最可怜的是，靠近博物馆一边的水面，竟有十来尺的宽度不长一片荷叶，定是工程中，大量水泥滑入塘中，把莲藕给封杀了。
我走到荷塘的西侧去，在一块石头上坐下来。那千万片荷叶的气息，满溢过来，飘入我的鼻孔。我把公事包留置身侧，把六时半的应酬暂时忘掉，呆呆坐在塘边，看着荷叶荷花。让生活的齿轮暂且在这里停刹。
然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣。由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围攻着植物园。有的公寓甚至厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。
我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。二十年前如此，二十年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷塘里，也生长在爱荷人的心田上。
比较两篇文章，思考：
同样是写荷塘，你觉得两篇个文章写作内容的侧重点、写景的方式、表达的思想感情等方面有何异同？这种思想感情被表达出来的方式有什么不一样？
请小组研讨，并把讨论要点写在白板上。
三、课时总结
1、比较阅读的方向
2、俗世浮沉，朱自清、颜元叔都向往着自然的怀抱。人类迈入21世纪以来，西方工业文明的主体地位日益巩固，东方文明那种天人合一的境界逐渐地被人淡忘。人们在如风的追逐中还有没有时间静心回归自己的本性？内心宁静下来才能够与自然悠然相会，你能不能体会到这个意境？
课堂测验 每个同学默写五句或以上描写荷花的语句（古诗文、散文中均可）：
课后作业 烟花三月下扬州
熊召政
①扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。
②历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。
③记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》，都不及李斗的这本书。
④古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与“小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中，虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了。
⑤如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧说“秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。
⑥“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。
⑦为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。
⑧由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。
16. 下列表述不符合原文意思的一项是（3分）
A.与凛冽阔大的北地气象相比，扬州城的景色显得温婉绮丽。
B.扬州在历史上虽屡经战乱，但繁华的气象却并未因此颓败。
C.烟雨迷离的扬州城诗意盎然，体现了东方人的审美意趣。
D.作者以古衬今，满怀深情地赞美了今日生机勃勃的扬州。
17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（4分）
18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。（6分）
19. 作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”请联系全文作简要分析。（5分）荷塘月色同步练习
阳烨设计 2009、11、08
姓名： 班级：
一、基础知识梳理
正确识记下列加点的字
闰（ ）儿 琐屑（ ） 踱（ ）步 弥（ ）望 霎（ ）时
敛裾（ ） 倩（ ）影 鹢（ ）首 酣（ ）眠 袅（ ）娜
脉脉（ ） 蓊蓊（ ）郁郁 峭楞楞（ ） 参（ ）差（ ）
惦（ ）记 幽僻（ ） 媛（ ）女
词语释义
点缀：
斑驳：
丰姿：
袅娜：
脉脉：
羞涩：
没精打采：
蓊蓊郁郁：
3、课堂训练题
1．下列加点的字的注音有错误的一项是( )
A. 处(chǔ)置 颤(chàn)动 曲(qū)折 霎(shà)时
B. 倩(qiàn)影 袅（niǎo）娜 头屑（xuè） 丛（cóng）生
C. 脉脉（mò） 参（cēn）差 酣（hān）眠 幽僻（pì ）
D. 空（kòng）隙 宁（níng）静 敛（liǎn）裾 数（shǔ）落
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.缈茫 宛然 凝碧 风致 寂寞 B.斑驳 稀疏 和谐 弥望 嬉游
C.羞涩 渴睡 媛女 掂念 丛生 D.丰姿 树稍 灌木 酣眠 颤动
3.下列句子的横线处所填的词语，最恰当的一组是（ ）
①叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些 。
②连续三天三夜的劳累，战士们简直 极了。
③她一出场，就 翩翩，不卑不亢，不媚不俗，大家都认为她准能选上。
A颜色 瞌睡 风致 B色彩 瞌睡 标致
C颜色 渴睡 风致 D色彩 渴睡 标致
4. 下列各句中，没有语病、语意明确的一句是 （ ）
A.时下，我国中小学生学习任务繁重，学习时间偏长，许多学生缺乏的是睡眠的严重不足，这应引起有关部门的高度重视。
B.去年9月，胡锦涛总书记给全国模范教师、已故的北京大学中文系教授孟二冬先生的女儿孟菲回信，赞扬她父亲是“教书育人的楷模”。
C.在防汛防台风期间，当地紧急转移群众12.5万人，组织船只回港避风达1.2万艘次，有效地减少了人员伤亡数量和财产损失。
D.目前，武汉至广州铁路运输状况相当紧张，是全国最繁忙的铁路干线之一，尤其是大量的客运需求长期难以得到满足。
二.阅读理解
.(一)阅读下面一段文字，完成5－7题。
①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⑤这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。⑥叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。⑦叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
5..划分层次正确的一项是（ ）
A.①／②—③／④／⑤—⑥／⑦ B.①—②／③／④／⑤—⑦
C.①—②／③—④／⑤—⑥／⑦ D.①／②—④／⑤／⑥／⑦
6.试用简洁的语言来概括层意：
答：_______→________→_________→________
7.对这段话的其他安排顺序，概括得正确的一项是（ ）
A.由静态写到动态，由近写到远 B.由动态写到静态，由远写到近
C.由动态写到静态，由近写到远 D.由静态写到动态，由远写到近
（二）阅读下面一段文字，完成8－14题。
月光如流水一般， 地泻在这一片叶子与花上。 的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。①虽然是满月，②天上却有一层 的云，③所以不能朗照；④但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影； 的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
8．文中标有横线的地方都是叠音词，应依次填入的正确的一组是 （ ）
A．轻轻 薄薄 淡淡 弯弯 B．静静 淡淡 薄薄 柔柔
C．轻轻 淡淡 薄薄 柔柔 D．静静 薄薄 淡淡 弯弯
9．文中加点的“这”指代的是 （ ）
A．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照 B．不能朗照
C．天上有一层淡淡的云，不能朗照 D．酣眠固不可少，小睡也别有风味
10．作者之所以认为“这恰是到了好处”，理由最恰当的一项是：（ ）
A、朦朦胧胧的月色下一切都变得美好，正和他对美好的向往心情吻合
B、和他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情吻合
C、它使作者摆脱了惆怅与烦恼。
D、朦的月色能赋予景物新奇、甜美、温和的韵味，令人神经过敏。
11．文中划横线的“酣眠”“小睡”分别指（ ）
A、满月、残月 B、浓云、淡云 C、 残月、满月 D、朗照、淡照
12．对“月光是隔了树照过来的……如梵婀玲上奏着的名曲。”这句话分析正确的一项是（ ）
A、描写月下灌木和柳树之美 B、描写灌木和柳树的影子美
C、 正面描写月色朦胧美 D、用反衬法写月光轻盈荡漾
13．“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”是什么修辞方法？用这种修辞方法仿写一句话。
答： 仿：
14．能不能用括号里的字代替“泻”和“浮”，为什么？
同步阅读
一、阅读下文，完成1～3题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
1.“田田”意指 ，“袅娜”意指 。
2.“缕缕清香”和“渺茫的歌声”的相似点是 。此句运用的修辞手法是 。
3.文中画横线的比喻句各侧重写什么
4.给这段文字拟定一个标题： 。
二、阅读下文，完成1～5题。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
1.指出下列比喻句的相似点。
(1)月光如流水一般 。
(2)(叶子和花)又像笼着轻纱的梦 。
2.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”在这里是打了个比方，那么“酣眠”在文中指什么 “小睡”又指什么
3.文中画线的句子，可否如下颠倒 为什么
斑驳的参差的黑影
稀疏的杨柳的弯弯的倩影
4.“却又像是画在荷叶上”，“画”改为“印”好不好 为什么？
5.“光与影”怎么与“名曲”相通起来
三、阅读下文，完成1～3题。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
1.“丰姿”意为 ；
“大意”意为 。
2.这段文字采用的主要描写方法是 。
3.最后一句表现了作者什么样的情绪 两个“热闹”意思是否相同 为何用“他们”而不用“它们”
★延伸阅读
阅读下文，完成1~4题。
生机勃勃的太阳花
一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。
但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的。徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、成熟了的花蕾。
这新陈交替多么活跃，多么生动!也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
开完的太阳花并不消沉，并不慵懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。等到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呵!
太阳花给予的启迪，无疑是有益的。
1.太阳花“经久不衰”的原因是什么 请概括两点。
2.在第七自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”。请回答：
(1)“科学的”表现在 ；
(2)“公平的”表现在 ；
(3)“友爱的”表现在 。
3.文章的结尾说，“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”。这个“有益的启迪”是 。
4.下边对文章的分析和鉴赏，正确的三项是( )
A.标题《生机勃勃的太阳花》中的“生机勃勃”是对整体太阳花而言，是对太阳花世界、太阳花事业的赞颂，并不是对单独的太阳花的赞美。
B.文中加点的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都有很强的表现力。第一段中的“闪”生动地描写了太阳花闪光的美好形象，第六段中的“闪”贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神。
C.在第三自然段中，作者是对自己“起初”关于太阳花的片面认识进行了肯定的阐释，意在赞扬太阳花炎炎烈日下仍能保持其勃勃生机。
D.文中对单独的太阳花的描写，流露出作者对它生命短促的伤感情绪，但借此却说明个体生命只有溶于集体，才能体现生存的价值。
E.文中加线的一段文字，运用拟人、衬托、排比等修辞手法，赞美暴烈阳光下的太阳花。
F.本文通过对太阳花从开到谢乃至孕育后代的全过程的描写，歌颂了太阳花热爱自己短暂的生命，积极乐观的生活态度。
●追踪练习 ：请将1-----14小题答案填入下表 姓名： 班级：
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案
题号 8 9 10 11 12 13 14
答案
一、基础知识
（一）选择题
1.下列加点字的注音全正确的一项是（ ）
A.颤动（chàn） 煤屑（xiē） 参差（cī）
B.酣眠（hān） 袅娜（nuó） 幽辟（pì）
C.倩影（qiàn） 蓊郁（wěnɡ） 点缀（zhùi）
D.羞涩（sè） 踱步（duó） 敛裾（liàn）
2.下列对语素的解释错误的一组是（ ）
A.弥望（满） 倩影（美丽）
B.袅娜（飘动的样子） 酣眠（尽兴、畅快）
C.幽僻（深远、僻静） 渺茫（完全看不见）
D.斑驳（颜色不纯净） 风致（情趣）
3.下列没有错别字的一句是（ ）
A.叶子出水很高，象婷婷的舞女的裙。
B.树缝里也露出一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
C.但光和影有着合谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D.高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
4.在下列句子的横线上所填词语正确的一项是（ ）
月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样，又像 着轻纱的梦。
A.照 升 浸 覆 B.淌 浮 洗 覆
C.泻 浮 洗 笼 D.洒 升 泡 笼
5.选出与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法不同的一句（ ）
A.风来花底鸟声香。 B.鸟抛软语丸丸落。
C.微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
D.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
6.对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句内容和效果理解不恰当的一项是（ ）
A.把月光比作流水，描绘出月光撒向叶子和花时的动感。
B.“泻”与流水照应，生动地描绘了月光洒满荷塘的情景。
C.“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。
D.“月光如流水一般”突出了月光朦胧而酣畅的特点。
（二）课内阅读
阅读《荷塘月色》中的一段文字，完成7~14题。
①月光如流水一般，□□地泻在这一片叶子和花上。②□□的青雾浮起在荷塘里。③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。④a虽然是满月，b天上却有一层□□的云，c所以不能朗照；d但我以为这恰是到了好处——e酣眠固不可少，f小睡也别有风味的。⑤月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。峭楞楞如鬼一般；□□的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。⑥塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
7.上文中标有“□□”的地方都是叠音词，应依次填入哪一组才算正确（ ）
A.淡淡 静静 薄薄 弯弯 B.薄薄 淡淡 静静 弯弯
C.静静 薄薄 淡淡 弯弯 D.静静 淡淡 薄薄 弯弯
8.上文画横线的句子是一个多重复句，选出层次分析正确的一项（ ）
A.a|b|||c||d|||e|||f 转折 因果 转折 并列 并列
B.a||b|c|||d||e|||f 转折 因果 转折 承接 递进
C.a|||b||c|d||e|||f 转折 因果 转折 解说 转折
D.a|||b||c|||d|e||f 转折 因果 转折 解说 并列
9.文中破折号所表示的上下文之间的关系是（ ）
A.转折 B.语意中断 C.递进 D.解释
10.这段文字描写的内容是（ ）
A.月光下的荷塘 B.月下荷塘的荷与树木
C.荷塘上的月色 D.从荷到树
11.“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处”，这种“好处”指的是（ ）
A.因为不能朗照，显得特别宁静。
B.因为不能朗照，表现出了静美淡雅的韵味。
C.因为不能朗照，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合。
D.因为不能朗照，适合作者受用这无边的荷香月色。
12.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”中的“酣眠”与“小睡”都是一种比喻的说法，分别指的是（ ）
A.满月与淡淡的云。 B.满月与淡淡的云遮住月色。
C.朗照与被淡云遮隔后的疏朗的月光。 D.朗照与朦胧的月色。
13.“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”的修辞特点与下面哪一项相同（ ）
A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
C.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
D.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
14.这段文字共六句，可分为三个层次，选出分析正确的一项（ ）
A.①②③/④⑤/⑥ B.①②/③/④⑤⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④/⑤⑥
二、拓展训练
阅读下文，完成15~18题。
看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。
近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石（南宋词人）的句子“古城野水，乔木参天”“水佩风裳无数”“冷香飞上诗句”“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”。似乎凉意顿生，溽暑已消。
可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气！首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点花香也闻不到，自悔寻芳已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。现放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头患了癣癞之疾，成了不毛之地！据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说“花花开啦”“蜻蜓来啦”，两条小腿，绕池飞奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞！怕她跌倒，我们也只有绕池一周，这才发觉在池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少！面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨方晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓阴，细草柔碧。再细看池中未开的花苞如木笔，亭亭擎立，嫣红姹紫，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。忽觉心中阴霾顿消，也随和着女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”
原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。
15.（1）“不毛之地”在文中的意思是 。
（2）文末的“福气”是指 。
16.第二节引用姜白石的词句，有什么用意？
17.作者“预备败兴而返”的原因是什么？
18.下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ）
A.本文的主旨用文中话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间”。
B.作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐。
C.作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕阳之美和自己的心中之乐。
D.作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕阳，流露出怡悦之情。
E.作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。
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