人教版二年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌　数蛤蟆》教学设计

《数蛤蟆》教学设计
一、教材分析
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以 “太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性值得认真学习研究。
二、教学目标
能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。
三、教学重难点
教学重点
体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。
教学难点
在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。
四、教学过程
（一）导入新课
师生问好歌，发声练习。
今天老师给小朋友们带来了一个好朋友，你们想不想知道是谁呢？（想）但是首先呢，老师先来给你们猜一个小谜语。（大屏幕）
小朋友们太聪明了，那么有没有人猜一猜，老师今天带给大家认识的新朋友是谁呢？（青蛙）真棒，青蛙在我们老百姓口中还有一个名字，谁知道叫什么呢？（蛤蟆）
接下来我就带领大家去看看青蛙所在的生活环境。（大屏幕）
（二）《数蛤蟆》学习歌曲
1、认识“蛤蟆”
小朋友们你们喜欢蛤蟆么？你们想去小蛤蟆的家里做客么？那么就请同学们跟着老师的音乐一起出发吧，“如果喜欢蛤蟆你就呱，呱，呱……（呱，呱）”对了不错，我们现在就跟着音乐一起去小蛤蟆的家吧。
2、根据图片来数一数蛤蟆的眼睛、嘴巴等
放蛤蟆的图片，“蛤蟆生活在池塘里，河水里，岸边都有小蛤蟆的身影，那么下面就请同学们来数一数老师播放的大屏幕里一共有多少只蛤蟆”蛤蟆的家里有几只蛤蟆呢？（三只）那老师有个问题，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（一只蛤蟆一张嘴两只眼睛四条腿）……（用响板来打节奏）那么两只蛤蟆几张嘴？极致眼镜几条腿？（学生）三只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（用响板来打节奏，让学生跟着老师的节奏来进行问答对话）
3、播放动画片，引出今天得课题
同学们你们太棒了，比老师做的还要好。既然你们这么喜欢蛤蟆。老师给你们播放一个跟蛤蟆有关的动画片好不好？（好）（播放动画视频）
（1）动画片里有音乐，你们听到了么？音乐好听么？那就请同学们来猜一猜这首歌的名字叫什么呢？（学生来猜）
（2）这首歌你们喜欢么？（喜欢）那么今天老师就带大家来学习这首《》数蛤蟆，出示课题。
4、学习新课《数蛤蟆》
（1）利用打击乐器来为歌曲进行伴奏
接下来我们听一听这首歌，同学们仔细听一下感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（欢快的）那么你们看。你们的桌子上有打击乐器，请响板的同学起立，跟着老师一起来打一下节奏。好请坐，下面请拿到串铃的起立，也跟老师来一起打一下节奏。加下来呢，我们就一起跟着音乐，用我们手中的打击乐器来给他伴奏。你们准备好了么。
（2）孩子们太棒了，在刚刚我们给音乐伴奏的过程中，有没有同学注意到，在乐谱当中，有哪些句子的旋律是相同的呢？谁来回答一下。（用不同的颜色标注出相同的句子）
（三）创编歌词
同学们老师给同学们准备了第二段歌词，看看你们能不能数清他们有几只蛤蟆，几只嘴，几只眼睛，几条腿……
（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。
创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿——”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。
教师进行总结。
（四）课堂小结
学习了《数蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。