人教版二年级音乐上册（五线谱）第4单元《唱歌　小动物回家》教学设计

《小动物回家》教学设计

教学类型:
歌唱综合课
教学内容:
人教新课标五线谱版二年级上册歌曲《小动物回家》
教学理念：
《小学音乐新课程标准》中指出，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，是音乐学习活动的基础。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。学生具备良好的音乐感受力和表现力，对于丰富情感、陶冶情操、提高修养、增进身心健康具有重要意义。
在教学中，为了更好地做到面向全体学生，我遵循音乐教学的基本理念，让学生在“乐中学”、在“学中乐”，我借助多媒体教学课件辅助教学，利用相关图片、音响资料积极创设教学情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，运用游戏、对比聆听、演唱等多种教学方法调动学生的学习兴趣和参与实践活动的积极性，让学生在感性与理性的思考中去感知音乐，理解音乐内涵。使学生对歌曲的学习不仅仅停留在听懂、唱会、唱好的基础上，更多地是注重对歌曲情感的表现，让学生在聆听音乐的愉悦中乐于尝试创新，更好的去体验、表现音乐。
教材分析：
《小动物回家》是一首适合低年级儿童学习的歌曲。D大调，四二拍。规整四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。
歌曲的难点是每个乐句的第一小节为切分音节奏，歌曲中声势的加入，是用恒拍的训练来培养孩子的节奏感。
学情分析：
二年级的学生有了一定的音乐学习基础，这个年龄段的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲。
2、学习并掌握切分音节奏,通过用手势及打击乐器的恆拍训练增强学生的节奏感。
3、创编歌词，在老师的指导下为歌曲实设计不同的速度、力度演唱，使学生加深对音乐的体验。
教学重难点：
重点 准确地表现歌曲中的附点、切分音和八分休止节奏。
难点 学习并掌握切分音节奏,通过用手势及打击乐器的恆拍训练增强学生的节奏感。
教学准备：钢琴、课件、铃鼓
教学过程：
一、导入
1、课前热身：a.请你跟我这样做
b.播放伴奏音乐，舞蹈律动（播放伴奏音乐）
2、情境导入
师：有一天很多小动物一起结伴去森林里游玩，森林里可真美呀，玩着玩着他们忘记了时间，天渐渐黑了，他们不小心迷路了，又累又饿的他们走进了一片被巫婆施了黑魔法的森林，中了巫婆的圈套，被巫婆抓了起来，如果他们不能在一天之内走出黑森林的话，他们就再也走不出来回不了家了。你们愿意帮帮它们，把它们救出来，并把它们送回家吗？
二、解决难点节奏
1、救出他们可不是一件容易的事情，我们需要通过层层的考验。
第一关：我会答 首先小动物要确定我们不是巫婆派来的，这需要我们和他们对一个暗号。老师用什么样的节奏什么样的方式提问题，请大家用同样的节奏同样的方式回答这个问题。 (师画旋律线问，生画旋律线对答)
师：什 么. | 回 家 | 跳 跳 | 跳 — |
什 么. | 回 家 | 摇 摇 | 摇 — |
什 么. | 回 家. | 爬 爬 | 爬 — |
什 么. | 回 家 | 静 悄 | 悄 — |
2、第二关：我会拍
请大家认真听老师读一首小儿歌，并把它模仿出来(师播放伴奏音乐读歌词)听,老师读的和刚才第一关的有什么不一样的地方？注意听哪一句速度慢了下来？（播放伴奏音乐，老师边画旋律线边按课本节奏读）
3、小动物的名字不太一样导致节奏发生了变化，第三句速度慢了，第三句刚好是乌龟，乌龟的步伐比其他小动物的步伐要慢一点，我们一起把这句读一遍。（边画旋律线边读）
4、你们能跟老师一起试试吗? 请大家把手拿出来（播放伴奏音乐，老师边画旋律线学生边读）设计意图：通过旋律线对比说、分组说提前解决、淡化重难点。
三、学唱歌曲（10分钟）
（一）学声势
1、太棒了，给自己鼓鼓掌，小勇士们成功的闯过了两关，听，小动物们唱着歌来给大家加油了。（播放歌曲，老师拍铃鼓）
2、这个铃鼓的声音有什么规律吗？一下强一下弱，这是四二拍的强弱规律
你们想试试用铃鼓模仿四二拍的强弱吗？请大家把手拿出来，我们一起先来模仿铃鼓的动作。四二拍的强弱规律除了用铃鼓模仿，还可以用什么模仿？拍音乐凳、踏步
你们想和小动物们一起为自己加油吗？我们一起为歌曲来伴奏，第一遍用铃鼓的动作为歌曲伴奏，第二遍可以用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
注意音乐的速度快我们伴奏的速度也快，音乐的速度慢我们的伴奏速度也要慢，我看谁的小耳朵最灵敏。 (播放歌曲)
（二）学歌曲、动作
通过小动物们的加油，小勇士们更有劲了，来看看第三关：我会唱 学会《小动物回家》这首歌曲
3、我们先一起模仿乌龟的步伐,慢吞吞的演唱这一句。(师示范唱,做动作)
4、跟音乐小声唱一遍，注意第三句乌龟的这一句比其他的乐句要慢一些。(播放歌曲)
5、学生跟钢琴唱 用动作引导学生学生
将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。
6、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
7、演唱歌曲
A.加动作
B.全班起立
8、请大家想一想每个小动物的那一句应该用什么感觉来唱?让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。（变化钢琴伴奏音型）一二组唱,三四组评价,互相评价
四、学唱歌谱（10分钟）
看到小勇士们一连闯过了三关，大魔王很生气，他又来捣乱了，他把每个小动物对应的旋律弄乱了。
我们要进入第四关：我识谱，请大家帮每一句旋律找到他们正确的位置，并学唱歌曲的五线谱
1、师一句一句的弹奏歌曲旋律，学生找到正确的顺序
2、生完整演唱歌谱
五、编创歌词
赶走了大魔王小动物们开心极了，他们决定要开一个庆祝晚会，一听说要开庆祝晚会其他的小动物也想加入进来，你能帮他们找到合适的位置吗？
小兔回家跳跳跳，小企鹅回家摇摇摇，
小蜗牛回家爬爬爬，小黄狗回家汪汪汪
六、表演唱歌曲 庆祝晚会开始了，小动物们开心的跳起来舞，我们也一起来吧！请同学们模仿小动物的动作，参与到我们小动物的表演中。
七、总结：今天祝贺同学们成功的营救出可爱的小动物们，并成功送它们回家，咱们也随着小动物的步伐，走出教室去呼吸新鲜空气，拥抱大自然吧。（跟范唱演唱歌曲，在歌声中下课走出教室。）