人教版二年级音乐下册（五线谱）第4单元《歌表演　 我的家在日喀则》教学设计

《我的家在日喀则》教学设计
教学目标：
1、指导学生用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》，表现出对日喀则的赞美之情。
2、在教师的指导下学习藏族踢踏舞的舞蹈动作，用身体的律动感受藏族音乐，并从中感受藏族踢踏舞的欢快节奏。
3、初步了解西藏的地理位置，自然景观，民族服饰，风土人情，音乐风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
4、树立热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重点：
1、能用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》，表现出对日喀则的赞美之情。
2、初步了解西藏的相关文化，感受藏族的音乐舞蹈风格。
教学难点：
用身体的动作感受藏族音乐，并从中感受藏族舞的欢快节奏。大了他们的视野，丰富了他们的音乐知识。
教学过程
本课以走进西藏——美丽的日喀则——歌唱家乡为主线。
一、走进西藏，了解藏族文化（情感导入）
师生问好
情境导入
①师：今天老师带大家去一个神圣又美丽的地方，我们先听一首歌曲，大家猜一猜，这是哪里。
播放歌曲《青藏高原》，教师表演舞蹈。让学生欣赏、感受。
②谈话提问：这首歌曲叫什么名字？这首歌曲为我们展现的是哪一个民族？
生：............（生自由说，教师进行根据学生回答，简单评价并小结）
师：今天杨老师带领同学们一起去藏族看一看。
走进西藏
①播放课件视频，教师随视频进行讲解，请学生欣赏西藏的景色，了解藏族的风土人情。
解说词: 在雅鲁藏布江，中游两岸的青藏高原，居住着一个勤劳、善良、能歌善舞的民族：藏族。这里风景优美，有独特的雪域高原风光和自然、人文景观，在这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一高峰“珠穆朗玛峰”，有蓝蓝天空下辽阔的大草原、还有成群的羚羊和牦牛。在这里生活的藏族人民，是中华民族的重要一员，他们勤劳善良、能歌善舞，用歌舞表达自己对生活的热爱之情。
②谈话
师：西藏美不美？你喜欢哪里？
生根据视频中展现的内容自由说一说自己最喜欢的，并说说为什们喜欢。
设计意图：俗话说“好的开头就等于成功了一半”，教学中也是这个道理。对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。因此，我在课前告诉学生今天我们要去一个神圣而又美丽的地方，创设情景导入本课教学，播放藏族歌曲《青藏高原》让学生在感受藏族音乐风格的同时教师随音乐进行藏族舞蹈的表演，激发学生浓厚兴趣。接下来，带领学生一起感受藏族的魅力，用一组精选的草原、雪山、布达拉宫、以及藏族人民载歌载舞的图片，配合藏族音乐进行讲解让学生欣赏，学生沉浸其中，被深深地吸引，产生极大的兴趣，为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏族舞起到很好的铺垫作用。
二、美丽的日喀则——歌曲教学、舞蹈教学
这一环节分为两部分：①歌、②舞
（一）歌曲教学
1、初听歌曲，初步感受歌曲，了解日喀则
师：西藏真是一个美丽的地方，而且那里的人们热情好客、能歌善舞，藏族的小朋友知道我们的到来，唱起歌欢迎我们呢！我们一起来听一听吧！
初听歌曲《我的家在日喀则》
教师提问：这首歌曲的名字叫什么？
生齐说歌名，教师黑板出示课题并带领学生齐读歌名。
教师提问：这位小朋友的家在哪里？（日喀则）
教师介绍“日喀则”（日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好的庄园”，日喀则是一个非常美丽的地方。）
2、复听歌曲，感受歌曲情绪
师：请同学们再来欣赏一遍，可以用身体跟着音乐进行律动，感受歌曲的情绪。
复听歌曲，师生共同随音乐律动，感受歌曲情绪。
教师提问：你在这首歌曲中感受到了怎样的情绪？（生自由说）
教师小结：这首歌曲的情绪是欢快，活泼，热烈奔放的。（黑板出示：“活泼欢快”，“ 热烈奔放”）
3、学习歌词
跟着老师有节奏的读歌词
和老师一起分句读歌词
男女生分句读歌词
4、学唱歌曲
教师弹奏旋律，学生试着演唱歌曲
和老师分句对唱歌曲
男女生分句对唱歌曲（拍手打节奏）
齐唱（拍手打节奏）
设计意图：告诉同学们藏族是一个能歌善舞、热情好客的民族，藏族小朋友唱着歌欢迎我们呢。随藏族小朋友的歌声走进她的家乡，再次领略迷人的藏族风光，初听歌曲后点出课题《我的家在日喀则》，并为学生介绍日喀则是西藏的第二大城市，藏语意思是“土质最好的庄园”。在学生对歌曲有了初步印象以后，让学生再听一遍感受歌曲活泼欢快、热烈奔放的情绪。为学唱歌曲做铺垫。学唱歌曲部分先学习歌词，在采用跟唱法学唱歌曲，环节大致相同。在学生学会歌曲基础上，引导学生演唱时唱出活泼欢快的情绪。
（二）藏族舞蹈学习
1、学习舞蹈动作
师：学会了藏族的这首好听的歌曲，同学们想不想学跳藏族舞呢？
教师讲解示范藏族舞的基本动作，并带领学生模仿学习。在学生掌握动作要领后随音乐舞蹈练习，并请学生自由到前面进行展示。
主要学习三个藏族舞蹈动作：①靠步②退踏步③献哈达
为学生讲解藏族人民献哈达代表的意义。
2、歌舞结合
师：刚才我们学习了藏族舞蹈的基本动作，现在我们随着音乐一边演唱歌曲一边舞蹈，好吗？
随音乐一边演唱，一边表演，交流展示。
设计意图：学生学会歌曲后，教学藏族舞蹈，再次体会藏族人民的热情、奔放，感受他们对家乡的热爱。因为学生初次接受藏族舞，根据年龄特点，教给学生比较具有藏族舞特色的最基本的动作，并在教学的过程中，讲解藏族舞蹈的动作要领，渗透民族风情，例如，献哈达的动作，是藏族最具代表性的动作。在多次练习后让学生上来当小老师进行展示，不断地引导学生积极展示，学生评价方面多以鼓励表扬为主，使学生主观能动性得到充分发挥，将课堂气氛推向高潮。
三、歌唱家乡（音乐拓展，情感升华）
（一）音乐拓展，感受音乐魅力
欣赏《家乡》
师：今天大家的表现棒极了，接下来我们休息一下，欣赏一首歌曲，这首歌曲是我国著名的歌唱家韩红演唱的 《家乡》，我们一起听一听她是如何歌唱自己的家乡的。
2、讨论交流。
师：这首歌曲《家乡》和《我的家在日喀则》两首歌曲在情绪上有什么不一样的地方呢？
学生自由说感受
3、教师小结
师：同样是歌唱日喀则的歌曲，同样使用了大量的衬词，却因为不同的旋律，不同的速度，给我们带来了不同的感受，这就是音乐带给我们的魅力。
（二）情感升华，树立热爱家乡，热爱祖国的情感
1、交流谈话回顾本课学习内容
师：请学生说一说一节课的收获（生自由说，师评价）
2、树立热爱家乡，热爱祖国的情感
教师提问：今天我们了解了藏族，那我们的祖国有多少个民族呢？（生回答）
师：你还知道哪些民族？（学生自由回答）
教师小结：我国是一个多民族的国家，有56个民族，56个民族就像一朵朵鲜花一样盛开在祖国的大地上，我们56个民族的每一个兄弟姐妹都非常热爱自己的祖国。今天，就让我们在一首好听的歌曲《爱我中华》中结束本课。
播放歌曲《爱我中华》，教师带领学生一边听音乐一边随音乐打节拍。结束本课教学。
设计意图：让学生听赏我国著名歌唱家韩红演唱的歌曲《家乡》MV，歌曲中配以沙画这种独特的艺术形式画面，让学生感受多元的艺术表现形式，感受同样是歌唱日喀则的歌曲，同样使用了大量的衬词，却因为不同的旋律，不同的速度，给我们带来了不同的感受，使学生感受到音乐的魅力。接下来，谈话法小结本课，让学生自由说一说本课的收获，并由藏族巧妙过渡到我国是一个多民族的国家，有56个民族，每一个民族都像一朵鲜花一样盛开在祖国的大地上，我们56个民族的每一个兄弟姐妹都非常热爱自己的祖国。最后在歌曲《爱我中华》中结束本课。