15.搭船的鸟 教案

《搭船的鸟》教学设计
教学目标
1.会认4个生字，会写11个生字。正确读写“搭船、祖父、船舱”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点：
1.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
2.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学过程
一、导入
简介：翠鸟 主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，喙（huì）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。
二、新课
1、词语解释
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ ）
2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（ ）
4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
2、整体把握
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字有何妙处？
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
3、课文解读
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
雨打船篷发出的声音，说明“我”是一个善于观察的孩子。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。
“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。
4、想一想
如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？
5、思想提升
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。
你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢？
6、拓展运用
关于鸟的诗句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——［唐］王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——［唐］王维《鸟鸣涧》
7、课后习题
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。