初中语文新课标同步授课课件：第11课 春 （人教实验版七年级上）

(共33张PPT)
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。
3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。
学习目标
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。作品收在《朱自清全集》里。诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
朗润（ ） 嫩叶（ ）
蓑衣（ ） 抚摸（ ）
稀shū（ ） yùn（ ）酿
wǎn（ ）转 鸟cháo( )
rùn
nèn
suō
fǔ
疏
酝
宛
巢
字音字形
把课文分成三部分，主体部分写了哪五幅图画？
理清文章思路
（一）盼春
（总领全文，开启下文）
（2）总绘春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（二）绘春
（三）颂春
1、第一段表达了作者怎样的心情？
2、第二段总写了哪几种景物？用了什么修辞手法？用简洁的话概括大意。
小组讨论
学习春草图： 从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐
学习春花图：
文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？找出本段用得较好的修辞句。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
研读春风图：
本段从人的哪几种感觉来写春风的？举例说明本段用了哪几种修辞手法？写出了春风的什么特点？
春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
学习春雨图：
1、用了哪些修辞手法？举例说明。
2、抓住了春雨的什么特点？
3、按什么顺序来写景的？
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
春雨图
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
雨中景色
—雨中屋、树、草、人
像牛毛
—雨丝密
像花针
—雨丝亮
像细丝
—雨丝细长
学习迎春图：
1、本段是概写还是具体描写？
2、突出了春天人们什么样的心情？
3、解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨；一生之计在于勤。
迎春图
城乡、老小、舒活、抖擞
“一年之计在于春”
学习第三部分：
背诵三个比喻句，各突出了春天的什么特点？
找出比喻中的喻体、本体和比喻词。
你还能举出一些赞美春天的比喻句吗？
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是
新的，它生长着。　
春天像……
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。 　　
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
力
1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。
4.描写的语言要准确生动。
写景的方法：
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。
亲爱的同学们，请用你们生花的妙笔，描绘一幅五彩缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘。
读示例，以秋为话题作文
春间二三月，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨无声洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。红的花，散发着清香；绿的草，也有一种沁人心脾的青草味儿。那些伶俐可爱的小燕子，“唧”的一声便由南方飞回来，加人了这个隽妙无比的春景中，为春光平添了无限的乐趣。这美丽的春天,给人以新的开始,新的生命,新的希望……
示例