Unit 2 She looks cute(Lesson10) 表格式教案（含反思）

Lesson10 She looks cute教学设计方案
课题名称 Unit 2　She looks cute. Lesson10
科 　目 英语 年级 五年级 （上册第二单元）
教学时间 一课时

学情分析
及其策略 五年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。
针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，将单词的学习放入句子的学习之中，用动画视频、歌谣创设情境，激发学生学习英语的兴趣，通过pair work和group work引导学生进一步将学习的新句子在生活中应用。

教学目标 一、情感态度与价值观
1.在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。
2.在询问他人年龄、姓名、介绍他人时注意用语、能恰当地称赞他人。
3.在模拟的动画视频中掌握简单的英语交流语句，。
二、过程与方法
1.采用学生喜欢的歌曲、歌谣、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。
2.利用英文视频、图片等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。
3.模拟介绍他人的情境、结合自己的实际情况进行小组合作学习语言交流。
三、知识与技能
1.能听懂：How old are you? I'm ten. How old is she? She's twelve. She's cute. How old is he? He's eleven. He's smart.
2.能够听、说、读、写单词how, he, she, clever, How old are you ?I'm ten.能听说smart, cute, lovely, active.
3.能够掌握句子How old are you? I'm ten. How old is she? She's twelve. She's cute. How old is he? He's eleven. He's smart.
教学重点
难点 1.重点：句型How old are you? I'm ten. How old is she? She's twelve. She's cute. How old is he? He's eleven. He's smart.和单词how, he, she, clever, How old, are, you ,I'm, ten.
2.难点：Just practice　中的对话应用和单词的掌握。
教学资源 课本、课件、动画视频、歌谣、歌曲
教学过程Lesson10教学活动过程描述
教学活动1 1.热身（warm-up）导入新课
课前进行热身 (Warm-up)活动：
（1）、先给学生播放英文歌曲，渲染快乐情绪，接着播放动画视频:Just talk.
（2）、 练习学生的听力。引导学生说自己听到的句子，“How old is she? She’s ix. She’s cute. Dick is smart.”进行渗透学习，并体会其意思。

教学活动2
　
呈现新课 (Presentation).
Just practice　.
1) 在学生热身活动后，引出动画视频，引导学生通过观看、视听、学说单词和句子。
T: Look and Listen ,tell me what you hear? SS: Ok.
2) 教师出示课件中的图片，引导学生学习单词，将单词的学习放入句子中：
学生观看课件、模仿、学说所听到的单词和句子。
单词：smart, cute, lovely, active.
句子：How old are you? I'm ten. How old is she? She's twelve. She's cute. How old is he? He's eleven. He's smart.
3）pair work.引导学生以第一人称、第三人称练习对话。

教学活动3
　 Just write
1）教师出示课件中的图片：让学生观看、朗读句子、检测说单词，叫学生回答，how, he, she, clever, How old, are, you ,I'm, ten.
2）教师对学生的回答作出相应的反应.板书单词和句子。
3）学生自行朗读及记忆单词和句子：
4）教师检测学生掌握单词读音的情况(图片检测)。
5）扩充单词量，指导学生如何记忆单词：
How, cow, wow, now, old, gold, he , she ,ten, pen,, let, get, bed, clever ,

教学活动4
Group work.
Have a rest.师生共做休息片刻。
Nod your head, move your shoulder, clap your hands,　wave your arm,

1）听Just talk动画视频中的原声朗读， 进一步练习听力和口语表达能力。
2 )同学们分组合作学习，在实践中应用本文中所学到的单词或句子。
3)模仿动画、观看图片，小组内表演，然后全班进行展示。

教学活动5 Let’s chant.
[d]发音练习。
1. 观看课件图片，找出含有”d”的单词。
Dora, doll, Dick, dog, David, duck, Danny,
2.教师重点强调[d]、[v]、[f]的读音。
David, frog的读音。
3. 观看动画视频学习歌谣，在说唱中掌握[d]在单词中的读音，并体会在歌谣中快乐学习的情感。
课 堂
评
价
学生看书。
复习所学过的句子。
指导学生书写单词。
引导学生进行交流。
做小练习册。

板
书
Unit 2 　 She looks cute. Lesson 10
　　　smart cute lovely active clever
How old are you? I'm ten.
How old is she? She's twelve. She's cute.
How old is he? He's eleven. He's smart.

课
后
反
思 　　
1. 在上课过程中重点突出学生自我学习、讨论记忆单词的方法，能够在很大程度上发展学生探究学习的能力。将单词放在句子去记忆、根据单词的读音规则记忆，都能够让学生在最短的时间内记住单词。
2. 探究如何在课堂教学中让学生笑起，让课堂活起来，让学生动起来，是值得我思索的。在这节课中我通过英文歌曲、歌谣、动画视频激发学生的兴趣、让欢乐的情绪引导学生快乐学习。
3. 在课中模拟生活情境，能够将语言应用到实处，学生也喜欢在模拟的情境中进行学习，但是在时间的控制上、效果的达成上有一定的问题。在此过程要避免时间耗时多、学生学习松散的弊端。作为教师要起到引导、调控的作用，切记出现失控现象。
4. 在Group work合作学习过程中，教师要融入学生的活动之中，一定要给予学生充足的准备合作学习的时间，尤其对学习困难者要给予等待的时间，即使出现问题也不要轻易打断或是及时纠错。
5. 本课授课过程中省略去了三个部分： 一是学生单词拓展、二是课间活动休息小游戏、三是指导学生看书写作业，同时更换了Pair work为全班操练。这些不足之处在一定程度上影响了上课效果。这些不足之处在一定程度上影响了上课效果，它简略了课堂内容、减弱学生轻松时刻、也减少了学生的练习的时间。这些不足之处需要在今后的教育过程中修正。