Unit 2 She looks cute(Lesson12) 教案

精通版五年级上册
Unit 2 She looks cute.
Lesson 12 教学设计
一、教学内容与分析
1、Just practise
（1）本部分的内容是强化本单元的核心表达方式：
She looks cute.She’s beautiful!
拓展表示活动的表达方式：
Who’s that man?
He’s my uncle. He’s handsome!
Who’s that woman?
She’s my aunt. She’s beautiful!
（2）以图片形式提供形象感受和语言环境，增强真实感，让学生有兴趣，产生表达需要，在表达中复习巩固语言知识，提高言语技能。
2、Just write
（1）本部分要求学习掌握以下四会单词：
that,man, woman, beautiful
（2）本部分要求学习掌握以下四会句型：
She’s beautiful．
3、Let's play.
重点： 通过学习词汇beautiful handsome句型Who’s that man? He’s my uncle. He’s handsome. Who’s that woman? She’s my aunt. She’s beautiful.话题“Who is the most beautiful in the word?”等语言知识对课的知识进一步的巩固和强化。
难点：能够通过本课的学习活动提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力。
题目设计的是猜一猜的游戏活动，通过创设真实语境，让学生在轻松愉快的气氛中，通过小组活动完成任务，然后在班上汇报游戏活动猜的情况，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4、Let's chant.
通过韵律诗学习字母 I在单词中的读音规则，集中感知音素 / i / 的发音，同时滚动复习所学单词。
二、课前准备
1、准备学生卡片，教师卡片和录音磁带。
2、准备有关学生爱好的资料卡片。
三、教学步骤与建议
1、热身 / 复习（Warming-up / Revision）
（1）分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。
（2）找朋友练习：每人拿出准备好的图片，在小组里介绍自己喜欢做的事情。
2、新课导入（Presentation）
（1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。
（2）教师出示 Just practise 部分的卡片，向学生提出问题:
Who’s that man?
He’s my uncle. He’s handsome!
Who’s that woman?
She’s my aunt. She’s beautiful!
教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。
(3）学习四会单词 :that,man, woman, beautiful
教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。
(4)学习四会句子的书写，方法同上。
Who’s that man?
He’s my uncle. He’s handsome!
Who’s that woman?
She’s my aunt. She’s beautiful!
(5）教师要引导学生观察归纳：当主语为男性时人称代词要用he,当主语为女性时人称代词要用she.
3、趣味操练（Practice）
(1）让学生进行看看猜猜的练习：教师快速出示一张学生带来的家庭成员的照片，然后收起来，让学生猜他是谁的什么人，要求用 Who is he / she?来问，用 He /She is ... 来猜。每个提问的学生只给三次机会，答对的学生教师要给奖励。
（2）按课本第22页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友，注意监督学生在交流信息时不要使用母语。教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。
（3）播放 chant 录音，让学生先听后模仿，最后独立说出。
I
Lily loves the lamb.
The lamb loves Lily.
Lily leads the lame.
To the lovely city.
（4）采访练习
教师指导学生自制一张采访表，采访一个同学或好朋友。
采访内容如下：
Who’s that man?
He’s my uncle. He’s handsome!
Who’s that woman?
She’s my aunt. She’s beautiful!
4、课堂评价 （Assessment）
（1）教师指导学生完成《英语天天练》中相关的练习。
（2）要求学生先听录音，再读句子，最后在题目提供的两个选项中，选出与录音内容一致的一项。检测学生听力理解能力、瞬间记忆能力和认读理解句子的能力。
（3）要求学生观察文段内容，读句子，根据需要在右侧的词库（Word Bank）里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。
（4）让学生利用学过的知识做介绍，内容是自己的家庭成员，要求学生在介绍过程中一定要使用相关的英语对话。指导学生根据实际情况在空白处补充相应的内容检测学生运用所学语言进行实际交际的能力。
（5）要求学生听录音，结合图片提供的场景，在题目的空白处填上适当的内容。然后读出对话或者两人一组进行对话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。
（2）指导学生把本课课堂表现用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）记录在下面的表格中：
评价项目 A B C
我能积极回答问题，积极参与活动 　 　 　
我能熟练书写今天学的四个单词和四个句子 　 　 　
我能用英语找到自己不认识的照片上的人是谁的谁。 　 　 　
我不听录音就能说出本课的chant 　 　 　
（3）教师简要记录全班学生的课堂表现：A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）
评价项目 A B C
学生的学习热情 　 　 　
学生书写四会词句的能力 　 　 　
学生听录音理解的能力 　 　 　
学生用英语完成本课活动的能力 　 　 　
5、拓展活动（Additional activities）
（1）布置学生搜集资料，搜集名人的资料。可通过看书、查字典、采访来完成。然后制作成表格。
（2）让学生回家把今天学的 chant 唱给父母听，让父母评价。