13《最后一次讲演》教学设计

部编语文八下《13　最后一次讲演》教学设计
一、教学目标
1．熟读课文，扫清生字词障碍。理清全文思路，整体把握文章。
2．领会闻一多先生为真理、正义献身的伟大革命精神。
3．了解本文语言通俗平易而犀利、句子简短多样而有力的口头语体特色。
4．理解演讲是心灵的表白，体会作者强烈的感情。
二、教学重点：
1. 理清全文思路，整体把握文章。
2. 理解演讲是心灵的表白，体会作者强烈的感情。
三、教学难点：领会闻一多先生为真理、正义献身的伟大革命精神。
四、教学课时：2 课时。
五、教学方法：情境设置法、引导法、诵读法。
第四单元单元整体架构
人文主题：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。选取了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这4篇文章组成单元。通过学习，提升读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等。
语文要素：学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。了解演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。
《最后一次讲演》解析
人文主题：读懂文章中作者满腔的爱国热忱。
语文要素：了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。关注演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。揣摩演讲者的语言，理解即兴讲演的特点。
教学过程
单元整体架构
参见上方。
课前预习
课前预习：搜集作者、写作背景等关于本课的资料。
第一课时导入新课
教师语言：?同学们了解演讲吗？谈一谈你们对这种语言艺术的了解。（学生自由交流）教师介绍演讲词的特点：（大屏幕展示）今天我们就来一起学习一篇不同寻常的演讲。这是一篇著名的演讲，是生命与血所谱就的壮丽篇章。因为，闻一多先生在做完演讲的当天傍晚，就被国民党统治当局枪杀于昆明街头，所以人们将它题名为《最后一次讲演》。（板书：最后一次讲演??闻一多）
（播放北京卫视《我是演说家》的视频片段。课件出示：演讲词，也叫演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题，或是讲话人就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。）
【设计意图】通过视频播放和自由交流让学生初步了解演讲这种语言艺术，生动活泼，激情激趣。大屏幕展示的内容有助于学生从理论上获取体裁特点，为后面的学习奠定基础。
了解相关知识
学生活动：学生交流课下搜集到的资料后，课件展示。
1. ?写作背景。
1945 年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实，发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946 年 7 月 11 日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象便是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了 15 日举行的李公朴追悼大会。事前他没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的演讲。三个小时后，他就被特务暗杀了。课文就是根据这次演讲记录整理的。
2. 作者介绍。
闻一多（?1899 - 1946 ），本名闻家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。出身世家望族，书香门第。“五四运动”时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》。1943 年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，参加反对独裁争取民主的斗争，1945 年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长。1946 年 7 月 15 日被国民党特务杀害。
3. ?介绍李公朴。
李公朴（?1902 - 1946 ），江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四运动”时，在上海组织爱国团，“五卅运动”时任上海学联工人科科长。1926 年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队。“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动。1938 年到延安。抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946 年 1 月在重庆“校场口血案”中被特务打伤，5 月初到昆明。全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7 月 11 日晚，于回家途中，被国民党反动派特务杀害。
【设计意图】这一环节的设计，有助于学生联系时代背景，深入理解课文内容。因学生对闻一多、对李公朴多不了解，所以这里有必要简要介绍，对理解事件原委、人物形象有所帮助。
理清思路
教师语言：请同学们听课文录音，整体感知文意。思考：闻一多演讲的主要内容是什么？注意体会作者思想感情的起伏变化。
（播放课文录音）
学生活动：
1. 听课文录音。
2. 标划能体现作者思想感情变化的词语。
3. 概括闻一多演讲的主要内容。
4. 发言交流。
明确：对反动派的憎恨和蔑视之情，为爱国民众感到自信和自豪。
明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
【设计意图】熟悉课文内容，整体感知演讲的主要内容和情感。
问题探究
教师语言：
1．这篇演讲词表达了作者怎样的思想感情？
2．课文表现了作者对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？对国民党反动派怎样的态度？
3．演讲者在演讲中不断变换人称，这是为什么？
学生活动：分组讨论，全班交流。
明确：
1.?这篇演讲词表达了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民为争取民主和平献出宝贵生命的精神，他们是昆明无限的光荣，高度评价了他们的革命斗争精神，对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
2．课文表现了作者对李公朴烈士和爱国民主运动的无比痛惜和高度赞扬，表现了对国民党反动派的极大愤慨与蔑视，充分表现了闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
3．在演讲中不断变换人称，对表达演讲者的思想感情起到了有力的配合作用。
对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出演讲者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出演讲者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出演讲者与群众亲密战斗的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表现了演讲者感情的鲜明、立场的坚定。
【设计意图】引导学生深入文本，有目的地进行精读。采用合作探究的学习方式，便于鼓励学生大胆展示、发表独特的阅读体验。通过深层理解文意，感受作者的情感，生生讨论、师生对话，论辩之中，深刻了思想，丰满了语言，加深了对内容的理解和对人物的把握。
分析文章语言
教师语言：文章是怎样使语言具有感染力和论辩力量的？
教师小结：闻一多是在极度悲愤的情绪中走上讲台的，他所讲的，乃是他内心世界的真实流露。作为一个著名诗人、学者、教授，一个坚持正义的中国知识分子，他在这白色恐怖重压下的内在情感的喷发也格外地感染人，激动人。为有力地斥责、打击敌人，他使用的语言短促直捷，朴质晓畅，字字铿锵，具有很强的战斗性。这是战斗者的绝唱。当我们来读这以全部的生命热情谱写的篇章时，要用心灵去感受它、品味它。
学生活动：
寻读课文，找出有感染力的语句。
交流分析表现手法，及表达效果。?
明确：整篇演讲词恰当地运用了多种句式和多种修辞手法，增强了语言的感染力和论辩的力量。
1. 感彩——感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
2. 语言特色：
（1）语言通俗，明白易懂。
（2）语言感彩浓烈，爱憎分明。
语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。
用语上：一系列褒义词和贬义词的对比运用更突出了情感。
（3）语句简短，句式多样。
语句简短，更有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。
本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。
设问句：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。
反问句：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。
感叹句：充分表达了闻一多先生对英烈对人民无限的爱以及对反动势力的无比憎恨。
示例：全文运用了多个感叹句，这些感叹句，有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”“云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如‘一二·一’，都属于云南人民的。我们要发扬云南光荣的历史！”有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”有的是对光明前景的展望：“现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！（热烈的鼓掌）我们有这个信心！（鼓掌）”有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！”有的是对昆明学生的号召……这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召力和战斗力。
【设计意图】通过教师层层深入的提问，既调动了学生的思维，又给学生提供了独立活动、独立思考的机会，让学生由浅入深地理解了闻一多的内心世界，尽力调动了学生与作者的情感达成共鸣。
模拟演讲理解感情
教师语言：闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？
学生活动：自主思考，回答问题。
明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习、掌握本领、开拓未来、实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。
教师语言：假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年，听了闻一多先生的演讲，看到了他的铮铮骨气，但时隔几小时，闻一多先生便倒在了反动派的枪口之下。你怀着沉痛的心情参加了闻一多先生的追悼会，请你代表青年一代讲几句话来表达自己此时的心情。
学生活动：?模拟演讲氛围，请三四名学生踊跃到讲台上即兴发言。
教师语言：通过这节课，我们看到了革命战士坚持正义、追求光明、不畏强暴、不怕流血，对前途充满信心，对胜利坚定不移的乐观主义精神。我们要珍惜今天的幸福生活，珍惜老一辈无产阶级革命家的胜利果实，努力学习，积极成才。
【设计意图】通过拓展性的语言训练，引申到对人生价值的思考，鼓励学生学习闻一多捍卫真理的坚定信念，从而实现本课的德育目标。
检测小结
学生活动：自主思考，回答问题。
1. 闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据，请从文中找答案。
2. 指出下列句子是什么句式，分析其表达效果。
（1）凭什么要杀死李先生？
句式：________________________
表达效果：____________________
（2）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！
句式：________________________
表达效果：____________________
（3）你们完了，快完了！
句式：________________________
表达效果：____________________
（4）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
句式：________________________
表达效果：____________________
检测小结答案
1. 第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
2. （1）反问句 ?当面责问特务，强烈谴责了反动派的残暴。
（2）祈使句 ?当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。
（3）感叹句 ?揭露了敌人虚弱的本质，表达了对敌人的蔑视。
（4）反问句 ?揭露了反动派的凶残与愚蠢。
【设计意图】在有感情朗读的基础上，引领学生加深对课文的理解。同时，将思考探究内容落在笔头，提升表达能力和思维严谨性。