部编语文八下《任务三　举办演讲比赛》教学设计

部编语文八下《任务三　举办演讲比赛》教学设计
一、教学目标
1．在“任务二”撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。
2．让学生独立搜集并整理演讲比赛的相关资料，并进行赛前自我演练，培养学生自主准备比赛的能力。
3．在小组选拔赛中增强同学之间的交流，使学生能够对演讲质量好坏有基本判断。
4．通过现场比赛，培养学生的临场发挥能力与语言表达能力。
二、教学重点
1. 利用各类工具，如互联网、书籍等让学生进行演讲资料及音频资料的课外搜集，了解演讲的基本技巧，并可以独立撰写演讲稿并演练。
2. 与学生一起进行赛前筹备，让学生了解举办演讲比赛的基本环节和所需人物，拓宽学生视野，激发学生对此类比赛的兴趣。
3. 通过引导学生举办小组选拔赛，正式现场比赛，引导学生比较不同演讲，掌握正确的演讲方式。
三、教学难点
1. 通过课前准备环节，使学生对演讲比赛的基本环节和所需材料有大体了解，培养学生自主筹备比赛的能力。
2. 积极调动现场比赛时的学生情绪，激发学生对演讲比赛的兴趣。
3. 使学生明白如何完成优质演讲，培养学生的语言表达能力，加深学生对演讲这一活动形式的理解。
四、教学课时：2 课时
五、教学方法：视听资料、激趣引导、任务驱动、小组研讨、创设情境。
第四单元单元整体架构
人文主题：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。选取了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这4篇文章组成单元。通过学习，提升读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等。
语文要素：学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。了解演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。
剧本演讲比赛 解析
人文主题：敢于在比赛等公众场合进行演讲，锻炼口语表达。
语文要素：能搜集演讲的视频、音频资料，注意了解“讲”和“演”的技巧。能与同学合作组织比赛，不断打磨，提升演讲能力。
教学过程
单元整体架构第一课时新课导入
教师语言：经过前两节课的学习，想必同学们对演讲稿的撰写已经得心应手了。由于前面的课时同学们表现非常好，接下来两节课我们就可以正式脱离书面内容，开始筹备接下来的有趣小活动，大家期待已久的演讲比赛每个人都可以得到表现的机会，老师更是为最后的优胜者准备了精心制作的小礼品哦！老师相信你们每一个人都有成为小演说家的潜力，下面两节课就是你们大展身手的时候了。如果想要取得好名次，拿到小礼物，那接下来老师教的可就要认真听好啦！这些都是演讲成功的小秘诀哟！那么接下来，老师先给大家看一段演讲小视频。
课件展示：演说家视频或演讲比赛视频，内容浅显易懂贴近生活，时长 3 - 5 分钟左右，百度即可。
【设计意图】承接上节课撰写演讲稿的内容，并通过名人的演说视频，让学生直观感受到优秀演说家的演讲魅力，激发学生对演讲的兴趣，领略优秀演说家独有的风采。
赛前准备
1．举办小组选拔赛
教师语言：同学们已经了解怎样去进行演讲，怎样去烘托自己的演讲效果，也在之前的学习中准备了自己的演讲稿，那么接下来，我们就开展一场演讲比赛吧！演讲比赛呢，我们其实都有些陌生，但是我相信经过我们充分的准备后，这次演讲比赛一定会圆满完成的。
首先我们来讨论一下演讲比赛都需要哪些准备。请同学们以小组为单位进行讨论。
学生活动：以小组为单位进行交流讨论，之后在班内进行发言讨论。
课件展示：赛前准备
教师语言：听了同学们的讨论，我来做以下总结，首先我们要确定赛制。有同学提出海选赛制，也有同学提出双败赛制，也有同学提出小组赛制，考虑到课堂的时间有限，为了保证比赛的完整性，大家觉得这位同学的想法不错，即我们可以采用小组代表赛，就是每个小组推选出一名参赛选手，然后，由这名参赛选手代表自己的小组参加比赛。
接下来，比赛得有主持人，我们通过讨论，确定采取报名、民主投票的方式推选出我们的主持人。除了选手和主持人，那么我们还得需要评委和观众，经过我们的一致讨论，评委每个小组推选出一位，评委的打分占百分之六十，观众的打分占百分之四十。
除此之外，我们还得设定一个评分标准。同学们可以一起来讨论一下评分标准。
学生活动：以小组为单位进行交流讨论，之后在班内进行发言讨论。
教师语言：根据我们大家的一直讨论，我们认为可以从这两部分对演讲进行评分，满分十分，演讲稿内容占四分，演讲技巧与效果占六分。
2. 推选主持人
教师语言：根据我们大家共同的策划，现在我们进行报名，然后班内民主投票，推选一下我们这次演讲比赛的主持人。
学生活动：报名或者民主投票当选或推选主持人。
课件展示：推选主持人。
3. 推选参赛选手与评委
教师语言：接下来，我们小组讨论，推选出参赛人员和评委。
学生活动：小组交流讨论，推选参赛选手与评委，每个小组各一名。
课件展示：推选参赛选手及评委
【设计意图】由学生讨论，来策划演讲比赛，体现了教学过程中以学生为本的宗旨。也调动了学生学习的积极性，让学生们开动脑筋，积极思考，来完成策划，锻炼了学生解决实际问题的能力，开发了学生们的思维，提升了学生的综合能力。让学生参与实践活动，实践出真知。
分析范例，小组讨论
教师过渡语：大家觉得这段演讲精不精彩呀？想必大家都会觉得，哇这个人好厉害！你们想不想成为这样的人呀？如果想呢，就首先要弄清楚他为什么会献给我们如此精彩的演说。这个人究竟厉害在哪里呢？是什么让他的演讲给人以如此大的冲击力呢？现在就请大家以小组为单位，说一说他的演讲有什么值得学习的地方吧。
预设问题：
1. 他在演讲中最吸引你的是什么？
2. 你认为他在哪一部分下的功夫最多？为什么？
3. 除了演讲中的发挥，你认为他还需要什么？
学生活动：回顾思考名人的演讲内容，并进行组内讨论。小组研讨出名人演讲值得学习的地方，归纳总结，并派代表回答课堂问题。
教师小结：同学们回答的都很好，一看就是认真看视频啦。那么大家也都总结出来了，想要完成一个优秀的演讲，主要需要的就是两部分——事前准备以及演讲技巧。事前准备的部分我们就不在课上多提，稍后老师会以作业的方式布置下去。我们重点讨论的便是第二点，演讲技巧。请同学们开动脑筋思考一下，你能想到的演讲小技巧都有哪些？
【设计意图】进一步引入课题，将话题集中到演讲技巧上，帮助学生加深对演讲技巧的理解。
课件展示：
事前准备
演讲技巧
学生活动：运用以往学识和想象能力，归纳总结所能想到的演讲小技巧，以个人为单位回答问题。
教师小结：大家真的很棒呢！总结出了非常多东西。那老师把这些同学们提到的技巧归一下类，演讲技巧无非分为语气、语调、重音、节奏的调配、表情的处理、体态语的运用等等这些方面，是不是呀？大家看，其实演讲也是很简单的事情。有了充足的准备，有了站在众人面前的勇气，再加上老师刚刚传授给你们的“小秘诀”，牢牢掌握这三点，你一定也会成为一名非常厉害的小小演说家！
课件展示：
事前准备
演讲技巧 语气
语调
重音
节奏的调配
表情的处理
体态语的运用
课后活动
请当选主持人的同学准备好自己的主持词，选手多加练习，准备参赛，而评委和观众深入了解学习关于演讲的知识，确保自己可以给出更加公正的分数与评价。
【设计意图】为演讲比赛开始做准备。
第二课时新课导入
课件展示：小小演说家
——x年x班 演讲比赛
教师过渡：相信看到课件，同学们已经知道今天要干什么了——就是大家期待已久的演讲比赛现场决赛啦！经过上节课的学习，相信大家已经对演讲比赛的流程有了初步的了解，也掌握了很多演讲小技巧，有没有同学愿意帮大家复习一下上节课老师提到的演讲小技巧呀？
学生活动：温故知新，回忆上节课内容，回答教师提出问题。演讲小技巧都有哪些？（答：语气、语调、重音、节奏的调配、表情的处理、体态语的运用等等）
教师过渡：大家说的非常对，演讲技巧分为语气、语调、重音、节奏的调配、表情的处理、体态语的运用等等。同学们回答的如此流利，我也相信大家回家一定进行了十分充足的准备，看来同学们对即将到来的比赛是满满信心、跃跃欲试啦！我们磨剑磨了这么久，相信大家的胃口也早就被吊足了，那么接下来，演讲比赛就正式开始，让我们掌声欢迎主持人登台！
【设计意图】用提出问题的方式调动学生积极性与兴奋度，同时也温故知新，让学生们巩固一下之前学习过的知识。为接下来演讲大赛的踊跃做铺垫。
组织演讲比赛开始
学生活动：各位选手，评委，观众就位，主持人念开场白，邀请老师发言。
教师语言：演讲比赛想必同学们期待已久，我已经感觉到很多同学迫不及待的目光啦！别着急，我宣布xxx班第一届演讲大赛，现在正式开始。在这里预祝同学们都马到功成！
学生活动：
1. 选手抽签决定出场顺序。
2. 主持人宣布比赛开始。
3. 选手依次上台演讲。
4. 评委轮流进行点评，打分，观众同时也可以进行打分。
5. 评委与选手简短交流，观众亦可向选手提问。
6. 演讲结束，统计得分结果，按照加权计算选手最终得分。
课件展示：演讲大赛
教师小结：这次演讲比赛举办的很成功，看到同学们都这样能干，老师真的十分欣慰。这次演讲比赛，按照策划和预想已经圆满落幕了。希望获胜的同学，戒骄戒躁，再接再厉，没有拿到奖的同学，也不要灰心，继续努力，力争上游。通过这次演讲比赛，我发现我们的很多同学都非常有演讲的天分呀！以后说不定就是政坛上的大人物！还有些同学呀，眼光独到又老辣，评论那是一针见血。眼光这么独到犀利，锻炼锻炼，参加综艺节目当个评委也未尝不可。我相信通过这次演讲大赛，同学们不仅熟悉了比赛的流程，参与了比赛，体验了演讲比赛的紧张刺激与激动人心，实践出真知，亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜嘛。同学们经过了这次锻炼，自己的策划能力，执行能力，相信也得到了很大的提升。最后，我相信同学们一定也都喜欢上了演讲的感觉，站在台前自信满满地侃侃而谈的感觉。以后我们会多多开展这样的活动，让同学们有更多的机会来展示自己！
【设计意图】上节课对演讲比赛进行策划，这节课对策划进行执行，几乎都是同学们在策划执行，教师在其中只是起到了一个引导作用，彰显了课堂和教学是以学生作为主体的。通过实践，让学生们更直接，更全面地体验演讲的魅力，也承接联系了之前撰写演讲稿的任务。无论是承接之前的任务，让学生们的演讲稿有了用武之地和表现的机会，还是给学生们空间去自行策划并完成一场演讲比赛，都会给学生们带去无与伦比的成就感。
交流感受
教师语言：演讲大赛结束了，但我们的学习生活还要继续进行，可以经历了这样的由自己策划，自己组织执行，自己撰写稿件，自己演讲的这么一场别开生面的演讲比赛，相信每位同学都有自己的体会和感受吧？同学们不妨先相互交流一下，再在班上谈谈自己的感想。
课件展示：感受交流会
学生活动：小组内交流感受与体会，然后在班级内发言分享。
教师小结：同学们有人体会到了自己动手亲身实践的快乐，有人朗读者自己撰写的演讲稿非常有成就感，也有人体会到了小组合作团结的力量，还有人感受到了演讲的无穷魅力......希望同学们不要忘记演讲的技能，相信在将来的某一天，这些知识与技能一定会有用武之地的！
【设计意图】聆听同学们的感受与体会，可以更好地进行教学反思，查缺补漏，改进教学方法，提高教学水平。
课后活动
课件展示：请同学们观看衡水中学徐锡峰同学关于追梦的演讲视频，为其做评委，写一写他的演讲好在哪里？又有什么问题？不少于三点评价。
【设计意图】通过当评委的方式，让学生站在高位品他人、观自己，进一步领会演讲的魅力，积累演讲的方法与技巧。