10-11版初中语文新课标金榜学案配套课件：第24课 蔚蓝的王国 （苏教版七年级上）

(共38张PPT)
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.蔚蓝（wèi） 宛似（wǎn） 闪烁（shuò）
B.肺腑（fǔ） 和煦（xù） 绝伦（lún）
C.酬唱（chóu） 咫尺（zhǐ） 玫瑰（guì）
D.潺潺（chán） 明澈（chè） 隆起（lónɡ）
【解析】选C。“瑰”应读ɡui。
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2.结合语境解释下列加点的词语。
（1）驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——
无忧无虑：______________________________________
（2）一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰
花。
飘洒：__________________________________________
答案：（1）毫不忧虑。形容心情安然自得。（2）飘舞着落
下来。
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3.找出下列各句没有运用比喻修辞的一项（ ）
A．白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
B．我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。
C．一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花。
D．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……
【解析】选D。D项只是进行了解释，缺少喻体。
4.说出下列语句中所用的表达方式。
（1）蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王
国呀！我看见过你……在梦中。 （ ）
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感
觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ （ ）
（3）四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞
似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在
那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。 （ ）
（4）鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑
的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
（ ）
答案：（1）抒情 （2）议论 （3）描写 （4）记叙
阅读“我们轻快的小船在微波中飘荡，……拉着你一起进入永不衰败的天堂”，完成5～8题。
5.用简洁的语言概括选段的内容。
答：____________________________________________
答案：在大海上见到的神奇世界。
6.语段中所看到的“仙岛”“玫瑰花”“铃兰花”“鸟儿”以及“随同花儿和鸟儿一起飘来”的“一阵甜滋滋的声音”是真实的再现吗？谈谈你的看法。
答：___________________________________________
答案：不是。思游万仞，想像无限，完全是意念所操纵。
7.语段中的“她”是谁？“天堂”又是指什么？
答：____________________________________________
答案：“她”指大海，是海之神，爱之神，是作者心中的爱神。“天堂”指蔚蓝的王国。
8.“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺
潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来
“倾诉”爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？
答：____________________________________________
【解析】“周围的一切”都是一般的事物，可是作者却把它
们拟人化，让它们“倾诉”“爱情”，表现了作者对大海的
热爱之情。
答案：作者运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的
魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对
大海的热爱和陶醉。
9.作者在第（2）（6）段中，两次对白蝴蝶的外形描写都突出了它外形__________的特征；第（6）段最后一句话则是强调它内在品质的_____________。
答案：纤弱（纤细、纤柔、轻柔） 刚强（坚韧、勇敢、坚强）
10.简要说明第（5）（6）段画线的句子中，作者为什么改称“白蝴蝶”为“小生灵”。
答：____________________________________________
【解析】称呼的变化，意味着情感的变化。“白蝴蝶”只是一般的称呼，作者的感情不明显；“小生灵”的称呼就能表达出作者丰富的情感。
答案：若用“白蝴蝶”就不能体现出作者那种怜悯、同情、喜爱的感情。
11.作者在第（6）段中看着苏醒的白蝴蝶想：“它飞出来是为了寻觅什么呢？”联系下文第（9）段的内容，你认为白蝴蝶在寻觅什么？
答：___________________________________________
答案：寻觅春光之美（或寻觅阳光下的自由翱翔，或寻觅火、热、光明、生命）。
12.文中描写的景物富于变化，联系全文简要概括景物描写的作用。
答：____________________________________________
【解析】景物描写具有推动情节发展，烘托人物心情，渲染气氛，交代背景等作用。在本文中，白蝴蝶的命运和“我”的情感与景物描写是紧密相连的。
答案：（1）暗示白蝴蝶命运的变化（或烘托白蝴蝶的形象）；（2）间接表现“我”情感的变化。
13.依据对全文的阅读，简要概述你对作者笔下的白蝴蝶这一形象的认识。
答：___________________________________________
【解析】本题是对事物形象的考查。可从白蝴蝶的外在特征、内在品质和象征意义三方面回答。
答案：作者笔下的那只白蝴蝶，是美丽而勇敢的春的“寻求者”的化身，在它的身上体现了春之生灵。
14.“鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。”请想像一下这幅奇妙的画面，然后用简洁的语言描绘出来。（不超过30个字）
答：____________________________________________
答案（示例）：鸟在天空为船护航，船在珍珠般的浪花和各种花瓣的簇拥下自在飘荡。
15.请同学们仿照文中的句式“一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”说一两句话。
如：一切都在倾诉着父爱！倾诉着如山的父爱！
一切都在倾诉着___________，倾诉着____________！
【解析】此题主要考查仿写语句的能力。要仿写语句，首先要考虑所仿句式的特点，其次要选好所要写的对象，把握它的特点。
答案（示例）：友情 纯洁无瑕的友情
亲情 伟大无私的亲情
爱 如山的父爱和如水的母爱
爱 海外游子对祖国深厚无比的爱（任选其一即可）