大连版（2015）八年级下册信息技术 13.声情并茂--声音与动画交互效果 教案
文档属性
| 名称 | 大连版（2015）八年级下册信息技术 13.声情并茂--声音与动画交互效果 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大连理工版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 13:42:57 | ||
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文档简介
《声情并茂——声音与动画交互效果》
教学设计
一、教材分析
本课选自大连理工出版社《信息技术》八年级（下）第二单元第十三课《声情并茂——声音与动画交互效果》。本单元主要用Flsah 8软件，综合运用相关技术，制作画面清晰、动感十足的古诗动画短片。前两节课我们已经制作出生动的动画效果，但是一个完整的古诗词动画作品光有生动的动画效果是不够的，加上恰当的古诗朗读配音和优美的配乐，有声有色才能更加感染观众。本课主要是教学生如何为动画作品添加声音，并合理实现动画交互效果，进而优化动画短片。
二、学情分析
通过前面对Flsah 8软件的学习，学生对整个软件已经有了较系统的了解，本课为了使动画更具完整性，增添动画的生动与可欣赏性，从学生兴趣入手，为动画添加声音素材，学生从自主探究、交流中体验获取新知的乐趣。让学生尽可能摆脱教材的束缚，自己录制诗词朗读声音文件，选择袭击喜欢的乐曲，激发学生的创作热情，大胆设计，创作出属于自己特色的动画作品。
三、教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）了解Flash中可以导入常见的声音格式。
（2）能根据实际情况自己录制声音文件，给动画添加合适的声音。
（3）掌握处理声音和设置声音属性的方法，了解各种音效设置及其作用。
（4）熟练使用动作语句控制多媒体作品。
2.过程与方法目标：
（1）结合实际需求，逐步探究为FLASH动画添加声音的方法与技巧。
（2）通过自主学习、教师引导、小组合作的学习过程，体验和感悟探究的过程。
3.情感态度价值观目标：
（1）感悟合适的声音素材对多媒体作品的烘托作用，培养学生美的鉴赏力。
（2）培养学生自主学习、协助学习的能力。
四、教学重点：
掌握为FLASH动画添加声音的方法，能够设置合适的声音属性表现效果。
五、教学难点：
能够根据需要为FLASH动画添加、编辑声音效果。
六、教学准备
学案、微视频、素材文件、教学课件。
七、教学方法
任务驱动、演示教学、自主探究、小组合作、学生示范。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、创设情境、导入新课 师：经过前两节课的努力，同学们已经制作出了“动”感十足的古诗词动画短片。最终同学们推选了两个优秀的作品。（边说边播放“小池.swf、早发白帝城.swf”）
看完这两个动画，你们感觉如何？有什么想法吗？
是的，一个完整的动画，不但要有生动、丰富的内容，还应该添加恰的声音。本节课，我们就来为这两个动画添加声音。（屏幕广播课题“声情并茂——声音与动画交互效果”）
学生欣赏
学生思考、回答（没有声音，要是能配音、配乐就完美了。）
让学生了解到多媒体作品不仅要有优美的画面，还要有动听的声音，感悟声音在动画中的重要性。
3分钟
二、讲授新知
（一）常见的声音文件格式
声音文件有很多种，但并不是所有的声音文件都能被Flash软件支持。首先请同学们参照学案提供的路径，打开“D\声情并茂\常见的声音文件格式.wps”，自主阅读，了解几种常见的声音文件格式，及被Flash软件支持的三种音频格式，并将学案上的“知识小百科”填写完整。
找一名学生说出正确答案。
（二）在Flash中导入并调用声音文件
任务一：为动画配音
1、声音的导入及调用
要想让我们的古诗词动画实现朗读的效果，首先我们要准备一段合适的诗词朗诵音频文件。今天老师想让同学们当一次小小朗诵者，为自己的动画录一段音频，并将其添加到动画中。
我们曾经学过一款Windows系统自带的录音应用程序，是什么呢？
是的，接下来请同学们参照学案“任务闯关一”提示步骤，结合教材第99、100页，以小组为单位，推荐一人朗读，录一段诗词朗读声音文件，组内其他成员共享此声音文件，并将此声音文件添加到动画中。
提示：
1、在Flash中导入音频文件与导入图片的方法相同。
2、有两种方法可以将导入到库的音频文件添加到动画作品中。
找一名学生到教师机演示讲解。
教师适当补充讲解。
任务二：为动画配乐
2、设置声音的属性
一部好的Flash动画，不但要配有言语表达的声音，其背景音乐也能恰当的表达动画主题的意境，为动画烘托气氛。
课前老师给同学们选了几首非常优美的乐曲,这些乐曲哪一首更适合放在你的动画中呢？
接下来请同学们参照学案上“任务闯关二”描述的要求，选择合适的乐曲添加到动画中，尝试改变“属性”检查器中“同步”与“效果”中各选项的设置，看看效果有何不同？
想一想，如何设置声音属性，更适合我们的动画呢？
教师根据学生的描述，操作演示，并找一名学生读一读101页的“日积月累”
3、编辑声音
教师测试影片。
问：插入音乐与动画是否同步，如果不同步时该怎么做？
教师引导学生利用“编辑封套”来编辑声音：用开始控件、结束控件截掉无用的部分，用控制柄调节音量的大小。
请同学们参照教材102、103页进行编辑。
教师适时监控学生的操作情况，对于操作有困难的学生要给予辅导。
找一名学生到教师机演示讲解。
教师补充讲解。
（三）保存并测试影片
学生参照学案打开“常见的声音文件格式.wps”，并将学案上的“知识小百科”填写完整。
说出正确答案。
学生思考、回答
（录音机）
小组讨论，推选朗读者，录制声音文件。
回忆图片的导入方法，小组同学之间交流合作导入调用声音，遇到困难也可观看微视频进行解决。
（优先完成的前三组各加一分）
学生演示操作。
学生参照学案，结合教材P101、P102，大胆尝试，积极动手操作实践，总结不同的参数设置的不同效果。
组内合作，组间竞争。
集体描述操作过程。
和老师、同伴交流解决音乐和动画不同步的方法，结合教材13.7、13.8图，参照微视频，自主探索，实践操作，小组互助。（优先完成的前三组各加一分）
学生到教师机讲解、演示操作。
通过自主学习，让学生更易了解、记忆常用的声音文件格式。
通过知识迁移的教学方法，锻炼学生的自主学习能力。
通过小组合作和组间竞争学习，提高学生的学习兴趣。
让学生通过自主操作来感知不同参数设置的不同声音效果。
锻炼学生的语言表达能力，同时也增强学生对知识的理解与记忆。
教师引导学生操作，更易突破学生对本课难点的掌握。
3分钟
5分钟
3分钟
4分钟
2分钟
3分钟
2分钟
三、拓展延伸 师：经过一番努力，同学们已经为动画添加了古诗朗读配音，并配有优美的背景音乐，使动画变得声情并茂了。
那么，大家在测试影片的时候，有没有发现一些不足之处呢？
教师和学生共同交流分析：
影片播放完毕自动跳转到第一帧继续播放；
无控制重新播放的按钮。
如果想从这两方面对动画进行优化，应该怎么改进呢？
建议：可为按钮添加声音效果；
素材路径：D:\声情并茂\按钮音效
找一名学生到教师机讲解演示
师：经过刚才优化过程，我们的动画变得更加完美啦。你还有哪些新想法？感兴趣的同学，课后可以尝试操作，下次上课和大家一起分享。
学生思考并回答。
小组讨论交流，结合学过的动作脚本知识，自主尝试操作，遇到困难可参照微视频操作，并将学案上的表格“动画优化方案”填写完整。
完成较好的同学给同学们讲解演示。
培养学生自己探究问题的能力和小组协助学习的能力。
5分钟
3分钟
四、评价展示 （一）测试影片，保存并提交作品
师：下面请大家将自己的作品保存，小组长汇报本组组员完成情况。
每大组（两个小组）推选一个作品，并提交到教师机。
（二）评价展示
师：展示（屏幕转播）。
请大家对每组推选作品进行评价。
教师对每组同学完成作品情况进行评价。
学生测试、保存作品并提交。
评价展示
学生从中清楚自己作品的优点与不足，锻炼学生的语言表达能力。
4分钟
五、课堂小结 师：这节课我们学习了声音的导入、调用、属性设置及动画交互效果的制作，下面我们一起来回顾一下本节课的知识点。
（屏幕转播课件）
师：下面请大家再次打开学案，对你这堂课的收获进行“自我评价”，课后请课代表收齐交上来。
师：下课，同学们再见！ 学生根据老师的引导思路自己总结归纳，
回顾本课知识点。
自我评价对本课的收获。 培养学生对知识的归纳总结能力。
培养学生学会自我评价，查漏补缺的能力。
3分钟
九、教学反思
本课在设计时着重是发挥学生的自主学习和合作交流能力，教师只对重难点知识进行点拨引导，给学生大胆尝试与探究的机会，充分发挥学生的合作意识，学会利作用手中的教材和学案作为学习的必备工具，能够灵活驾驭教材，有效利用学案引导学习。从学习体验中得到新知，让学生在探索中获得成功的喜悦。
不足之处：此教学方法容易产生两极分化，会的更会，不会更不会，所以要多关注操作不熟练的同学，老师和小组同伴要多给他们关爱，不让一个学生掉队。
教学设计
一、教材分析
本课选自大连理工出版社《信息技术》八年级（下）第二单元第十三课《声情并茂——声音与动画交互效果》。本单元主要用Flsah 8软件，综合运用相关技术，制作画面清晰、动感十足的古诗动画短片。前两节课我们已经制作出生动的动画效果，但是一个完整的古诗词动画作品光有生动的动画效果是不够的，加上恰当的古诗朗读配音和优美的配乐，有声有色才能更加感染观众。本课主要是教学生如何为动画作品添加声音，并合理实现动画交互效果，进而优化动画短片。
二、学情分析
通过前面对Flsah 8软件的学习，学生对整个软件已经有了较系统的了解，本课为了使动画更具完整性，增添动画的生动与可欣赏性，从学生兴趣入手，为动画添加声音素材，学生从自主探究、交流中体验获取新知的乐趣。让学生尽可能摆脱教材的束缚，自己录制诗词朗读声音文件，选择袭击喜欢的乐曲，激发学生的创作热情，大胆设计，创作出属于自己特色的动画作品。
三、教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）了解Flash中可以导入常见的声音格式。
（2）能根据实际情况自己录制声音文件，给动画添加合适的声音。
（3）掌握处理声音和设置声音属性的方法，了解各种音效设置及其作用。
（4）熟练使用动作语句控制多媒体作品。
2.过程与方法目标：
（1）结合实际需求，逐步探究为FLASH动画添加声音的方法与技巧。
（2）通过自主学习、教师引导、小组合作的学习过程，体验和感悟探究的过程。
3.情感态度价值观目标：
（1）感悟合适的声音素材对多媒体作品的烘托作用，培养学生美的鉴赏力。
（2）培养学生自主学习、协助学习的能力。
四、教学重点：
掌握为FLASH动画添加声音的方法，能够设置合适的声音属性表现效果。
五、教学难点：
能够根据需要为FLASH动画添加、编辑声音效果。
六、教学准备
学案、微视频、素材文件、教学课件。
七、教学方法
任务驱动、演示教学、自主探究、小组合作、学生示范。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、创设情境、导入新课 师：经过前两节课的努力，同学们已经制作出了“动”感十足的古诗词动画短片。最终同学们推选了两个优秀的作品。（边说边播放“小池.swf、早发白帝城.swf”）
看完这两个动画，你们感觉如何？有什么想法吗？
是的，一个完整的动画，不但要有生动、丰富的内容，还应该添加恰的声音。本节课，我们就来为这两个动画添加声音。（屏幕广播课题“声情并茂——声音与动画交互效果”）
学生欣赏
学生思考、回答（没有声音，要是能配音、配乐就完美了。）
让学生了解到多媒体作品不仅要有优美的画面，还要有动听的声音，感悟声音在动画中的重要性。
3分钟
二、讲授新知
（一）常见的声音文件格式
声音文件有很多种，但并不是所有的声音文件都能被Flash软件支持。首先请同学们参照学案提供的路径，打开“D\声情并茂\常见的声音文件格式.wps”，自主阅读，了解几种常见的声音文件格式，及被Flash软件支持的三种音频格式，并将学案上的“知识小百科”填写完整。
找一名学生说出正确答案。
（二）在Flash中导入并调用声音文件
任务一：为动画配音
1、声音的导入及调用
要想让我们的古诗词动画实现朗读的效果，首先我们要准备一段合适的诗词朗诵音频文件。今天老师想让同学们当一次小小朗诵者，为自己的动画录一段音频，并将其添加到动画中。
我们曾经学过一款Windows系统自带的录音应用程序，是什么呢？
是的，接下来请同学们参照学案“任务闯关一”提示步骤，结合教材第99、100页，以小组为单位，推荐一人朗读，录一段诗词朗读声音文件，组内其他成员共享此声音文件，并将此声音文件添加到动画中。
提示：
1、在Flash中导入音频文件与导入图片的方法相同。
2、有两种方法可以将导入到库的音频文件添加到动画作品中。
找一名学生到教师机演示讲解。
教师适当补充讲解。
任务二：为动画配乐
2、设置声音的属性
一部好的Flash动画，不但要配有言语表达的声音，其背景音乐也能恰当的表达动画主题的意境，为动画烘托气氛。
课前老师给同学们选了几首非常优美的乐曲,这些乐曲哪一首更适合放在你的动画中呢？
接下来请同学们参照学案上“任务闯关二”描述的要求，选择合适的乐曲添加到动画中，尝试改变“属性”检查器中“同步”与“效果”中各选项的设置，看看效果有何不同？
想一想，如何设置声音属性，更适合我们的动画呢？
教师根据学生的描述，操作演示，并找一名学生读一读101页的“日积月累”
3、编辑声音
教师测试影片。
问：插入音乐与动画是否同步，如果不同步时该怎么做？
教师引导学生利用“编辑封套”来编辑声音：用开始控件、结束控件截掉无用的部分，用控制柄调节音量的大小。
请同学们参照教材102、103页进行编辑。
教师适时监控学生的操作情况，对于操作有困难的学生要给予辅导。
找一名学生到教师机演示讲解。
教师补充讲解。
（三）保存并测试影片
学生参照学案打开“常见的声音文件格式.wps”，并将学案上的“知识小百科”填写完整。
说出正确答案。
学生思考、回答
（录音机）
小组讨论，推选朗读者，录制声音文件。
回忆图片的导入方法，小组同学之间交流合作导入调用声音，遇到困难也可观看微视频进行解决。
（优先完成的前三组各加一分）
学生演示操作。
学生参照学案，结合教材P101、P102，大胆尝试，积极动手操作实践，总结不同的参数设置的不同效果。
组内合作，组间竞争。
集体描述操作过程。
和老师、同伴交流解决音乐和动画不同步的方法，结合教材13.7、13.8图，参照微视频，自主探索，实践操作，小组互助。（优先完成的前三组各加一分）
学生到教师机讲解、演示操作。
通过自主学习，让学生更易了解、记忆常用的声音文件格式。
通过知识迁移的教学方法，锻炼学生的自主学习能力。
通过小组合作和组间竞争学习，提高学生的学习兴趣。
让学生通过自主操作来感知不同参数设置的不同声音效果。
锻炼学生的语言表达能力，同时也增强学生对知识的理解与记忆。
教师引导学生操作，更易突破学生对本课难点的掌握。
3分钟
5分钟
3分钟
4分钟
2分钟
3分钟
2分钟
三、拓展延伸 师：经过一番努力，同学们已经为动画添加了古诗朗读配音，并配有优美的背景音乐，使动画变得声情并茂了。
那么，大家在测试影片的时候，有没有发现一些不足之处呢？
教师和学生共同交流分析：
影片播放完毕自动跳转到第一帧继续播放；
无控制重新播放的按钮。
如果想从这两方面对动画进行优化，应该怎么改进呢？
建议：可为按钮添加声音效果；
素材路径：D:\声情并茂\按钮音效
找一名学生到教师机讲解演示
师：经过刚才优化过程，我们的动画变得更加完美啦。你还有哪些新想法？感兴趣的同学，课后可以尝试操作，下次上课和大家一起分享。
学生思考并回答。
小组讨论交流，结合学过的动作脚本知识，自主尝试操作，遇到困难可参照微视频操作，并将学案上的表格“动画优化方案”填写完整。
完成较好的同学给同学们讲解演示。
培养学生自己探究问题的能力和小组协助学习的能力。
5分钟
3分钟
四、评价展示 （一）测试影片，保存并提交作品
师：下面请大家将自己的作品保存，小组长汇报本组组员完成情况。
每大组（两个小组）推选一个作品，并提交到教师机。
（二）评价展示
师：展示（屏幕转播）。
请大家对每组推选作品进行评价。
教师对每组同学完成作品情况进行评价。
学生测试、保存作品并提交。
评价展示
学生从中清楚自己作品的优点与不足，锻炼学生的语言表达能力。
4分钟
五、课堂小结 师：这节课我们学习了声音的导入、调用、属性设置及动画交互效果的制作，下面我们一起来回顾一下本节课的知识点。
（屏幕转播课件）
师：下面请大家再次打开学案，对你这堂课的收获进行“自我评价”，课后请课代表收齐交上来。
师：下课，同学们再见！ 学生根据老师的引导思路自己总结归纳，
回顾本课知识点。
自我评价对本课的收获。 培养学生对知识的归纳总结能力。
培养学生学会自我评价，查漏补缺的能力。
3分钟
九、教学反思
本课在设计时着重是发挥学生的自主学习和合作交流能力，教师只对重难点知识进行点拨引导，给学生大胆尝试与探究的机会，充分发挥学生的合作意识，学会利作用手中的教材和学案作为学习的必备工具，能够灵活驾驭教材，有效利用学案引导学习。从学习体验中得到新知，让学生在探索中获得成功的喜悦。
不足之处：此教学方法容易产生两极分化，会的更会，不会更不会，所以要多关注操作不熟练的同学，老师和小组同伴要多给他们关爱，不让一个学生掉队。