青岛（六三）版数学三上 2.2两位数乘一位数（进位） 教案

两位数乘一位数的进位乘法
教学目标：
1.经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。
2.进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3.培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。
难点：理解计算过程中每一步相乘的积所表示的意义。
教学过程：
课前小热身
上课之前与同学们做一个互动小游戏，游戏的规则是：当老师喊1时，男同学起立；当老师喊2时，女同学起立；当老师喊3时都起立；到老师喊4时全部同学安静做好。与同学进行互动，调动课堂气氛。
复习铺垫
同学们，今天我们的好朋友小猴同学给我们出了四个题目，这是我们上节课学习的内容，看看谁算得快。同学们准备好接受挑战了吗？（出示PPT同学们在练习本上练习）。做完时找一个同学对答案，老师在黑板上带领大家一起再来复习一遍竖式计算，拿31×2当例子，强调两点：相同数位要对齐；从个位算起。
师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。
三、探究新知
1.出示情境图信息窗2，分析、提出问题、列式。
师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。扇子舞一共有多少人？体操一共有多少人？
师：怎样列式呢？
提示让学生写出算式，教师板书。
29×2= 19 ×5=
师：下面先让我们一起来研究 29×2怎样计算吧。以小组为单位，讨论29×2的计算方法，看看哪个小组想出来的方法最多。
方法一：算乘法想加法
方法二：数小棒
方法三：竖式计算……
出示PPT，和同学讲解一下29×2的竖式算理。让同学明白乘法竖式首先要相同数位要对齐，从个位算起，相乘后满几十就要向前一位进几，十位乘完后不要忘记加进上来的数。
同学自己列竖式算一下19×5，并让其讲一下19×5的算理。
三、巩固应用，解决问题
1.师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来完成自主练习第1题
（请同学们写在书本上）
谁愿意把你笔算的过程说给大家听。
他说的怎样，我们一起来评价一下。
2.看来，同学们都了解笔算方法了，我们看看，谁能在下面的过程中表现的更加出色。
3.比较、深化进位笔算方法
师：请同学们仔细观察，比一比今天学习的29×2这几道和之前学习的43×2笔算乘法，你有什么发现？把你的发现说给小组的同学听一听。
哪个小组愿意来汇报一下。
你会计算59×7和8×25吗？让同学在练习本上尝试计算。观察他们的结果与29×2有什么不同。让同学们清楚两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
四、课堂小结：
师：今天这节课同学们表现得非常优秀，相信你们有不少的收获，能说说你有什么收获吗？
的确，这节课，同学们充分发挥了聪明才智，不仅探究出了一位数乘多位数进位的笔算方法，而且还能解决生活中的实际问题。