辽师大版七下信息技术 2.3到底都有谁--筛选数据 教案

《到底都有谁—筛选数据》教学设计
—辽宁师范大学出版社七年级下册
课题 第二单元 让数据说明真相
第3课到底都有谁—筛选数据 课时 1 课型 新授课
教 学
目
标 知识与技能 掌握使用筛选功能的方法；
掌握设置筛选条件的方法；
掌握使用定位条件复制筛选结果的方法；
过程与方法 在按条件筛选解决实际问题的过程中，体验计算机分析数据的思想；通过设计筛选条件、完成筛选任务等活动，培养观察、分析和解决问题的能力；通过小组合作的方式，培养语言表达交流能力和团队合作的意识。
情感态度与价值观 正确利用筛选条件，培养科学严谨的研究态度；养成善于发现问题、积极思考、乐于与同伴交流的良好品质；在空气质量优劣名单的对比中，提升关爱环境的意识。
_??????_重点 使用自动筛选
_??????_难点 设计筛选条件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 备注
? 导入新课
展示目标 教师展示几条关于雾霾的黑色幽默，再展示空气质量的实时数据，都有哪些城市受到PM2.5的困扰，需要加强环保工作呢？从纷繁复杂的数据中，迅速选出需要的内容，正是EXCEL的筛选功能大显身手之时。
展示学习目标 观看并思考老师的问题
齐读学习目标 激发学生的兴趣，让学生由惊讶到迫切地想求知。 ?
? 二、探究新知
? 1、教师在屏幕上展示自学提纲，学生结合自学提纲和教材，小组探究实践：
①怎样在SHEET1工作表中筛选“首要污染物”含有“PM2.5”的城市？
②如何将筛选结果复制到sheet2工作表中
教?师巡视，深入各个小组，给予帮助
小组讨论并实践操作，讨论之后的结果由组长安排小组代表来展示（避免一个人代劳，多给他人提供机会）
合作式学习，培养协作精神
提高解决问题和语言表达的能力 播放幻灯片
???? 小组汇报
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??? 2、师对于小组的汇报给予肯定和鼓励，每个小组汇报之后，根据学生们的反馈和评价，师在小组分数公布板上加分。
?小组汇报和展示讨论结果，其他小组可以进行补充，纠正和总结
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?? ??通过小组加分，大大激发了学生学习的兴趣，能够做到自主高效。
培养学生分析问题的能力，养成赏识他人的习惯。?
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?? 小组加分，对于问题较难，回答的好可以多加分
? 教师和学生共同总结
3、教师根据小组汇报的情况，进行分析、归纳和总结， 之后再给一点时间，让各小组进行完善。
学生观察并和老师一起总结
之后练习
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拓展知识，强化训练
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? 强化延伸 4、提问：①如果想筛选出“首要污染物”含有“PM2.5“并且“级别”为“中度污染”的内容怎么办？
②如果想筛选出“AQI”在90至110之间的城市怎么筛选？ 学生思考并回答
通过教师设疑，激发学生继续学习的兴趣。 ?
教师启发总结
对于提出来的问题，进行启发，引导
学生实践操作
通过实际操作，知道了EXCEL筛选功能很强大，加深了所学知识。
? 课堂小结 [提问]通过这节课的学习，同学们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？ 总结本课的收获 强化所学知识 屏幕广播
? 针对日常生活中应保护环境，教师对学生们提出期望
有利于完成本课的情感态度价值观目标