辽师大版八下信息技术 1.1动画工场--初识Flash 教案

第1课 动画工厂——初识flash
教学目标：
知识与技能：
1 ．认识Flash 操作界面，了解各组成部分的功能。
2 ．掌握铅笔、颜料桶、橡皮擦、矩形工具、任意变形工具的使用方法。
过程与方法：
1 ．通过学习工具面板的使用来制作图形，认识到各种软件的相通性。
2 ．通过学习椭圆、平行四边形的制作，掌握色彩的搭配并最终取得良好的视觉效果。
情感态度与价值观：
1 ．培养学生严肃认真的学习态度，以及相互帮助、与人合作的团队精神。
2 ．通过本课的实例内容，培养学生观察生活、积极探索的精神。
3 ．培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学重点：
Flash CS3 界面的主要区域和各区域的作用与功能。
教学难点：
工具面板的作用和功能。
本节课使用动画制作软件Flash CS3 的工具面板功能画出椭圆、平行四边形。过程中主要应用了铅笔、颜料桶、橡皮擦、矩形工具、任意变形等工具，并完成“打开”、“保存”等基本操作。
教学资源：
1 ．硬件资源：多媒体教室。
2 ．软件资源：Windows7 、Flash CS3 。
本节课可采用独立学习与小组合作学习策略，教学中教师为每一个学生提供公平的实现合作交往需要的机会，将合作与竞争作为推动学生学习、认知发畏的重要动力。这一学年段的学生个体发展水平相近，是在平等互惠基础上交往的，而小组学习则是合作学习中的一种基本形式。
学法指导：
自主探究学习、合作学习。
教学过程：
一、组织教学
二、激情导入
1、展示作品。
师：教师通过网络广播演示用Flash制作的动画作品——《让我们荡起双桨》。提出问题：老师做的好不好看，用的是什么软件，大家想不想学。
2、学生点评。
生：观看点评作品。
3、导入新课。
师：今天我们就学习用Flash制作多媒体动画。
三、探究学习
（一）Flash窗口组成
师：老师讲解Flash窗口的组成。
生：学生识记。
（二）工具箱（Tools）
师：教师通过比较的方法讲解工具箱中铅笔工具、墨水瓶工具的使用方法。
生：观看教师演示操作。
教学意图：
培养学生的观察能力，充分调动学习兴趣。调动学生学习的积极性。
引导学生发现不同软件，它们的窗口界面是不同的。
学生操作，教师指导。
参考答案：
1 ．使用【铅笔工具】 绘制的椭圆与使用【椭圆工具】 绘制的椭国会育什么区别？使用【铅笔工具】 能不能绘制出一条直线？怎样绘制一个只有边框或者只有内盆色决的矩形？铅笔工具：铅笔工具绘制的是线条，在选项区中可以选择［铅笔工具］的三种类型，分别是“伸直”“平滑”“墨水”，可以根据需要选择不同的铅笔类型。如果互合手写板进行绘制，更能体现出【铅笔工具］，决速准确的特点。
椭圆工具：用来画椭圆和圆，选中【椭圆工具】 ，在场景中拖拉，即可得到一个适当大小的椭圆，按住Shift 键拖拉即可画出一个圆来。
2 ．如何使用【选择工具】 完成选中整个图形、只选中内部色块或者只选中部分边框的操作？选择工具是用来点选或框选对象的。点选图形可以选中单个图形。用选择工具点选图形的方法为：在工具栏中单击【选择工具】 ，鼠标贯标变为“箭头右下角有个虚方框”形状时，在舞台中单击图形即可选中它。框选图形的方法为：将鼠标光标移到所绘图形的左上角，按住鼠标左键向右下角拖动，舞台上出现一个虚线的方框，当该方框框住想要选择的区域时，释放鼠标左键，即可选中想要的区域。
学习评价：
你是否掌握了【 铅笔工具】 的三种模式？简述一下在这三种模式下绘制出的图形的区别。
伸直：对绘制的对象进行形状识别，自行判断将所绘制的线条调整成规则的几何形状。（两节点之间更接近直线）
平滑：对所有带锯齿的笔触图形进行平滑处理。（两节点之间进行曲线优化）
墨水：可以随意地绘制各类线条，这种模式不对笔触进行任何修改。（也能进行一定线条的优化）
二、学习交流
引导学生填写“学习交流” 。
（一）在学习经验与心得交流方面，引导学生从如下角度进行反思。
1．Flash CS3 操作界面同其他软件相比有哪些异同？
2．制作椭圆、平行四边形工具在应用上有哪些不同？
（二）在学到的知识与技能方面，引导学生从如下角度回忆并总结。
1．Flash CS3 的界面中有哪几个功能区域？各自的主要功能是什么？
2．如何使用铅笔、颜料桶、橡皮擦、矩形工具、任意变形工具？