盼
一、教学目标
（一）有感情地朗读课文，理解课文内容；
（二）学习运用多种描写方法表现人物情感的方法；
（三）培养学生热爱生活，用心感受生活的态度和情趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容；
2.培养学生热爱生活，用心感受生活的态度和情趣。
（二）教学难点
学习运用多种描写方法表现人物情感的方法。
三、教学过程
（一）导入
同学们，我们生活中有很多渴盼的事情，像小孩儿盼望着长大，老人盼着健康……今天，我们一起走进《盼》，看文中的“我”盼什么。
（二）预习检测
1.我会读
袖（xiù）
篷（pénɡ）
缩（suō）
疯（fēnɡ）
瓦（wǎ）
柜（ɡuì）
酱（jiànɡ）
唇（chún）喧（xuān）
甩（shuǎi）
嚷（rǎnɡ）
梯（tī）
2.我理解
瞟：斜着眼睛看。
嘟囔：连续不断地自言自语。
喧闹：喧哗，吵闹。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
（三）初读感知
默读课文，简要概括文章内容。
小贴士：可以按照“……人，做了……（事情），结果……”的思路进行叙述。
明确：妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨能够穿新雨衣出门，最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
（四）再读思考
跳读课文，思考本文是通过哪些事情来写“我”盼穿雨衣的。
明确：
1.“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。
2.放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又找各种理由想借出去机会穿上新雨衣，却未能如愿。
3.晚饭后张望窗外，开始盼雨停。
4.上学时，又下雨啦，“我”理直气壮地穿上新雨衣。
（五）合作探究
本文综合运用了多种描写方法来表现“我”的内心世界，请在文中找出相关语句，体会人物情感，读一读，并思考这些描写方法的作用。
例：
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
画线句运用了心理描写，
作用：心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。要带着喜悦的心情去朗读。
教师补充讲解环境描写及其作用：
1.雨前环境描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
明确：画线句运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
2.雨中环境描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
明确：画线句运用拟人修辞手法生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
3.雨后环境描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。
明确：画线句运用比喻的修辞手法形象生动地写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
在以上分析的基础上总结出本文的写作特色：
1.寓情于景，情景交融；
2.综合运用多种描写手法；
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动有趣
。
（六）主题概括
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事，表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。
（七）布置作业
想必你也有很多渴盼的事情吧，学习本文的写作方法，拿起笔来写一写吧！
（八）板书设计
满足
苦恼
急切
盼(共13张PPT)
盼
六上第五单元
授课人：初一语文
程相光
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容；
2.学习运用多种描写方法表现人物情感的方法；
3.培养热爱生活，用心感受生活的态度和情趣。
袖
篷
缩
疯
柜
甩
嚷
喧
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
ɡuì
shuǎi
rǎnɡ
xuān
我会读
瓦
wǎ
酱
jiànɡ
唇
chún
梯
tī
【瞟】
【嘟囔】
【喧闹】
【窸窸窣窣】
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
斜着眼睛看
喧哗，吵闹。
连续不断地自言自语
我理解
默读课文，简要概括文章内容。
妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨能够穿新雨衣出门，最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
初读感知
小贴士：可以按照“……人，做了……（事情），结果……”的思路进行叙述。
跳读课文，思考本文是通过哪些事情来写“我”盼穿雨衣的。
1.“我”白天夜晚都特别关注天气，关注天气预报，盼着变天。
2.放学后，终于下雨了，兴冲冲回到家的“我”又找各种理由想借出去机会穿上新雨衣，却未能如愿。
3.晚饭后张望窗外，开始盼雨停。
4.上学时，又下雨啦，“我”理直气壮地穿上新雨衣。
再读思考
合作探究
本文综合运用了多种描写方法来表现“我”的内心世界，请在文中找出相关语句，体会人物情感，读一读，并思考这些描写方法的作用。
例：
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
心理描写
作用：心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
雨前环境描写
这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
雨中环境描写
拟
人
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。
写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
雨后环境描写
比
喻
寓情于景，情景交融
综合运用多种描写手法
语言浅显精练，通俗易懂，生动有趣
写作特色
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事，表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。
主题概括
想必你也有很多渴盼的事情吧，学习本文的写作方法，拿起笔来写一写吧！
我盼望长大，因为邻家的哥哥姐姐总能结伴骑着自行车去郊游踏青，我想成为他们当中的一员，母亲却总是说：“你还太小”。每当听到这样的话心中总有无限委屈。我会坐在家门口，眼巴巴地看着渐行渐远的哥哥姐姐们的身影，仰起小脑袋看着天空，心里默默想着：快点长大，快点长大吧。
小练笔
