华东师大版七年级数学下册教案:10.1.1 生活中的轴对称

《生活中的轴对称》教学设计
一、教学设计说明
本节课在教学设计中坚持以学生发展为本。通过多媒体演示、学生动手实践等多种形式，让学生带着“做数学”的轻松心态进行学习。充分发挥教学媒体的作用同时，创设问题情境，力求从生活实践出发，引发学生兴趣，让学生以自己的视觉角度去观察、归纳，并利用所学的轴对称知识去解决生活实际问题，让学生经历了知识的产生、发展、应用的全过程，在轻松愉快的氛围中，既让学生掌握了知识，又让学生有了表现的机会；本着多层次、小梯度的原则以竞赛形式设计习题，尽可能调动学生学习的积极性，形成学生间合作学习和师生共同学习的动态组合。
二、教学分析
1、教学内容分析
本节课是七年级下(华师大版)§10.1生活中的轴对称，教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识轴对称图形，在自主探索轴对称图形的基本性质过程中，丰富了对空间图形的认识和感受，为下一步图形的变换的学习作好铺垫。
2、教学对象分析
初一学生思想活跃，好奇心和参与意识较强，已经对轴对称图形有了初步的了解，但是学生的动手操作能力较弱，创新意识不强，需要以合作学习为辅助。所以，在教学中以分组的形式展现问题，引领学生进行观察、交流、探索、归纳等活动进而体会到对称在数学中的作用。
三、教学目标
1、知识与技能目标
使学生理解轴对称的概念，培养学生观察图形、识别图形的能力。
2、过程与方法目标
通过已知图形画对称轴以及画轴对称图形，让学生体会轴对称图形的性质，和体会对称在数学中的作用。
3、情感、态度与价值观目标
通过对轴对称图形的认识，增强学生对对称美的认识，使学生感受数学带来的美的享受。
四、教学重点、难点
教学重点：轴对称图形及两个图形成轴对称的概念；初步了解轴对称的性质；能根据图形特点，直观的找到对应点，画出对称轴。
教学难点：轴对称图形与两图形成轴对称的区别以及轴对称的性质的应用；能利用轴对称设计图形。
突破难点的关键：通过师生互动互问创设问题情境，再通过计算机的直观演示，以及学生的实际操作，使学生切身体会到问题的发生、发展过程。
五、教学媒体的选择和使用
根据学生年龄特点，认知特点，为吸引学生的注意力，本节课的教学媒体设计为：多媒体课件，学生动手实验等综合运用，采取不同的内容呈现方式，调动学生学习的积极性，培养学生学习数学兴趣及对现实生活中解决问题的能力。
六、教学过程设计
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
教学设想
导入新课
创设情境
设疑补充图片，出示建筑、风景、国旗、商标等图片演示，观察图片特点
多媒体课件演示，
积极思考并回答
创设问题情境，激发学生学习兴趣。
探索新知
尝试发现
生活中还有什么事物和这些图片的特点相同？
通过多媒体演示，帮助学生从实际问题中总结出定义
学生分组讨论，体会定义
引导学生把生活中的事物特点归纳出数学定义，学生的思维活动处于兴奋状态，学生能够主动的学习、积极思考。
交流合作
描述结果
归纳定义，探索设计，找出轴对称图形和成轴对称之间的区别与联系
多媒体课件演示
讨论问题，解决问题
激发学生主动思考，学会与他人交流合作，实现解决问题的目标
应用知识
体验生活
三层练习题：1、形成性练习；2、巩固性练习；3、能力性练习。
多媒体课件演示
分组活动，思考并抢答
学生成为思维的主体，学会归纳总结及与他人合作交流，实现解决问题的目标。
归纳小节
知识升华
本节课你都学到了什么？
多媒体课件演示
学生回答
提高归纳总结能力
课外延伸
布置作业
寻找生活中实例，体会对称之美
多媒体课件演示
学生欣赏
鼓励学生把所学的知识应运到实践中，有利于更好掌握知识。
七、教学评价
本节课对学生的评价：基础知识评价主要能否应用所学的知识解决课上形成性练习与巩固性练习；发散思维评价主要是学生能否灵活运用，解决较复杂的生活实际问题。
名称
评价内容
设计意图
形成性
练习
快速抢答闪现的图片哪些是轴对称图形
检验学生对轴对称的掌握情况
巩固性
练习
结合生活实际发现轴对称图形
并能找出对称轴的条数
初步发展学生的推理能力，实现
数学的思考目标
能力性
练习
趣味数学题以及要求学生能设计出轴对称图形
培养学生的探究精神和创新意识
学生
评价
（1）你对哪一问题印象最深？
（2）你有哪些体会？
（3）你表现怎么样？
培养学生归纳总结问题能力，形成初步的评价及反思的意识，实现
数学思考目标。