统编版语文九年级下册第一单元综合素质检测 （word版含答案）

九（下）第一单元综合素质检测
一、积累与运用（10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）（2分）
A.隧洞（suì） 喷薄 血雨腥风（xuè） 取义成人
B.笑涡（ɡuō） 驳船 祖祖辈辈（bèi） 长夜漫漫
C.舵手（duò） 装饰 狂风吼叫（hǒu） 雷声轰饷
D.簇新（cù） 蜗行 捷报频传（pín） 烽火狼烟
2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）（2分）
A.登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却是无限风光。
B.表哥举办婚礼的酒店，摆满了鲜红的玫瑰，真是花团锦簇呀。
C.大智者必谦和，大善者必宽容；唯有小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤计较。
D.宝宝睡眠是头等大事,可是很多妈妈都碰到过孩子晚上睡觉不踏实、翻来覆去的现象。
3.下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分）
A.真正的好企业，不是看它的市场份额大不大，而是看它有没有掌握核心技术。
B.教师节那天，几个学校的优秀教师为我班上了一堂精彩的课。
C.商品房预售制度带来了很多纠纷，这些纠纷让购买者付出了不小的代价。
D.它宽大的叶子片片向上，几乎没有不往下的，更不用说斜生的。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　）（2分）
①近年来，“丑书”引发的审美纷争，便集中反映了当代书法审美取向的巨大反差。
②作者得意之处可能被视而不见或视为拙笔，作品出现的败笔则可能被大加赞赏。
③书法作为一门具有中国传统文化内涵的艺术形式。
④此即唐代孙过庭所谓：“吾尝尽思作书，谓为甚合，时称识者，辄以引示。其中巧丽，曾不留目；或有误失，翻被嗟赏。”
⑤其表达意象的高度抽象性，使审美主体在不同的视角中常常出现审美结论的极大反差。
A.③⑤②④① B.③①②④⑤
C.①③②④⑤ D.①③⑤②④
5. 下列说法有误的一项是（　　）（2分）
A.舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》每节诗最后，都以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹，既是人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。?
B.烽烟指古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。
C.高尔基，俄国作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。其散文诗《海燕》是短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。
D.“无数个身影，千万种表情，汇聚成一个时代永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态。”这个句子的主干是：身影、表情汇聚成状态、姿态。
二、综合性学习与名著阅读（14分）
（一）名著阅读（6分）
6.阅读下面文字，完成（1）～（2）题。（6分）
考事行了大半年，才按临兖州府。生童共是三棚，就把这件事忘断了。直到第二日要发童生案，头一晚才想起来。说道：“你看我办的是什么事！老师托我汶上县荀玫，我怎么并不照应？大意极了！”慌忙先在生员等第卷子内一查，全然没有。随即在各幕客房里把童生落卷取来，对着名字、坐号，一个一个的细查。查遍了六百多卷子，并不见有个荀玫的卷子。学道心里烦闷道：“难道他不曾考？”
（1）选段中的“学道”是　　　　　，“老师”是　　　　　。（2分）
（2）请结合原著回答：①“老师托我汶上县荀玫”在原作中具体指哪一件事？②学道“查遍了六百多卷子”这一情节折射出什么？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（二）综合性学习（8分）
7.校学生会开展以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。（8分）
（1）按要求修改邀请函。（2分）
邀请函
尊敬的刘老师：
学校将于本月26日下午3点在校礼堂举行“讲英雄事，树英雄志”专题报告会，届时将邀请您做嘉宾进行点评。请您务必参加。
校团委　　
2019年10月23日
邀请函中的格式和表述均有不妥之处，请提出修改意见。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（2）下面是活动中的两道题，请完成。（4分）
①根据下面的诗句，写出所赞颂的英雄的名字。（2分）
A.力拔山兮气盖世：　　　　　 B.精忠报国遵慈训：　　　　　
②人民英雄张福清老人不忘初心，隐藏功名60年；排雷英雄杜富国在危难的关键时刻，用血肉身躯挡在前面，舍命救战友。本次活动中，听了他们的事迹介绍后，如果让你写一篇读后感。你会拟怎样的标题？试写出两个。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（3）下面是郭沫若为民族英雄郑成功写的一副对联，空缺的词语补充正确的一项是（　　）（2分）
开辟荆榛千 　 功业 驱除 　 一代英雄
A.秋　蛮夷 B.代　荷夷
C.秋　强敌 D.秋　荷夷
三、阅读与理解（46分）
（一）阅读下面课文节选，完成8～11题。（12分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿①，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”?
秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
（节选自《廉颇蔺相如列传》）
【注释】①怿（yì）：欢喜。
8.请解释下列加点词语在文中的意思。（4分）
（1）秦王怫然怒 怫然：　　　　　　　　　　　
（2）以头抢地尔 抢：　　　　　　　　　　　
（3）休祲降于天 祲：　　　　　　　　　　　
（4）秦王怒，不许 许：　　　　　　　　　　　
9.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）此庸夫之怒也，非士之怒也。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（2）秦王竟酒，终不能加胜于赵。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
10.【甲】【乙】文都通过　　　　　来塑造人物形象，两文故事的结局都是　　　　　。（2分）
11. 结合【甲】【乙】两文中唐雎和蔺相如的表现，说说二人具有哪些令人敬佩的品德。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（二）阅读下面课文节选，完成12～15题。（10分）
海燕（节选）
①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来, 而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫, 跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
③海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
④看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
⑥狂风吼叫……雷声轰响……
⑦一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
⑧——暴风雨! 暴风雨就要来啦!
⑨这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
⑩——让暴风雨来得更猛烈些吧！
12.选段描写了两幅画面，请分别归纳出画面内容。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
13.作者描写恶劣的环境有什么作用？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
14.下面句子中两个加点词语的位置能不能调换？为什么？（3分）
恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
15.海燕的两次叫喊有什么不同？（3分）
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（三）阅读下面文章，完成16～19题。（12分）
荷叶咏
郑伯琛
阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。到了，荷花洲！
首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇芳；含苞的，娇羞欲语；再加上绿盖叠翠、青盘滚珠，好一幅迷人景色。
我在一块大青石上坐下，凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来……是啊，荷花！多少人赞美过你，描绘过你，把许多美丽的名称赋予了你啊。荷花除了叫莲花外，还被称为菡萏、芙蓉、芙蕖、藕花、水芝、水芸、泽芝、水旦、水华、玉环等。我国最古老的诗歌总集《诗经》中就有“彼泽之陂，有蒲菡萏”的句子。爱国诗人屈原在《离骚》中曾幻想“集芙蓉以为裳”。魏晋时的曹植以荷花的美形容他理想中的洛神，唐朝的李白曾以荷花表达爱情，白居易则描绘了荷花不容亵玩的品格。这些歌咏不但散见于许多诗篇或其他作品中，而且专门给荷花“立传”的也不少。曹植写了《芙蓉赋》，把荷花推为群芳之首；唐朝的王勃，对前人许多赋芙蓉的作品全不满意，特意写了一首《采莲赋》；周敦颐写了《爱莲说》，字数不多，却写出了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特殊性格。
忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇动，把颗颗珍珠倾入湖中。我的联想中断了。看看眼前的景象，一个奇异的念头油然而生，而且夹杂着一丝隐隐的不平之气。我大胆设想：如果去掉这些荷叶将会怎样？如果只留下一枝枝光杆儿荷花，茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上看，荷叶是美的一个组成部分，失去了这部分也就失去了美。再从生物学意义上看，没有叶子便不能进行光合作用，便绝对长不出这些漂亮的荷花以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？
看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重，多少年来默默无闻地居于人们强加给它的“陪衬”地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱初雨，它们一点一滴都不沾唇，总是小心地把水积存起来，那该是留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾游戏。它们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中。当人们把荷叶从茎部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。
荷叶对人类是很有益处的。作为药材，它可以去热清火，这在《本草纲目》中有记载；作为特殊的包装材料，它不怕水浸、不怕油污；在纸张缺乏和塑料产生以前，它曾起过不小的作用。《陈书·孔奂传》就有这样的记载：“乃令奂多营麦饭，以荷叶裹之。”另外，用荷叶煮成的粥，碧绿馨香，清爽可口……它本身有用，而且帮助生长了于人类有用的莲蓬和藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神美。诚然，它不像荷花，它没有什么艳称、佳号。荷叶、莲叶，仅此而已。当人们指点、欣赏着荷花甚至忘记它的存在时，它从不计较什么；不争名，不求利，不出风头，不论地位，它总是默默地工作，默默地战斗。是的，古人的诗赋中从没专门歌颂过它，但离开它，便使一切咏荷名作的产生成为不可能。它的风格不但深深感染着我，而且给我许多的启示。这湖中的美景是谁创造的呢？远处的青山是谁染绿的？这大地上的一切美好事物是谁培养出来的呢？朋友，你能说出他们的名字吗？过去的史书上很少记载，古代的诗篇中也很少赞颂。他们像荷叶一样，也只有两个最简单的名称：人民、群众。可是，荷叶的风格就深深蕴含在他们之中。荷叶的风格不就是人民伟大精神的象征？
我爱荷叶，故作荷叶咏。
（选自《现代散文经典》，有删改）
16.选文主要写了哪三方面的内容？请概括回答。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
17.“荷叶的精神美”的核心内涵是什么？请用三个四字词语概括。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
18.从修辞的角度，赏析文中画线的句子。（3分）
难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗中吗？
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
19.请从境遇与风格两个方面，说说“荷叶”与“人民群众”的相似性。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
（四）阅读下面文章，完成20～23题。（12分）
中国人要有中国人的志气
马望原
①去年3月至今，美国对华贸易战“易胜”“速胜”的企图已经破灭。然而，国内极少数人的“恐美”情绪依然没有完全消散。
②“恐美”心态，脱胎于过度“崇美”，是心理上的两个极端。“恐美症”与“崇美症”，都根源于近代中国的积贫积弱，根源于殖民地半殖民地的社会心理。旧中国，看到上海滩堂而皇之竖立的“华人与狗不得入内”的牌子时，有骨气的中国人会憋一肚子气，没骨气的就可能顿生自惭形秽之感，低下头悄悄躲开。历史上，面对列强侵略，有多少仁人志士抛头颅、洒热血奋起反抗，但也有一些人当汉奸、做走狗留下万世骂名。
③如今的新中国与半殖民地的旧中国早已不可同日而语。新中国成立70年特别是改革开放40多年来取得的成就举世公认，即使是美国那些对华抱有敌意的人也不能不承认中国的发展成就，只不过他们硬要把这些成就说成是美国的“恩赐”。即便如此，今天中美两国的发展水平仍有很大差距，美国在经济、科技、军事等方面依然拥有明显优势。改革开放以来，我们打开国门看世界，看到了差距，绝大多数国人看来了奋起直追的志气，但也有极少数人看出的是“美国的月亮比中国的圆”，以致匍匐在地、顶礼膜拜，至今都直不起腰来。40多年来我们一直是向世界发达国家、先进水平学习的，其中美国就是我们一个重要的学习对象，“学习借鉴”成了我们的“后发优势”，我们取得的发展成就与学习借鉴分不开。这个过程中，就有极少数人当“学生”当惯了，面对“老师”的蛮横霸道不讲理，也只会低三下四、忍气吞声。
④现在可以看得很清楚，美国一些人就是要借经贸摩擦遏制中国，甚至扬言把中国“打回第三世界”。在这个时候，恐惧、害怕是没有用的。近14亿中国人不可能放弃追求美好生活的权利，中国也不可能改变已经被实践证明了的正确发展道路。中国如果在霸权压力下一味退让，那就真要犯颠覆性的历史错误。上世纪90年代初，面对美国等西方国家的制裁，邓小平同志坚定地说：“中美关系要搞好，但不能怕，怕是没有用的。中国人应该有中国人的气概和志气”“你越怕，越示弱，人家劲头就越大”。小平同志这番话，是总结历史和现实得出的结论。
⑤其实，患有“恐美症”的人真该拨开迷雾看世界。世界正面临百年未有之大变局，一大批发展中国家群体性崛起，而美国等西方国家却深陷各种麻烦、面临变革压力。现在很多国家的日子都不好过，相比之下，中国的日子算好过的。美国一些人找中国的麻烦，就是见不得我们过好日子，小心眼儿里满是“羡慕嫉妒恨”，对中国使出“围追堵截”的百般手段，想把中国挡住、摁住、掐住，不让我们奔跑追梦。然而，公道自在人心，美国一系列单边主义、破坏规则、蛮横霸凌、任性胡来的行为，已经引起国际社会的普遍谴责，正在尽失人心。
⑥中国人要有中国人的志气，关键时刻，更不能做“长他人志气，灭自己威风”的事情。我们走的是正道、行的是大道，人心和道义在我们这一边。集中精力办好我们自己的事情，无论什么样的大风大浪，都打乱不了中国发展的节奏，都阻挡不了我们奔跑追梦的脚步！
（选自《人民日报》2019年6月27日）
20.文章的中心论点是什么？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
21.分析文章第②自然段在文中的作用。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
22.文章第④自然段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
23.分析文章第⑤自然段的论证思路。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
四、写作（50分）
24.请以“我会记得”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
九（下）第一单元综合素质检测
1.D（A.“取义成人”应写作“取义成仁”；B.“涡”应读作“wō”；C.“雷声轰饷”应写作“雷声轰响”。）
2.B（“花团锦簇”形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象，不能单用于某一种颜色的花。）
3.C（A.前后不一致，把“不是看市场份额有大不大，而是看它有没有掌握核心技术”改为“不是看它的市场份额很大，而是看它掌握的核心技术”；B.有歧义，“几个学校的优秀教师”可以改为“几所学校的优秀教师”或“学校的几个优秀教师”；D.前后矛盾，“几乎没有不往下的”意思是“全向下”，与前一句相矛盾。）
4.A（第①句中的“便”字暗示了该句不能放在段首，只能是“书法——书法审美存在的现象——丑书的审美”的顺序排列。）
5.C（高尔基是苏联作家。）
6.（1）范进 周进 （2）①周进已升任国子监司业，他识拔的弟子范进也被钦点山东学道。范进赴任之日，周进乃以当年在薛家集教馆时的学生荀玫相托。 ②官官相卫、沆瀣一气。
7.（1）称谓要顶格写；“请您务必参加”语气太生硬，改为“我们恭候您的到来”或者“请您拔冗参加”。 （2）①A.项羽 B.岳飞 ②示例：我要为你唱首歌；学英雄不忘初心，敬英雄奉献担当（合理即可） （3）D
8.（1）愤怒的样子 （2）碰，撞 （3）不祥 （4）答应
9.（1）这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。（2）秦王直到酒宴结束，始终未能占赵国的上风。
10.对话（语言）描写 秦王妥协
11.以国家利益为重、反应机敏、蔑视强权、置生死于度外等。
【参考译文】
秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下里听说赵王爱好音乐，请您奏瑟一曲！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，令赵王弹瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请让我给秦王捧上盆，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。因此秦王很不高兴，也只好敲了一下缻。相如回头来招呼赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缻。”秦国的大臣们说：“请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼。”蔺相如也说：“请你们用秦国的咸阳向赵王献礼。”
秦王直到酒宴结束，始终未能占赵国的上风。赵国也部署了大批军队来防备秦国，因而秦国不敢轻举妄动。
12.海燕搏击乌云，海燕呼唤暴风雨的到来。
13.一是表现反动势力的猖獗，二是反衬海燕的英勇顽强。
14.不能。“甩”是指抛得很远，“摔”是指用力很大很重，这里有一个时间上的先后顺序，应该先“甩”再“摔”，能显示出狂风势力的狰狞和凶残。
15.第一次叫喊，是暴风雨即将来临，它在呼唤暴风雨的到来；第二次叫喊，是暴风雨已经来临，它呼唤暴风雨来得更猛烈些，希望无产阶级的革命运动，规模更大，声势更大，成效更大。
16.歌咏荷花的形态美和品格美；歌咏荷叶的谦逊、充满关爱和乐于奉献的高贵品格；歌咏具有荷叶风格的劳动人民的高尚情怀。
17.示例：朴实无华、高尚无私、襟怀坦荡。
18.运用了反问修辞，强调了荷叶不仅仅是陪衬的角色，它还是值得人们歌颂的，表达了作者对荷叶的赞美之情。
19.境遇：创造了大地上的美好事物，而“过去的史书上很少记载，古代的诗篇中也很少赞颂”；风格：虽然遭受着不公平的待遇，但从不计较什么，“总是默默地工作，默默地战斗”。
20.中国人要有中国人的志气。
21.第②自然段论述了“恐美症”与“崇美症”的根源，使论证更有针对性与说服力；从反面列举实例来论证，指出批评“恐美症”与“崇美症”的必要性，使论证更有力。
22.引用论证。引用邓小平的话，有力论证了面对美国等西方制裁，中国人不能怕，不能示弱，要有中国人的志气；名人的话语，增添了论证的权威性与说服力。（意思对即可）
23.首先提出本段论点：患有“恐美症”的人真该拨开迷雾看世界；接着指出当代中国崛起、美国衰颓的现状，再次揭露了美国“围追堵截”的根本目的；最后指出美国的图谋尽失人心。（意思对即可）
24.请参照中考作文评分标准评分。
【佳作示范】
我会记得
胡佩佩
有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最真挚，那就是师生情。
——题记
我会记得，那一个晴朗的上午，你作为实习生来到班上，我们互相望着彼此陌生的面孔。你二十几岁，面庞清秀，如清水出芙蓉般美丽；你的头发是披着的，亮亮的，像一条瀑布；身上穿着淡青色的碎花连衣裙，走动时，带着风，像个仙女飘来飘去，格外迷人。
那天，得知你教语文，我们兴奋不已。因为诗一样的你，教语文一定也像诗一样美。那一课便证实了我们的想法：你的普通话非常标准，像电视里的播音员；你的声音清亮，像百灵鸟一样；你的表情灵动丰富，感染着我们每一个人。
冬姑娘姗姗而来，她给大地穿上了洁白的裙。第二天，大地便盖上了厚厚的被子。第一节课是你的课，大家时不时地瞅瞅窗外，看纷纷飘落的雪花，看厚厚的雪被，满眼都是藏不住的孩子式的期待。细心的你，发现了这一切，你停下课，意外地宣布：我决定，这节课改为室外体育课。那一刻，我们欢呼着。
你清秀的脸上绽开的笑容更加美丽了。
那一节课，我清楚地记得，你站在我们女生的阵营里与男生对垒。雪球在耳边嗖嗖直飞，战事吃紧，欢乐升温。你体贴地用身体为我挡住飞来的雪球，我安然无事，雪球却在你的身上开了花。我们都笑了，笑得是那样开心，那样尽情。
孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间过得真快，你默默地备好了行礼，准备踏上归程。班上的同学都来送你，我们依依不舍。我看到你清秀的脸上有眼泪在飞，飞入了我们每个人的心田。我抽泣着在心底对你说，老师，我会记得你的！
现在我依旧记得你那张清秀的脸。