(共14张PPT)
无私
宽容
善解人意
鼓励的爱和严厉的爱
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
合作要求
你对片段中的父亲或母亲的做法，有什么自己的想法？每个小组选择其中一个故事，谈谈你们的看法，小组内交流，再全班发表见解。
说：自然大方
声音洪亮
完整清楚
听：认真倾听
尊重他人
发表见解
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
在你心中，父母的爱是_______（慈祥的、严格的、包办的、宽容的、民主的、纵容的……）
在生活中有没有不理解父母或父母不理解你的时候，当时你是怎么想的，又是怎么做的？选一件印象深刻的事和同学交流。
说说我的心里话
说说我的心里话
会说
会听
会回应：
1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了……
2我基本同意某某同学的观点，但我有补充……
3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在我身上的一件事……
……
老师也有话说
讲述父母爱我的故事
1.那一天，我忘了带水杯。
2.那一晚，我咳嗽地厉害。
3.有一次，我考试没考好。
4.每年的生日那天。
5.有一次，我做错了事还撒了谎。
6.那一年，爸爸让我独自去买东西。
7.每天晚上，妈妈都要检查我的作业。
8.每周，妈妈都要送我去上特长班。
……
讲述父母爱我的故事
会说：加上动作、表情，可以说说心里是怎么想的。
会听
会回应：
1我觉得某某同学把当时的场景再现，我仿佛看到了……
2我基本同意某某同学的观点，但我有补充……
3某某同学的故事激起了我的共鸣，让我也想起了发生在我身上的一件事……
……
我把话儿说给您听口语交际《父母之爱》教学设计
教学目标：
1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。（重点）
2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。（难点）
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
回忆课文，引出课题。
师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？（父母之爱）
下面，我们一起来回忆这个单元两篇课文体现的是怎样的爱呢？
《慈母情深》（幻灯片出示：无私、宽容、仁慈的爱）
《精彩极了和糟糕透了》（幻灯片出示严厉的爱，鼓励的爱）
谈谈困惑，理解父母的真爱
（深情地）师：没错，父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中；从你们牙牙学语、蹒跚学步，父母亲便为你感到骄傲，自豪，甚至泪流满面。今天，就让我们一起学习第六单元口语交际《父母之爱》，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一同分享。
每个父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。下面我们先看三个小故事。
你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？大家先思考再在小组内交流，教师提出要求。（板书：说： ?自然大方
声音洪亮
完整清楚听：认真倾听
尊重他人
发表见解）
学生小组交流；
全班汇报。
师：同学们，从这三个故事中你们是不是也看到了自己父母的影子，你的父母是属于哪种类型的，生活中，你有没有不理解父母或父母不理解你的时候？选一个你印象最深刻的一件事来说一说。
重申说话和倾听的要求，并指导具体的积极回应方式。
积极回应方式：1.我觉得某某同学把当时的场景再现，让我感受到了……
2.我基本同意他的观点，但我有补充……
3.某某同学的故事激起了我共鸣，让我也想起了发生在我身上的一个场景……
学生结合自身经历谈对父母的不理解。
联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。
师：小时候，我也曾像同学们一样有过不理解父母的时候，我们家有三个孩子，我是老大，印象中记得父母说的最多的一句话就是“你大，要让着小的。”那时家里很穷，没有什么好吃的好喝的，如果哪家生了娃娃，便会在邻居间散发红鸡蛋，一般一家会送两个，自然，我是没有的那个。看着弟弟妹妹津津有味的吃着，我心里委屈极了：同为父母的孩子，为什么我的待遇不一样呢？直到那一年，改变了我的想法。
有一年冬天，学校里收学费，我们三个的学费高达一千多，家里一下子拿不出那么多钱，父亲便骑车带我去亲戚家借钱。我清晰地记得，那天天很冷，父亲迎着北风艰难地骑着车子，为我挡了不少寒。走到亲戚家，父亲并没有直接进去，而是把车子停在了门口，从口袋里掏出一支烟，狠狠地吸了一口，在门口走了好几个来回，然后把烟头一扔，拉着我便走了进去。亲戚得知我们是来借钱的，一脸的不高兴，说到：“一个女孩子家，多上几年少上几年没什么两样。”父亲回应到：“只要她愿意学，咱就得可劲儿供，女孩子长大了照样有出息。”我拉拉父亲的衣角，示意他人家不愿意借，咱就回去吧。父亲没有理会我，最终亲戚有些不情愿的借给了父亲钱。
回去的路上，父亲很高兴，车子骑得飞快，我坐在后面拉着父亲的衣角，一遍遍地告诉自己：一定要好好读书，不辜负父亲的期望。
师：老师刚才的故事，你听懂了什么？
学生回答。
师：孩子们，你们的父母同样也是爱你们的！你们是否能把生活中的父母的爱的故事与大家共同分享呢？（多媒体出示话题）根据板书再次强调说话得清楚完整！?
1.那一天，我忘了带水杯。
2.那一晚，我咳嗽地厉害。
3.有一次，我考试没考好。
4.每年的生日那天。
5.有一次，我做错了事还撒了谎。
6.那一年，爸爸让我独自去买东西。
7.每天晚上，妈妈都要检查我的作业。
8.每周，妈妈都要送我去上特长班。
……
给同学们2分钟时间选择一个话题，并想好怎么说，注意把话说清楚，完整。
学生谈论生活中父母爱的故事，教师进行引导，学生进行评价。
师：同学们，每个父母都爱自己的孩子，只是方式不尽相同！要知道，你们的一声咳嗽，都能让你们的父母吃不香，睡不着;天凉了，他们首先想到的是你们的冷暖，即使有时严厉些，出发点也都是源于对我们的爱。应该说，父母的爱体现在我们生活中的每一个细节上，每一声问候，每一句啰嗦的话语，每一个鼓励的眼神。
同学们说了那么多，想不想听听两位家长的心里话。播放两位家长的视频。
师：听了家长们的心声，也许只有一句诗用在此处最合适“谁言寸草心，报得三春晖。”让我们一起用吟诵来歌颂伟大的母爱吧。吟诵《游子吟》
总结提升，引导沟通实践。
师：这节课，我们收获很多，分享了许多同学父母爱的故事！（指着板书）父母对孩子的爱出自天然，孩子对父母的爱，也应该是与生俱来。知道吗？儿女的爱会让他们感到很幸福，哪怕只是一句暖心的话，现在，就请把你最想说的那句话写到爱心卡中，带回家给你的爸爸妈妈吧。
