10-11版高中语文课时讲练通：单元质量评估（二）（人教版必修1）

(共62张PPT)
（二）
（100分钟 120分）
一、基础知识（15分，每小题3分）
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.披帷（wéi） 戮力（lù）
衣冠(ɡuàn) 并行不悖（bèi）
B.忤视（wǔ） 刀俎（zǔ）
参乘（shènɡ） 袒露心声（tǎn）
C.目眦（zì） 淬火（cuì）
犒赏（kào） 瞋目而视（chēnɡ）
D.厚遗（wèi） 弭谤（mí）
阙秦（quē） 拊膺长叹（fǔ）
【解析】选B。A项“冠”应读ɡuān ；C项“瞋”应读chēn；D项“弭”应读mǐ。
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2.下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A.距关，毋内诸侯，秦地可尽王矣
B.燕王诚振怖大王之威
C.旦日不可不蚤自来谢项王
D.朝济而夕设版焉
【解析】选D。A.“距”通“拒”，“内”通“纳”；B.“振”通“震”；C.“蚤”通“早”。
3.下列各组句子中加点的实词意义相同的一项是（ ）
【解析】选D。D项两句中都是“没有”的意思，表示一种否定的假设。A项①只是，②反而；B项①召见，②表被动；C项①以……为边邑，②粗鄙。
4.下列句子中加点词古今义没有变化的一项是（ ）
A.行李之往来，共其乏困
B.樊将军以穷困来归丹
C.北收要害之郡
D.樊於期偏袒扼腕而进曰
【解析】选C。C项“要害”的意思是重要的部位。A.行李古义：出使的人。今义：出门所带的包裹。B.穷困古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。D.偏袒古义：袒露一只臂膀。今义：袒护双方中的一方。
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5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( )
【解析】选C。都是介词，用。A项，结构助词，的/代词，指刘邦。B项，疑问代词，哪里/语气助词，啊。D项，连词，表承接/连词，表转折，却。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
（ ）
A.吾不克救也 克：能够
B.郑伯如晋 如：到……去
C.非无贿之患 贿：贿赂
D.子产使都鄙有章 鄙：边远的地方
【解析】选C。C项中“贿”的意思为财物。
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7.下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（3分）（ ）
A.予购三百盆，皆病者，无一完者
B.君子病无能焉，不病人之不己知也
C.老臣病足，曾不能疾走
D.以夭梅病梅为业以求钱也
【解析】选B。文中“郑人病之”的“病”与B项中“君子病无能焉”中的“病”都是名词的意动用法，理解为“对……感到忧虑、担心”。A、C两项，名词作动词，“有病，患病”；D项，名词的使动用法，“使……患病”。
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8.下列八句话编为四组，分别表现子产治国以德、以民为
本的一组是（3分）（ ）
①不闻令德，而闻重币，侨也惑之
②大人之忠俭者，从而与之
③其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之
④是吾师也，若之何毁之
⑤人之爱人，求利之也
⑥德，国家之基也
⑦不如吾闻而药之也
⑧夫令名，德之舆也
A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④
【解析】选C。①“不闻令德，而闻重币，侨也惑之”一句中表现了子产担忧君子治理国家没有好名声，没有了好名声就没有了好的德行，没有了好的德行，也就没有了好的治理国家的基础，这句话表现了子产治国以德；③“其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之”一句中子产把百姓的喜恶当成自己办事的准则，表现了子产以民为本。A项中②强调节俭，没有表现“以民为本”；B项中⑤是喜欢一个人的做法，没有表现“以民为本”；D项中⑦表现的是善于听取民众的意见，没有表现“治国以德”。
9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3
分）（ ）
A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作
为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，
如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。
B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用
年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过
学习实践就委以重任，一定会造成危害。
C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的
名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民
快乐安逸。
D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方。文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。
【解析】选A。A项中“子产高度重视倾听民众意见”不恰当，根据文中第一段“民众的批评指责”只指其中一个方面。
10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。（3分）
译文：_____________________________________________
（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。
（3分）
译文：_____________________________________________
（3）子产而死，谁其嗣之？（2分）
译文：_____________________________________________
参考答案：（1）我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没听说过用威权来防止怨恨。
（2）我很喜欢他，（他）不会背叛我。让他去那里学习（为政之道），他就更加懂得治理（封邑）了。
（3）子产如果死了，谁来继承他呢？
11.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）
A.齐使者如梁 如：往，到……去
B.于是忌进孙子于威王 进：推荐，荐举
C.齐军既已过而西矣 西：西行
D.期曰“暮见火举而俱发” 期：希望
【解析】选D。期：约定。成语“不期而遇”中的“期”与
此同义。
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12.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（3分）（ ）
【解析】选A。A项，以，介词，分别作“用……身份”/
“拿”讲；B项，其，代词，“他的、他们的”；C项，而，连词，表并列；D项，乃，副词，“于是，就”。
13.下列句子分别编为四组，全都表现孙膑军事才能的一组是（3分）（ ）
①齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见
②于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”
③使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶
④孙子度其行，暮当至马陵
⑤马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵
⑥于是令齐军善射者万弩，夹道而伏
A.①③⑤ B.③④⑥ C.②④⑤ D.①②⑥
【解析】选B。①说的是逃生，②说的是赛马，⑤说的是地势。故答案为B项。
14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A.庞涓曾与孙膑同学兵法，后来做了魏惠王的将军，因忌恨孙膑，设计断其双足。在马陵之战中，庞涓在消灭齐军士卒过半的情况下，终因过于自信，兵败自刭。
B.在田忌与齐王等人赛马时，孙膑教给田忌用下等马与对方的上等马比，用上等马与对方的中等马比，用中等马与对方的下等马比，结果一负两胜，赢了齐王千金。
C.马陵之战可以说是一场心理战争。孙膑紧紧抓住魏军凶悍勇猛，一向瞧不起被认为胆小怯弱的齐兵的心理，精心策划，巧设埋伏，终于计胜庞涓。
D.文章刻画人物的性格面貌，生动逼真。写孙膑的出谋献策，往往只说做法，不讲原因，到了结局，才看到它的作用。这种写法，曲折有趣，引人入胜。
【解析】选A。“消灭齐军士卒过半”是庞涓的推断，并非事实。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）齐将田忌善而客待之。（3分）
译文：______________________________________________
（2）善战者因其势而利导之。（2分）
译文：______________________________________________
（3）乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。（3分）
译文：______________________________________________
答案：（1）齐国将军田忌赏识他并像对待客人一样礼待他。（注意对“善”“客”“之”的解释）
（2）善于指挥作战的将领，就要顺着事物发展的趋势加以引导。（注意对“因”“导”的解释）
（3）于是丢下了他的步兵，只和他的轻装精锐的骑兵日夜兼程地追击齐军。（注意对“弃”“轻锐”的解释及省略成分的补充）
16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
（ ）
A.道人濒行 濒：临近
B.客州人刘翁廷传所 客：寄居
C.遽薄京师 薄：逼近
D.又长于用车，卒不能办 卒：步兵
【解析】选D。“卒”通“猝”，仓猝，突然。本题考查理解常见文言实词在文中的含义。要把对实词的解释带入到原文原句中，看看是否合乎原文的语言环境。
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17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
A.童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也
B.遂言甫于朝 当其欣于所遇
C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯
D.听其召募 其皆出于此乎
【解析】选C。A项，代词/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B项，介词，向/介词，对；C项，都是介词，凭借；D项，代词，指申甫/语气副词，表推测，大概。
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18.以下六句话分别编为四组，全部属于申甫失败原因的一组是（3分）（ ）
①甫为京营副总兵，然实无兵予甫
②率皆市中窭人子不知操兵者
③甫所授术，又长于用车，卒不能办
④权贵人俱不习兵
⑤日夜下兵符，促甫使战
⑥诸路援兵不至
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
【解析】选B。②④是说权贵人。⑥是申甫死后。如果不看清题干，容易误选。
19.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他。但由于年幼无知，申甫不愿意学习。
B.申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。
C.申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。
D.在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身中数十箭，为国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人叹惋。
【解析】选C。应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。要找出文段中与选项解析相对应的语句，一一对应。
20.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。（4分）
译文：___________________________________________
（2）甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（2分）
译文：___________________________________________
(3)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。（2分）
译文：___________________________________________
答案：（1）他来到嵩山，又遇见自己小时候见到的道人，（向他）请求学习他的本领，用对待师长的礼节侍奉他。
（2）申甫多次凭借他的本领拜谒各位公卿，一直不被听从、信任。
（3）在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且批评刘公、金公不能识别人（的优劣）。
三、语言运用（15分）
21.用平实、概括的文字改写下面的句子。（不超过15个字）（5分）
如天界魔术师诡谲的表演，北极光一会儿射出幽幽的绿光，一会儿闪着森森的蓝光；一会儿如帷幕、如彩虹，一会儿如飘带、如飞箭。
答：______________________________________________
答案：北极光的颜色和形状变化很大。
22.下面是某同学在作文中的错句，请仿照例句，用轻松幽默的语言加以点评。（任选一题，不必仿句式）（4分）
（例）错句：高尔基白天上学和打工挣钱，晚上就在阳光下偷看书……最后，他成为俄国文学的奠基人。
点评：不知道晚上的阳光晒不晒人？
（1）错句：当我被抱出产房时，看到的是爸爸、妈妈喜极而泣的脸，眼泪滴到我的小脸上是热热的。
点评：___________________________________________
（2）错句：被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门而自刎于乌江。
点评：___________________________________________
答案（示例）：（1）才出生就能如此敏锐地感知外部世界，真乃神婴也！
（2）屈原这一刎，不料竟砍在了项羽脖子上！
23.《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥”中有关张
飞退敌的描写：
却说文聘引军，追赵云至长坂桥，只见张飞倒竖虎须，圆
睁环眼，手绰蛇矛，立马于桥上……飞乃厉声大喝曰：“我乃
燕人张翼德也，谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，
尽皆股栗。曹操急令去其伞盖，回顾左右曰：“吾向曾闻云长
言，翼德于百万军中取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不
可轻敌。”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此，谁
敢来决死战？”曹操见张飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操
后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是
何故？”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马
下。操便回马而走。于是诸军众将，一齐望西逃奔。
张翼德退曹军与烛之武退秦师，同是退敌，却各有不同。比较二者特点，请撰写一副对联。（6分）
答：______________________________________________
答案（示例）：（1）张翼德勇吓曹贼 烛之武智退秦师
（2）张翼德三声喝破怯人胆 烛之武数言扭转霸主心
（3）张翼德怒吼退雄兵 烛之武妙论动君心
（4）猛张飞长坂桥三声大喝退曹军，靠的是勇 烛之武氾南营一番妙语却秦师，凭的是谋（任选其一即可）
四、写作表达（50分）
24.阅读下面一首小诗，请以“那时花开”为题，写一篇作
文。文体自选，立意自定，不少于800字，不得抄袭和套作。
初夏的清风吹过，
那时花开了，
你走过我的窗前，
飘来阵阵清香。
连蝴蝶也驻足了，
来欣赏我心中的风景。
如今的思绪，
只为那时花开。
【写作提示】这是一篇命题作文。文题“那时花开”可以分解成三个关键词：那时、花、花开。“那时”，应是一个特定的时刻，是“花开”的条件具备之“时”，“那时”正是“花开之时”。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象或具体的事物（考生不能执著于“花”的字面意思，应当化实为虚，化具体为抽象，对文题的内涵进行二次挖掘），诸如理想之花、青春之花、友谊之花、信念之花、奋斗之花、坚毅之花、操守之花等等。“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果。
文题“那时花开”又是一个意象，但包含着一定的哲理意义。审题立意的关键在于明确设定“花”的含义并准确把握“花开”的条件。写作者可以通过记叙、抒情或议论，展示、显示或揭示出事物发展的规律，反映出条件与结果的特定关系。文学素养好的写作者可以优先选择以文学色彩较强的散文写人、记事或抒情；当然也可以考虑选择写记叙文，通过一件事形象地表现主题，可以将“那时花开”作为事件的背景，或以此营造特定的氛围，或以此映衬人物形象，反映“规律”和事物之间的逻辑联系；选择写议论文的，只要准确界定了核心概念“花”的内涵，理清了“花”与相关事物之间的关系，也能够写出一篇结构完整、论证严密的文章。