人教版八年级音乐上册《踏雪寻梅》教案

课题 《踏雪寻梅》 授课人
课型 新授课 年级 八年级
教学目标 1、情感目标： 通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。 以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘东，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。 2、知识目标： 了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。 运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。 3、过程目标： 为歌曲创编伴奏陪衬声部，主动参与合作音乐表现。
教学重点 有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
教学难点 为歌曲即兴创作伴奏，陪衬声部
教具准备 电子琴、课件、课堂乐器（双响筒、三角铁、碰铃等）及自制打击乐器
教学过程教学过程 教师一、导入:同学们,今天我们来欣赏一组动画，唯美的画面，古雅的音乐，经典的诗词，是我们本节课的开胃菜。大家一起来好好的品尝吧。播放《国画梅花动画配乐欣赏》视频和课件中的梅花图片。交流感受二、范例赏析 师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。 播放课件《女声合唱踏雪寻梅MP3》，初听歌曲，初步感受歌曲的意境。 提问：欣赏完这段歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？ 三、实践简介作品，出示ppt课件简单介绍词曲作者。 出示歌谱，师朗诵（按节奏朗诵）。 “霁”：雪后放晴。“灞桥”：有扶手的石板桥。 引导学生按歌曲节奏读歌词。 再听歌曲，出示整首曲谱。分析歌曲。 师：这首歌曲有几个乐段？（两个） 第一个乐段到哪一小节结束？描写了什么？ 教师用电子琴弹奏《踏雪寻梅》 播放《动画唯美踏雪寻梅视频》电子琴伴奏，检测同学们的歌曲学习情况，并针对同学们容易唱错的地方进行练习和分析 特别注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。 歌曲的演唱处理： 师提问：这首歌曲的力度应该怎样处理？请同学们给这首歌曲标上力度标记。生讨论后，师可出示力度标记的课件，供学生参考。 师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃， 力度怎样处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。 试着用不同的速度和方式演唱这首歌曲。 四、拓展： 引导学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。 （五）、课堂小结： 《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！ 学生整体感知，欣赏画面、音乐交流自己的感受聆听交流，汇报观看，记忆 生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。感知记忆歌词随琴哼唱，旋律熟悉为止随课件填词哼唱，整体熟悉为止分析，感知，交流聆听音乐感知，并说说自己的看法和理解大声流利的背唱这首歌曲，演唱时表现出自己的理解发挥自己的创造力和表演协调能力，试着用各种打击乐器表现驴子轻快地铃声和愉悦轻松的心情总结自己本节课的感受
教学反思