岩石 教学设计
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文档简介
岩石 教学设计
教学设计思想：
以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。
2．能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。
3．能用不同的标准对收集到的岩石进行分类。
4．能对每种岩石制作资料卡。
5．能制作标本盒保存收集到的岩石标本。
6．能根据各种岩石的特点，用文学的语言描述岩石。
二、情感态度与价值观目标
1．能把自己的研究结果与其他同学交流。
2．能大胆地设想利用岩石能为人类做哪些有意义的事情。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说出岩石的概念。
2．能说出科学家把岩石分成哪三类。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能找出在生活和生产中哪些地方使用了岩石。
2．能举例说明不同类型的岩石的用途不同。
教学重点和难点：
通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，培养学生的观察能力，以及收集岩石、研究岩石的兴趣。
教学方法：
教师讲授与学生自主活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备。
活动1：多种岩石、小铁锤、滴管、盐酸、小刀。
活动2：多种岩石、剪刀、鞋盒、胶带。
活动3：多种岩石用途的图片。
拓展活动：多种岩石、纸、笔。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
1．创设情境，激趣导入
教师：地球表面是由岩石构成的。在山坡、悬崖、湖畔和海滩等地方，几乎到处可以找到各种各样的岩石。收集和研究岩石是一件非常有趣的事。今天很多同学都带来了我们要研究的物体，说一说，你们的岩石是从哪里采集到的？你们还知道哪些地方有岩石？
学生汇报。
2．谈话导入
谈话：岩石的分布非常广泛，岩石的存在还为地球增添了许多美丽的风光，今天我们就来学习——岩石。
（二）新课教学
◆活动1：收集、观察岩石
1．欣赏课件
出示课件：美丽的岩石风光图片。
提问：你们知道岩石的分布为什么会这么广吗？
出示课件：地球表面的岩石圈。
小结：地球表面是由岩石构成的。
2．引导学生怎样去研究常见岩石的特征
提问：你们对岩石已经有了哪些了解？今天你们最想了解关于岩石的什么问题呢？
学生交流对岩石的认识，提出自己想要研究的问题。
谈话：相信通过今天的学习，大家对岩石一定会有更深入的了解。
教师：设想你是一名地质学家，你发现了从没见过的岩石，你打算怎样来研究它们？
学生提出自己的研究方案。
（将收集到的岩石编号，从形状、颜色、软硬、条纹和光滑程度等方面观察这些岩石。）
3．教师归纳研究方法和活动要求
认识岩石的方法：
一看：看颜色、看光泽、看透明度、看形状。
二摸：摸光滑度。
三划：划条痕，用工具滑硬度。
四滴：滴盐酸，在岩石表面滴1~2滴，观察有什么变化。
注意：盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，观察岩石的其他特征后最后做盐酸实验，用完马上送回。
学生分组研究岩石，教师巡视指导。
4．记录与汇报
谈话：科学记录是汇报科学研究的第一手材料，活动过程中一定要有记录，请大家把观察到的岩石的性质记录到P76的表上。
岩石编号 形状 颜色 软硬 条纹 光滑程度 滴盐酸 岩石名称
1号
2号
3号
4号
5号
6号
谈话：有了正确的研究方法，才能更快地得出正确的科学结论，活动过程中一定要按正确的方法进行观察研究。
汇报研究结果：每实验小组派一名代表上台汇报本小组研究得最好的一种岩石记录。
5．讨论与交流
讨论：根据不同的标准对岩石进行分类，比较这些分类方法有哪些优点和不足？
交流：与同学交流自己在观察岩石中的发现。
6．阅读科学在线
谈话：你们想不想知道地质学家是怎样给岩石分类的？
教师：请大家阅读P77科学在线，然后告诉老师答案。
根据岩石的形成将岩石分为沉积岩、岩浆岩和变质岩三类。
◆活动2：制作岩石标本盒
1．制作岩石资料卡
仿照P78图给每一块岩石制作一张资料卡。
2．制作岩石标本盒
①制作岩石标本盒。
②对自己收集的岩石进行分类，并存放在标本盒中。
谈话：这节课我们认识、研究了常见的岩石，你有些什么感受？还可以探究些什么问题呢？
板书设计：
第二十一课 岩石
活动1：收集、观察岩石
认识岩石的方法：
一看：看颜色、看光泽、看透明度、看形状。
二摸：摸光滑度。
三划：划条痕，用工具滑硬度。
四滴：滴盐酸，在岩石表面滴1~2滴，观察有什么变化。
岩石编号 形状 颜色 软硬 条纹 光滑程度 滴盐酸 岩石名称
1号
2号
3号
4号
5号
6号
根据岩石的形成将岩石分为沉积岩、岩浆岩和变质岩三类。
活动2：制作岩石标本盒
第二课时
教学过程：
（一）导课
1．回忆上节课内容
提问：
①认识岩石的方法？
②岩石分为哪几类？
2．语言过渡引出下文
教师：上节课我们认识了岩石以及岩石的分类，这节课我们来学习岩石的用途。
（二）新课教学
◆活动3：岩石的用途
1．播放视频
教师：岩石在生产和生活中都有哪些用途呀？大家相互讨论讨论。
学生回答。
教师：大家说很好，但是也不全面，请大家欣赏视频——岩石的用途，然后请同学讲解岩石都有哪些用途。
教师播放视频岩石的用途，学生认真观看。
2．讨论交流
谈话：欣赏完视频，大家是不是觉得岩石的用途很多呀，请大家结合视频和书上P78图以讲故事的形式将岩石的用途描述出来。
学生积极回答。
3．归纳总结
谈话：请同学们将岩石的用途归纳出来，并与其他同学交流，看看哪位同学整理的最全。
学生归纳总结。
★拓展活动：描述岩石
1．描述岩石
教师：请大家翻开书P79，用书上的形容词描述你所认识的岩石，请同学们看课件，谁来描述一下花岗岩？
学生描述。
教师：页岩？
学生描述。
2．写一首岩石的小诗
教师：大家认识这么多岩石，一定会有很多感想吧，请大家把感想编成一首小诗或小短文，谈谈你对岩石的认识。
学生编写。
3．交流
组织学生对各自描述的小短文或诗进行交流。
4．总结归纳
通过这两节课对岩石的学习，大家都学到了什么，想到了什么？
板书设计：
第二十一课 岩石
活动3：岩石的用途
①作建筑材料
②提炼金属矿物
③作珍贵的宝石
④作为颜料
拓展活动：描述岩石
描述岩石的形容词：
坚硬、没有光泽、闪耀、光亮、光滑、轻、软、重、暖。
岩石 描述
砂岩
玄武岩
页岩
花岗岩
教学设计思想：
以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。
2．能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。
3．能用不同的标准对收集到的岩石进行分类。
4．能对每种岩石制作资料卡。
5．能制作标本盒保存收集到的岩石标本。
6．能根据各种岩石的特点，用文学的语言描述岩石。
二、情感态度与价值观目标
1．能把自己的研究结果与其他同学交流。
2．能大胆地设想利用岩石能为人类做哪些有意义的事情。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说出岩石的概念。
2．能说出科学家把岩石分成哪三类。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能找出在生活和生产中哪些地方使用了岩石。
2．能举例说明不同类型的岩石的用途不同。
教学重点和难点：
通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，培养学生的观察能力，以及收集岩石、研究岩石的兴趣。
教学方法：
教师讲授与学生自主活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备。
活动1：多种岩石、小铁锤、滴管、盐酸、小刀。
活动2：多种岩石、剪刀、鞋盒、胶带。
活动3：多种岩石用途的图片。
拓展活动：多种岩石、纸、笔。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
1．创设情境，激趣导入
教师：地球表面是由岩石构成的。在山坡、悬崖、湖畔和海滩等地方，几乎到处可以找到各种各样的岩石。收集和研究岩石是一件非常有趣的事。今天很多同学都带来了我们要研究的物体，说一说，你们的岩石是从哪里采集到的？你们还知道哪些地方有岩石？
学生汇报。
2．谈话导入
谈话：岩石的分布非常广泛，岩石的存在还为地球增添了许多美丽的风光，今天我们就来学习——岩石。
（二）新课教学
◆活动1：收集、观察岩石
1．欣赏课件
出示课件：美丽的岩石风光图片。
提问：你们知道岩石的分布为什么会这么广吗？
出示课件：地球表面的岩石圈。
小结：地球表面是由岩石构成的。
2．引导学生怎样去研究常见岩石的特征
提问：你们对岩石已经有了哪些了解？今天你们最想了解关于岩石的什么问题呢？
学生交流对岩石的认识，提出自己想要研究的问题。
谈话：相信通过今天的学习，大家对岩石一定会有更深入的了解。
教师：设想你是一名地质学家，你发现了从没见过的岩石，你打算怎样来研究它们？
学生提出自己的研究方案。
（将收集到的岩石编号，从形状、颜色、软硬、条纹和光滑程度等方面观察这些岩石。）
3．教师归纳研究方法和活动要求
认识岩石的方法：
一看：看颜色、看光泽、看透明度、看形状。
二摸：摸光滑度。
三划：划条痕，用工具滑硬度。
四滴：滴盐酸，在岩石表面滴1~2滴，观察有什么变化。
注意：盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，观察岩石的其他特征后最后做盐酸实验，用完马上送回。
学生分组研究岩石，教师巡视指导。
4．记录与汇报
谈话：科学记录是汇报科学研究的第一手材料，活动过程中一定要有记录，请大家把观察到的岩石的性质记录到P76的表上。
岩石编号 形状 颜色 软硬 条纹 光滑程度 滴盐酸 岩石名称
1号
2号
3号
4号
5号
6号
谈话：有了正确的研究方法，才能更快地得出正确的科学结论，活动过程中一定要按正确的方法进行观察研究。
汇报研究结果：每实验小组派一名代表上台汇报本小组研究得最好的一种岩石记录。
5．讨论与交流
讨论：根据不同的标准对岩石进行分类，比较这些分类方法有哪些优点和不足？
交流：与同学交流自己在观察岩石中的发现。
6．阅读科学在线
谈话：你们想不想知道地质学家是怎样给岩石分类的？
教师：请大家阅读P77科学在线，然后告诉老师答案。
根据岩石的形成将岩石分为沉积岩、岩浆岩和变质岩三类。
◆活动2：制作岩石标本盒
1．制作岩石资料卡
仿照P78图给每一块岩石制作一张资料卡。
2．制作岩石标本盒
①制作岩石标本盒。
②对自己收集的岩石进行分类，并存放在标本盒中。
谈话：这节课我们认识、研究了常见的岩石，你有些什么感受？还可以探究些什么问题呢？
板书设计：
第二十一课 岩石
活动1：收集、观察岩石
认识岩石的方法：
一看：看颜色、看光泽、看透明度、看形状。
二摸：摸光滑度。
三划：划条痕，用工具滑硬度。
四滴：滴盐酸，在岩石表面滴1~2滴，观察有什么变化。
岩石编号 形状 颜色 软硬 条纹 光滑程度 滴盐酸 岩石名称
1号
2号
3号
4号
5号
6号
根据岩石的形成将岩石分为沉积岩、岩浆岩和变质岩三类。
活动2：制作岩石标本盒
第二课时
教学过程：
（一）导课
1．回忆上节课内容
提问：
①认识岩石的方法？
②岩石分为哪几类？
2．语言过渡引出下文
教师：上节课我们认识了岩石以及岩石的分类，这节课我们来学习岩石的用途。
（二）新课教学
◆活动3：岩石的用途
1．播放视频
教师：岩石在生产和生活中都有哪些用途呀？大家相互讨论讨论。
学生回答。
教师：大家说很好，但是也不全面，请大家欣赏视频——岩石的用途，然后请同学讲解岩石都有哪些用途。
教师播放视频岩石的用途，学生认真观看。
2．讨论交流
谈话：欣赏完视频，大家是不是觉得岩石的用途很多呀，请大家结合视频和书上P78图以讲故事的形式将岩石的用途描述出来。
学生积极回答。
3．归纳总结
谈话：请同学们将岩石的用途归纳出来，并与其他同学交流，看看哪位同学整理的最全。
学生归纳总结。
★拓展活动：描述岩石
1．描述岩石
教师：请大家翻开书P79，用书上的形容词描述你所认识的岩石，请同学们看课件，谁来描述一下花岗岩？
学生描述。
教师：页岩？
学生描述。
2．写一首岩石的小诗
教师：大家认识这么多岩石，一定会有很多感想吧，请大家把感想编成一首小诗或小短文，谈谈你对岩石的认识。
学生编写。
3．交流
组织学生对各自描述的小短文或诗进行交流。
4．总结归纳
通过这两节课对岩石的学习，大家都学到了什么，想到了什么？
板书设计：
第二十一课 岩石
活动3：岩石的用途
①作建筑材料
②提炼金属矿物
③作珍贵的宝石
④作为颜料
拓展活动：描述岩石
描述岩石的形容词：
坚硬、没有光泽、闪耀、光亮、光滑、轻、软、重、暖。
岩石 描述
砂岩
玄武岩
页岩
花岗岩