(共15张PPT)
十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。
几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。
七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。
——【宋】苏轼《水调歌头·明月几时有》
课题:《枫桥夜泊》
部编版小学语文五年级上册
留连的钟声
还在敲打我的无眠
尘封的日子
始终不会是一片云烟
——陈小奇《涛声依旧》
上个世纪九十年代
十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。
——【清】王士祯《夜雨题寒山寺》
两百年前
几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。
——【明】高启《泊枫桥》
五百年多前
七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。
——【宋】陆游《宿枫桥》
八百年多前
留连的钟声
还在敲打我的无眠
尘封的日子
始终不会是一片云烟
十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。
几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。
七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。
枫桥夜泊
唐
张继
月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
对
①对待；对付。如：对事不对人。
②面向；朝着。如：对着高山。
③对面的；敌对的。如：对手。
④使两个东西配合或接触。如：对对联。
枫桥夜泊
唐
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
枫桥夜泊
唐
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。
——【宋】苏轼《水调歌头·明月几时有》
枫桥夜泊
唐
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
四百多年过去了
七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。—【宋】陆游《宿枫桥》
八百多年过去了
几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。—【明】高启《泊枫桥》
一千多年过去了
十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。—【清】王士祯《夜雨题寒山寺》
一千两百多年过去了
留连的钟声，还在敲打我的无眠，尘封的日子，始终不会是一片云烟。
—陈小奇《涛声依旧》《枫桥夜泊》教学设计
学习目标：
1、读通、读顺故事，背诵古诗。
2、理解诗中意象，体会诗人孤寂忧愁之情。
3、感受经典和文化的魅力。
教学重点：
背诵、理解古诗，体会诗人孤寂忧愁之情。
教学难点：
感受作者的语言艺术特色。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.《涛声依旧》歌曲导入。
2、相继出示歌词，理解“无眠”。
3、引出钟声，根据年代由今到古出示描写钟声的诗句。
二、初读古诗，读出节奏
1.学生自由朗读这首诗，看能不能读出诗的节奏与韵味来？注意把字音读准，把诗句读通顺。谁来给大家读一读？
指名生读。
2.指导有节奏读
课件出示古诗(枫桥夜泊唐
张继
月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。)
3.师生合作读。
联系景物，理解诗意
学生用一个词概括读完这首诗的感受。
学生静静地默读《枫桥夜泊》，看看注释，看看插图，联系联系自己的生活体验，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的感觉和情绪。
作者因为忧愁无法入眠，他在江边看到了什么，听到了什么，感到了什么。
教师根据学生回答依次梳理：月落、江枫、渔火、乌啼、钟声、霜满天。
5、小结：月落是景，乌啼是景；江枫是景，渔火是景；霜天是景，钟声是景。这景那景，都围绕着——愁眠。
四、品味语言，体会诗情
1、理解“对”字和意思。
①对待；对付。如：对事不对人。
②面向；朝着。如：对着高山。
③对面的；敌对的。如：对手。
④使两个东西配合或接触。如：对对联。
2、教师小结：“一切景语皆情语”啊！月落是愁，乌啼是愁；江枫是愁，渔火是愁。一个看起来极其普通、极其简单的“对”字，“对出”的是诗人心中的无限——忧愁
3、教师配乐范读全诗。
4、随着音乐，学生齐读全诗
5、教师引读、学生跟读。
月亮西沉，乌啼声声，霜气布满了整个天地；江枫凋零，渔火点点，钟声划破了凄清的夜空。在这个孤独而寂寞的晚上，诗人辗转反侧、无法入眠，他在心里轻轻地念道——
学生随节奏反复跟读。
6、体会钟声和愁眠。
五、感受经典和文化的魅力
1、愁眠与“月”。
依次出示：
举头望明月，低头思故乡。
——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。
——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。
——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。
——【宋】苏轼《水调歌头·明月几时有》
2、愁眠与“钟声”
（1）齐读《枫桥夜泊》。
在张继之前，没有人这样写过钟声；在张继之后，尽管有很多人写过钟声，但是，没有一个人写得像张继这样扣人心弦，感人肺腑。这，正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在。让我们再次满怀深情地走进这首千古绝唱，《枫桥夜泊》——
（2）按照年代由古到今再次出示描写“钟声”的诗句。
从张继之后，从《枫桥夜泊》之后，除了“明月千里寄相思”，在中国诗人的心中，又多了一种寄托愁绪的美好景物，那就是——钟声！这钟声穿越时空、穿越历史，在一代又一代的诗人笔下悠悠回荡。
（大屏幕出示陆游、高启、王世祯、陈小奇的诗句）
背诵古诗
同学们，千百年来，《枫桥夜泊》散发着无穷的魅力，让一座城市名扬天下，吸引着人们前去苏州的枫桥和寒山寺参观游览。假如你有机会去苏州，你一定会去看那座桥(生齐答枫桥)。来到枫桥，你一定会想到一个人，谁？(张继)想到张继，你一定会情不自禁地背诵那首古诗，那就是——(生齐答)《枫桥夜泊》。来，一起背。
四、悟诗情
1.抓一“愁”字，感受愁意。
师：张继却愁得一个晚上都睡不着，他为什么发愁呢，从哪一个词可以看出他发愁的蛛丝马迹？
“客船”，“客”字在古诗中表示客居他乡。此时诗人正远离自己的家乡。感到非常的孤独，无比的思念家乡，思念亲人。板书：孤独思乡。所以，他愁啊，只好一个人静静地在船头轻轻地吟诵着这忧伤的诗句，来表达他浓浓的思乡之情，一起来。
