(共16张PPT)
张继，湖北襄州人。张继流传下的作品很少，全唐诗收录一卷，
《枫桥夜泊》一首，已使其名留千古，而「寒山寺」也拜其所赐，成为远近闻名的游览胜地。
枫
桥
夜
泊
唐
张继
月
落
乌
啼
霜
满
天，
江
枫
渔
火
对
愁
眠。
姑
苏
城
外
寒
山
寺，
夜
半
钟
声
到
客
船。
枫
桥
夜
泊
唐
张继
月
落/乌
啼/霜
满
天，
江
枫/渔
火/对
愁
眠。
姑
苏/城
外/寒
山
寺，
夜
半/钟
声/到
客
船。
枫
桥
夜
泊
唐
张继
月
落
乌
啼
霜
满
天，
江
枫
渔
火
对
愁
眠。
姑
苏
城
外
寒
山
寺，
夜
半
钟
声
到
客
船。
`
月
落
乌
啼
霜
满
天，
江
枫
渔
火
对
愁
眠。
江
枫
渔
火
对
愁
眠。
姑
苏
城
外
寒
山
寺，
夜
半
钟
声
到
客
船。
落榜的张继与《枫桥夜泊》
同窗好友一个个榜上有名，张继却名落孙山，落榜后张继非常失望，独自来到苏州，本想借苏州美景排解心中烦闷，却不禁联想到别人的风光和自己的落寞，反而新增了许多忧愁，此时国家正值“安史之乱”，百姓民不聊生，社会兵荒马乱，又逢自己名落金榜，于是张继满腹忧愁
整夜无眠，写下了这经典之作。
枫
桥
夜
泊
唐
张继
月
落
乌
啼
霜
满
天，
江
枫
渔
火
对
愁
眠。
姑
苏
城
外
寒
山
寺，
夜
半
钟
声
到
客
船。
这钟声仿佛在说：
张继啊张继，
！
举头望明月，低头思故乡。
---李白
露从今夜白，月是故乡明。
---杜甫
海上生明月，天涯共此时。
---张九龄
明月几时有，把酒问青天。
---苏轼
作业：
课下搜集张继的其他诗作，继续品读他的诗情意境。枫桥夜泊教学设计
【教学目标】
1、能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道。
2、边读边想象诗句描绘的景象,体会动态和静态描写，体会作者表达的思想感情。
3、背诵《枫桥夜泊》。
【重点难点】
想象诗句描绘的景象,体会动态静态描写，体会作者“对愁眠”的心情。
【课时安排】
一课时。
【教具准备】
教学《枫桥夜泊》的有关课件。
【教学流程】
一、谈话导入，读课题，解题意。
有这样一位唐朝诗人，在他进京赶考落榜后，心情十分低落地写下了一首七言绝句，而这首写在他最落魄时期的诗作却成为了千古流传的佳作，这个诗人就是张继，而那首诗就是枫桥夜泊。齐读课题。泊是多音字，另外一个读音读什么？
生：po,组词湖泊、血泊。
同学们看看插图，泊是什么意思啊？
生：停船。
师：枫桥是一座古桥。
那枫桥夜泊怎样理解：指名说：夜晚，把船停靠在枫桥边。
二、读通诗句，初读感知。
1.学生自由读古诗。
指明读
2.朗读古诗不仅要读准字音也要读出节奏，读出停顿。
再指生读，师评价。
3.读古诗的初步感受很重要，这首诗给你留下了什么样的印象呢？
4.我们一起来读一读。
三、理解诗句，领悟全诗。
1.同学们，诗句读通了，那整首诗都描写了哪些景物呢？请同学们圈一圈画一画。
2.把这些景物汇集在一起就成了这首诗，如果把这首诗读成一个字，一个表达诗人情感的字，是什么字呢？
生：愁。
四、品读诗句，感受意境。
1.下面请同学们默读这首诗，想一想从诗中的哪些地方感受到了张继的忧愁呢？在旁边写下批注。
我们一起交流交流，谁来说说你的感受？
交流感受
师：把我们的这些感受带到诗句中，谁来读一读。
生读，师评价。
师：张继看着这月亮渐渐落下，天地之间
一片灰暗，与天地一起灰暗的还有自己的内心。此时他又看到了什么？
4.交流江枫渔火。
观察课本插图，说说体会。
师：天气慢慢变冷，枫叶慢慢变黄，应该是枯黄的，这瑟瑟秋风吹过了枫林，吹过了枫树，吹落了一片又一片的枫叶，想象着这样的画面谁来读一读第二句诗。
生读
5.师：渔火又是怎样的呢？在生活中在电视上见过渔火吗？我们来看一幅图片，渔火就像黑暗中发光的星星。（师引导一闪一闪）渔火还是怎样的？看着图片发挥想象来说一说？
师：你们有没有愁的时候，有，就说明你们长大了，有心事了。大家想象一下，如果你考试不如意，如果你在学习生活中遇到了不顺心的事情，在这样幽暗清冷的夜晚，听着乌鸦凄凉的啼哭、望着这凋零的落叶和这点点的渔火，你会有怎样的心情呢？
师：张继的心情也和大家一样，带上你的理解，带上你的心情再来读一读这句诗。
6.师：就在这静寂的寒夜中，满腹忧愁的张继又听到了什么？
生：钟声。
师：那是姑苏城外的寒山寺传来的钟声。当这阵阵钟声消失的时候，这寒夜更加寂静，张继的心里更加凄凉。这样动静结合的描写，仿佛让这钟声敲碎了张继的心。带着这样的体会，谁来读一读后两句诗。你读懂了作者内心的悲凉。
7.师：因为愁眠，诗人看见了月落、看见了江枫、看见了渔火，却是愁上加愁；因为愁眠，诗人听乌啼、听钟声、感到寒冷，那是冷上加冷。当所有这一切的景物都围绕着他笼罩着他时，让他愁上加愁，彻夜未眠；同学们，想一想张继因何而愁？回答这个问题前，请大家先来读一读这段话出示课件（写作背景：正值安史之乱、百姓民不聊生、社会兵荒马乱）
师：谁来说一说
8.师：于是，在那个清冷孤独幽暗的夜晚，辗转反侧难以入眠的张继情不自禁的吟出这样的诗句
课件出示全诗（课件为蓝色带月亮的背景图片，音乐起）
师引导学生读全诗。
此时孤独的张继多么希望能有家人的陪伴，但这里只有齐读，
此时难无助的张继又多么希望能够得到朋友的安慰，但这里只有齐读。
9.小练笔：
这钟声好像在对张继说些什么？拿起笔，展开想象，请用“张继啊，张继——”开头，写一写你想说的话。
五、拓展延伸
.师：其实愁眠是每个人都会有的一种心情，所以，古往今来，写愁眠的诗句数不胜数，（大屏幕出示——生齐读）
因为愁眠李白写过这样的诗：举头望明月，低头思故乡。——李白
因为不眠杜甫写过这样的诗：露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
因为失眠张九龄写过这样的诗：海上生明月，天涯共此时。——张九龄
因为未眠苏轼写过这样的词：明月几时有，把酒问青天。——苏轼
师：大家一定发现了，诗中的愁眠都跟一种景物有关，那就是——（生：明月）。然而明月有消失的那一刻，也有被乌云遮住的那一刻，当明月不见时，心中的愁绪何以寄托呢？于是愁眠又与另外一种事物连在了一起，那就是寒山寺的——（生：钟声）。
如果有一天你去苏州，你一定会去看一看一座桥——（生：枫桥）；在枫桥上，你一定会想起一个人——（生：张继）；想起一个人，你一定会在心中念起一首诗——（生背诵《枫桥夜泊》）
布置作业：课下请同学们搜集张继的其他诗作，继续品读他的诗情意境。
