人教 版六年级美术下册《第3课 记录色彩》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版六年级美术下册《第3课 记录色彩》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 22:24:17 | ||
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文档简介
第3课《记录色彩》教学设计
教学内容：记录色彩
学习领域: 造型·表现
课 时: 1课时
版 本：教育部审定2013，义务教育教科书美术六年级下册，主编杨永善，人民教育出版社。
年 级：六年级
授课教师：张廷林
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。意图主要是通过对表现自然风景的艺术作品的分析，了解日光在不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步应用色彩这一美术语言打下基础。
教学目标:
1．知识：学生发现和认识自然景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习应用对比色、邻近色、表现适合的主题。
2．技能：尝试应用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3．情感：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
教学重点:
从了解艺术家色彩风景的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
教学难点:
观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教具准备:
风景照片。
画家作品。
示范画工具和材料。
色环图等。
学具准备：八开素描纸、画架，油画棒、彩色水笔、铅笔等。
教学评价：
1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3.学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
一．感受色和光
活动一：欣赏导入 揭示课题
（设计意图：让学生发现和认识自然界中景物色彩变化与光线作用的关系，感受其魅力。）
1．同学们：这是同一景物在不同时段下的两张风景照片，请你们仔细观察、比较，景物在不同时段的光照作用下色彩变化有什么不同？（出示范画）
教师总结：自然界的景物，在不同时段的光照下，会产生不同的色彩变化，它随着光线的变化而变化。
下面请同学们欣赏几幅中外画家的绘画作品，看看画家是怎样用绘画形式表现景物在光照作用下的色彩感受。（出示课件）
2．教师出示印象派作品和传统绘画作品，引导学生进行观察、思考。（出示范画）
教师总结：通过以上照片的欣赏，画家用不同的绘画形式，即时的记录了——景物在光照作用下所反应出的色彩面貌，真实的表达了画家对色彩的真情实感。（出示课题：记录色彩）
二．理解光和色
活动二：观察分析 总结规律
（设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系；学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题，为运用多种表现方法记录色彩做好准备。）
1.理解美术作品中的光和色
（1）了解色调以及色调与光、情感的关系。一小组为单位，集中对《日出·印象》进行分析。
（2）小组讨论：画面整体的色彩倾向（色调）、色彩与光的关系，以及色彩与情感的关系。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调；光直接影响物象的色彩；色彩反映和传递情感。
2.分析色彩的对比与调和。
（1）小组自由选择自己喜欢的美术作品。（出示范画）
（2）小组讨论：画面的色调；归纳两个不同的色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系）；以游戏的形式，借助教师提供的色环图，对照美术作品，按照自己喜欢的方式找出作品中的色彩，并在色环上研究色彩的对比及邻近色的关系。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：画家利用冷暖、明度进行对比和通过邻近色、调整面积进行调和的方法。实现了既对比又调和的画面效果。对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
三．表达光和色
活动三：掌握步骤 体验画法
（设计意图：学会风景画的作画方法，为运用多种表现方法记录自己对色彩的感受做好方法准备。）
1.学习运用色彩进行表达。
师生共同分析并由教师进行风景画的画法示范。
2.示范要点：作画步骤、技法简单。
（1）构图起稿，用油画棒概括描绘出主题物象的色彩主调。
（2）归纳至少两个以上不同的色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系），丰富色彩的变化。
（3）运用对比色、邻近色整体调整，使画面既有对比又显得调和统一。
（4）画出前景，调整完成。
活动四、指导作业 突破难点
（设计意图：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。让学生在作业体验中完善画法，掌握重点，突破难点。）
1.选择自己喜欢的风景照，用绘画的形式表现自己对色彩的感受。
2.确定好色调后，用油画棒在相应的彩色卡纸上完成照片中景物的色彩感受，利用卡纸的色彩作为照片的色调。
3.学生完成作业，教师巡回指导
4．注意把握以下问题：
A．画面整体色调鲜明。
B．画面整体与局部之间的冷暖、明度既要对比又要调和。
C．正确利用对比色，邻近色，表现适合的主题。
活动五：欣赏讲评 展扬个性
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：
这节课首先我们通过观察、分析、体验，认识到在自然景物中，在不同时段的光照作用下，其色彩变化是不同的，说明光线的照射直接影响着色彩真实的效果。
其次在风景照片或者绘画作品的临摹中，通过两种色相面积大小的比较，我们认识了画面的色调；通过对比色和邻近色的运用使画面变得既有对比又调和统一。希望同学们能将学到的知识运用今后绘画当中，在学习今后的学习、生活中多观察，勤动手，用手中的画笔记录下绚丽多彩的色彩世界。
六、板书设计
教学内容：记录色彩
学习领域: 造型·表现
课 时: 1课时
版 本：教育部审定2013，义务教育教科书美术六年级下册，主编杨永善，人民教育出版社。
年 级：六年级
授课教师：张廷林
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。意图主要是通过对表现自然风景的艺术作品的分析，了解日光在不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步应用色彩这一美术语言打下基础。
教学目标:
1．知识：学生发现和认识自然景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习应用对比色、邻近色、表现适合的主题。
2．技能：尝试应用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3．情感：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
教学重点:
从了解艺术家色彩风景的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
教学难点:
观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教具准备:
风景照片。
画家作品。
示范画工具和材料。
色环图等。
学具准备：八开素描纸、画架，油画棒、彩色水笔、铅笔等。
教学评价：
1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3.学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
一．感受色和光
活动一：欣赏导入 揭示课题
（设计意图：让学生发现和认识自然界中景物色彩变化与光线作用的关系，感受其魅力。）
1．同学们：这是同一景物在不同时段下的两张风景照片，请你们仔细观察、比较，景物在不同时段的光照作用下色彩变化有什么不同？（出示范画）
教师总结：自然界的景物，在不同时段的光照下，会产生不同的色彩变化，它随着光线的变化而变化。
下面请同学们欣赏几幅中外画家的绘画作品，看看画家是怎样用绘画形式表现景物在光照作用下的色彩感受。（出示课件）
2．教师出示印象派作品和传统绘画作品，引导学生进行观察、思考。（出示范画）
教师总结：通过以上照片的欣赏，画家用不同的绘画形式，即时的记录了——景物在光照作用下所反应出的色彩面貌，真实的表达了画家对色彩的真情实感。（出示课题：记录色彩）
二．理解光和色
活动二：观察分析 总结规律
（设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系；学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题，为运用多种表现方法记录色彩做好准备。）
1.理解美术作品中的光和色
（1）了解色调以及色调与光、情感的关系。一小组为单位，集中对《日出·印象》进行分析。
（2）小组讨论：画面整体的色彩倾向（色调）、色彩与光的关系，以及色彩与情感的关系。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调；光直接影响物象的色彩；色彩反映和传递情感。
2.分析色彩的对比与调和。
（1）小组自由选择自己喜欢的美术作品。（出示范画）
（2）小组讨论：画面的色调；归纳两个不同的色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系）；以游戏的形式，借助教师提供的色环图，对照美术作品，按照自己喜欢的方式找出作品中的色彩，并在色环上研究色彩的对比及邻近色的关系。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：画家利用冷暖、明度进行对比和通过邻近色、调整面积进行调和的方法。实现了既对比又调和的画面效果。对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
三．表达光和色
活动三：掌握步骤 体验画法
（设计意图：学会风景画的作画方法，为运用多种表现方法记录自己对色彩的感受做好方法准备。）
1.学习运用色彩进行表达。
师生共同分析并由教师进行风景画的画法示范。
2.示范要点：作画步骤、技法简单。
（1）构图起稿，用油画棒概括描绘出主题物象的色彩主调。
（2）归纳至少两个以上不同的色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系），丰富色彩的变化。
（3）运用对比色、邻近色整体调整，使画面既有对比又显得调和统一。
（4）画出前景，调整完成。
活动四、指导作业 突破难点
（设计意图：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。让学生在作业体验中完善画法，掌握重点，突破难点。）
1.选择自己喜欢的风景照，用绘画的形式表现自己对色彩的感受。
2.确定好色调后，用油画棒在相应的彩色卡纸上完成照片中景物的色彩感受，利用卡纸的色彩作为照片的色调。
3.学生完成作业，教师巡回指导
4．注意把握以下问题：
A．画面整体色调鲜明。
B．画面整体与局部之间的冷暖、明度既要对比又要调和。
C．正确利用对比色，邻近色，表现适合的主题。
活动五：欣赏讲评 展扬个性
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：
这节课首先我们通过观察、分析、体验，认识到在自然景物中，在不同时段的光照作用下，其色彩变化是不同的，说明光线的照射直接影响着色彩真实的效果。
其次在风景照片或者绘画作品的临摹中，通过两种色相面积大小的比较，我们认识了画面的色调；通过对比色和邻近色的运用使画面变得既有对比又调和统一。希望同学们能将学到的知识运用今后绘画当中，在学习今后的学习、生活中多观察，勤动手，用手中的画笔记录下绚丽多彩的色彩世界。
六、板书设计