人教 版四年级美术下册《第9课 对称的美》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版四年级美术下册《第9课 对称的美》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 22:38:12 | ||
图片预览
文档简介
对称的美
教学目标：
1．知识与技能目标：通过剪出对称图案的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：
通过创设艺术欣赏的氛围在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学重点：
过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
教学难点：
情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学过程：
一、猜图案激趣，导入新课
1.师：毕老师特别喜欢剪纸，学校的同学们都称我为毕神剪，今天毕老师给同学们露一手，我要用这张手工纸剪一个图案，大家猜猜是什么？左右图形有什么特点？
特点是左右对称，什么叫对称？对称就是左右或上下无论大小、颜色、形状、图案都是一样的。
2、对称也是一种艺术美，今天我们一起来走进对称的世界，来感受对称的魅力。出示课题《对称的美》
二、新授
（1）其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？
（2）同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集了一些生活中的对称，一起来看看。
（3）看了这些生活用品、建筑之类，对称给你有什么感觉？ 它有什么寓意？
对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。对称的寓意是成双成对，好事成双。
（4）同学们刚才看了老师剪对称图形，你会剪对称图形吗？现在我们来剪艺大比拼，看谁能顺利的过三关，谁就是今天的获胜者，第一关，“争分夺秒”，给同学们一分钟时间进行尝试，用剪纸的方式，剪出一个自己喜欢的对称图形，注意要对折，剪的时候要靠近折叠边，连接线要多一些。
（请同学们把自己剪的对称形高高举起，我们互相欣赏一下）
（5）同学们都学会了剪对称形，第一关顺利通过，请同学们看大屏幕。
三、说一说
（1）观察书中图片
同学们看看课本中的图片，你能说说它是什么对称方式？
（左右对称）张桂林创作的版画《御门》，他运用左右对称的方式，近大远小的透视规律创作了层层叠叠的门。
（左右对称）《王祥暖冰》也是左右对称，用剪纸的艺术形式，表现了二十四孝故事之一，体现了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼。
（上下对称）杨冬白的大理石雕塑《饮水的熊》用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美。
（中心对称）运用剪纸的形式表现。以中心点为圆心，重复排列的图形。
四、总结步骤，探索尝试
（1）老师也带来了自己的剪纸作品，同学们看看它们是什么对称方式？(左右对称、上下对称、中心对称)
前面三张都是左右对称，同学们看看，第一张有几个形象，后面两张有几个形象？对称可以是一个形象中的左右部分或上下部分对称；也可以一个形象或两个以上形象左右或上下对称。一个形象的对称叫做单形体对称，两个或两个以上形象的对称叫做双形体对称。
（2）同学们，你们看了老师的剪纸作品，你们知道它的剪纸步骤吗？
折、画、剪、贴
第一步折，请学生上讲台折左右、中心对称图形。
第二步画，出示鱼的对比图，靠近折叠边的鱼和没有靠近折叠边的鱼。
第三步剪，第四步贴
（3）第二关，“锦上添花”
出示无纹样的上下对称的鱼和有纹样的鱼对比，（对折剪纹样）无纹样的团花和有纹样的团花对比。（团花纹样）
同学们看，老师刚才的图案少了点什么？（花纹），示范剪剪纸纹样。
我们进入第二关，“锦上添花”，同学们把刚才的对称图形添加上纹样，使这些图形更加完美，更有民族特色。
（4）第三关，运用剪纸的方式剪出左右、上下或中心对称的人物、动物或植物的对称形并添加剪纸纹样。
欣赏人物、动物、植物的剪纸作品。
五、学生实践、教师指导
看了这些精美的作品，此刻大家也迫不及待的想动手尝试，用我们今天学到的对称方式，把自己的想法通过灵巧的双手展现出来，剪完图案之后可以利用刚才老师教给你们的对称剪的方法剪出纹样装饰，这样会使我们的剪纸更加完美，更有民族特色。
老师这里有作品展区，请同学们把剪好的作品粘帖在老师准备的展览区。同学们赶快行动起来吧，一定要注意安全使用剪刀，不要伤到手，剪出来的纸片放在桌上。
六、作业评价
欣赏同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。谁来夸夸黑板上的作品？看看你最喜欢哪一张，有什么值得我们学习的地方，谈谈你的想法。
七、总结：老师看到这张张精美的作品，不仅感叹，我们班的同学们心灵手巧，真是最棒的！
八、拓展延伸
今天我们用了剪纸和绘画的形式表现对称的美，其实生活中很多表现对称的形式，老师也带来了立体手工的对称作品，同学们看看是什么？（手工对称爱心、生日蛋糕）它们都是对称的，生活中的美无处不在，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好。
教学目标：
1．知识与技能目标：通过剪出对称图案的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：
通过创设艺术欣赏的氛围在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学重点：
过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
教学难点：
情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学过程：
一、猜图案激趣，导入新课
1.师：毕老师特别喜欢剪纸，学校的同学们都称我为毕神剪，今天毕老师给同学们露一手，我要用这张手工纸剪一个图案，大家猜猜是什么？左右图形有什么特点？
特点是左右对称，什么叫对称？对称就是左右或上下无论大小、颜色、形状、图案都是一样的。
2、对称也是一种艺术美，今天我们一起来走进对称的世界，来感受对称的魅力。出示课题《对称的美》
二、新授
（1）其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？
（2）同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集了一些生活中的对称，一起来看看。
（3）看了这些生活用品、建筑之类，对称给你有什么感觉？ 它有什么寓意？
对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。对称的寓意是成双成对，好事成双。
（4）同学们刚才看了老师剪对称图形，你会剪对称图形吗？现在我们来剪艺大比拼，看谁能顺利的过三关，谁就是今天的获胜者，第一关，“争分夺秒”，给同学们一分钟时间进行尝试，用剪纸的方式，剪出一个自己喜欢的对称图形，注意要对折，剪的时候要靠近折叠边，连接线要多一些。
（请同学们把自己剪的对称形高高举起，我们互相欣赏一下）
（5）同学们都学会了剪对称形，第一关顺利通过，请同学们看大屏幕。
三、说一说
（1）观察书中图片
同学们看看课本中的图片，你能说说它是什么对称方式？
（左右对称）张桂林创作的版画《御门》，他运用左右对称的方式，近大远小的透视规律创作了层层叠叠的门。
（左右对称）《王祥暖冰》也是左右对称，用剪纸的艺术形式，表现了二十四孝故事之一，体现了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼。
（上下对称）杨冬白的大理石雕塑《饮水的熊》用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美。
（中心对称）运用剪纸的形式表现。以中心点为圆心，重复排列的图形。
四、总结步骤，探索尝试
（1）老师也带来了自己的剪纸作品，同学们看看它们是什么对称方式？(左右对称、上下对称、中心对称)
前面三张都是左右对称，同学们看看，第一张有几个形象，后面两张有几个形象？对称可以是一个形象中的左右部分或上下部分对称；也可以一个形象或两个以上形象左右或上下对称。一个形象的对称叫做单形体对称，两个或两个以上形象的对称叫做双形体对称。
（2）同学们，你们看了老师的剪纸作品，你们知道它的剪纸步骤吗？
折、画、剪、贴
第一步折，请学生上讲台折左右、中心对称图形。
第二步画，出示鱼的对比图，靠近折叠边的鱼和没有靠近折叠边的鱼。
第三步剪，第四步贴
（3）第二关，“锦上添花”
出示无纹样的上下对称的鱼和有纹样的鱼对比，（对折剪纹样）无纹样的团花和有纹样的团花对比。（团花纹样）
同学们看，老师刚才的图案少了点什么？（花纹），示范剪剪纸纹样。
我们进入第二关，“锦上添花”，同学们把刚才的对称图形添加上纹样，使这些图形更加完美，更有民族特色。
（4）第三关，运用剪纸的方式剪出左右、上下或中心对称的人物、动物或植物的对称形并添加剪纸纹样。
欣赏人物、动物、植物的剪纸作品。
五、学生实践、教师指导
看了这些精美的作品，此刻大家也迫不及待的想动手尝试，用我们今天学到的对称方式，把自己的想法通过灵巧的双手展现出来，剪完图案之后可以利用刚才老师教给你们的对称剪的方法剪出纹样装饰，这样会使我们的剪纸更加完美，更有民族特色。
老师这里有作品展区，请同学们把剪好的作品粘帖在老师准备的展览区。同学们赶快行动起来吧，一定要注意安全使用剪刀，不要伤到手，剪出来的纸片放在桌上。
六、作业评价
欣赏同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。谁来夸夸黑板上的作品？看看你最喜欢哪一张，有什么值得我们学习的地方，谈谈你的想法。
七、总结：老师看到这张张精美的作品，不仅感叹，我们班的同学们心灵手巧，真是最棒的！
八、拓展延伸
今天我们用了剪纸和绘画的形式表现对称的美，其实生活中很多表现对称的形式，老师也带来了立体手工的对称作品，同学们看看是什么？（手工对称爱心、生日蛋糕）它们都是对称的，生活中的美无处不在，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好。