人教 版五年级美术下册《第11课 学画松树》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版五年级美术下册《第11课 学画松树》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-03 22:47:07 | ||
图片预览
文档简介
人教版五年级下册美术
《学画松树》教案
教学目标：
知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。
过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。
教学重点：
运用墨色变化、用笔方法，表现松树干、松树麟以及松针的画法。
教学难点：
巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
教学策略：
通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作 ——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。
教学过程：
教学程序 教学活动 设计目的和说明
课前准备 布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
搜集松树的树叶实物或照片 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
情景导入 师：上课前请同学们和我玩个游戏，叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句
“修条拂层汉”，“密叶障天浔”
“凌风知颈节”，“负雪见贞心”。
你知道这句诗是赞美什么的诗句？
生：“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格)
这是南朝诗人范云的《咏寒诗》，松树是我们民族的吉祥树，是常青不老的象征，因此成为我国历代诗人和画家最喜欢的表现题材之一，今天我们一起来学习用水墨的表现方法表现松树。 引出课题——学画松树 古诗词引题
观察了解 1、，让学生感受松树的形态特征（挺拔型与虬曲型）。
枝干特征：树分四歧（凡是知国画山水的人，都知道画树时要“树分四歧”，就是说画一棵树，它的出枝应该是朝四个方向的，前后左右都要出枝，这样的树才立体，否则就是扁平的，不自然了，这样画出来的树真实生动）。
2、出示松针图，让学生观察外形：扇状、车轮状、马尾状。 通过观察图片，分析松枝和松针的外形
欣赏名画 欣赏《百木之长》、《迎客松》 通过欣赏名家作品，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。
讲解步骤 教师讲解松鳞的三种画法：方皴、圆皴、双圆皴。
松针的“品”字形排列。松针的运笔方向有向心和离心两种 观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针 的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。
教师示范 画枝干，枝是鹿角，皮是龙翘，笔锋要散，中锋用笔。
画鳞点苔。一侧多，一侧少。
松针，墨色有浓有淡，表现出前后关系，一层一层叠加，线条要有力，柔中带刚。
染色。
添加画题。 通过教师演示，能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针 的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。
尝试体验 通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师巡视指导。 通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。
自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
拓展延伸 松树不仅可以单独成图，还可以和我们上节课学过的动物结合在一起，例如和仙鹤结合在一起绘画，表达松鹤延年之寓意。我们不仅要学会画松树，还要学习松树不屈不挠，不畏艰难困居之精神。 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力。
三、课堂小结
历代山水画家对松树的画法表现得非常生动，把松树的挺拔、
苍劲的气魄表现的极为充分，非常值得我们去学习。我们除了要认
真临摹他们的作品外，还要在平时的生活中仔细观察、体会，不断
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探索出松树的其它画法。
四、布置课堂作业
在4开生
三、课堂小结
历代山水画家对松树的画法表现得非常生动，把松树的挺拔、
苍劲的气魄表现的极为充分，非常值得我们去学习。我们除了要认
真临摹他们的作品外，还要在平时的生活中仔细观察、体会，不断
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探索出松树的其它画法。
四、布置课堂作业
在4开生
《学画松树》教案
教学目标：
知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。
过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。
教学重点：
运用墨色变化、用笔方法，表现松树干、松树麟以及松针的画法。
教学难点：
巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。
教学策略：
通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作 ——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。
教学过程：
教学程序 教学活动 设计目的和说明
课前准备 布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。
搜集松树的树叶实物或照片 激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。
情景导入 师：上课前请同学们和我玩个游戏，叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句
“修条拂层汉”，“密叶障天浔”
“凌风知颈节”，“负雪见贞心”。
你知道这句诗是赞美什么的诗句？
生：“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格)
这是南朝诗人范云的《咏寒诗》，松树是我们民族的吉祥树，是常青不老的象征，因此成为我国历代诗人和画家最喜欢的表现题材之一，今天我们一起来学习用水墨的表现方法表现松树。 引出课题——学画松树 古诗词引题
观察了解 1、，让学生感受松树的形态特征（挺拔型与虬曲型）。
枝干特征：树分四歧（凡是知国画山水的人，都知道画树时要“树分四歧”，就是说画一棵树，它的出枝应该是朝四个方向的，前后左右都要出枝，这样的树才立体，否则就是扁平的，不自然了，这样画出来的树真实生动）。
2、出示松针图，让学生观察外形：扇状、车轮状、马尾状。 通过观察图片，分析松枝和松针的外形
欣赏名画 欣赏《百木之长》、《迎客松》 通过欣赏名家作品，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。
讲解步骤 教师讲解松鳞的三种画法：方皴、圆皴、双圆皴。
松针的“品”字形排列。松针的运笔方向有向心和离心两种 观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针 的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。
教师示范 画枝干，枝是鹿角，皮是龙翘，笔锋要散，中锋用笔。
画鳞点苔。一侧多，一侧少。
松针，墨色有浓有淡，表现出前后关系，一层一层叠加，线条要有力，柔中带刚。
染色。
添加画题。 通过教师演示，能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针 的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。
尝试体验 通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师巡视指导。 通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。
自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
拓展延伸 松树不仅可以单独成图，还可以和我们上节课学过的动物结合在一起，例如和仙鹤结合在一起绘画，表达松鹤延年之寓意。我们不仅要学会画松树，还要学习松树不屈不挠，不畏艰难困居之精神。 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力。
三、课堂小结
历代山水画家对松树的画法表现得非常生动，把松树的挺拔、
苍劲的气魄表现的极为充分，非常值得我们去学习。我们除了要认
真临摹他们的作品外，还要在平时的生活中仔细观察、体会，不断
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探索出松树的其它画法。
四、布置课堂作业
在4开生
三、课堂小结
历代山水画家对松树的画法表现得非常生动，把松树的挺拔、
苍劲的气魄表现的极为充分，非常值得我们去学习。我们除了要认
真临摹他们的作品外，还要在平时的生活中仔细观察、体会，不断
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探索出松树的其它画法。
四、布置课堂作业
在4开生