湘教版（2001）六年级上册4.3电表转呀转 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版（2001）六年级上册4.3电表转呀转 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-04 06:23:44 | ||
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文档简介
电表转呀转 教案
教学目标
科学探究
1、能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。
2、能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。
3、能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。
情感、态度、价值观
1、体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。
2、意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。
科学知识
1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。
2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。
学情分析
通过几节课的学习，学生对能量有了比较系统的认识，本课将对生活中常见的电能进行更详细的学习。
重点难点
1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。
2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性
教学过程
活动1【导入】课前复习
师：前两节课，我们对能量家族和能量间可以相互转换进行了研究，
今天我们就一起来研究在我们日常生活中最常见的能量——电能 。学习本单元第3课 电表转呀转（板书）
师：你见个有电表吗? （）电表是否转个不停？若不是，又是什么情况下才转呢？
生：是电视、电脑、冰箱、洗衣机等电器在使用的时候电表才转，
师：看来大家生活用电经验不少。电从哪里来呢？（出示幻灯）请大家打开书59页，默读指南车信箱电是从哪里来的？即了解电的科学发展历史
抽学生回答：发电厂（水力发电、核能发电、火力发电、……）
师：对，在科学的历史上主要哪几位科学家，为电的发展做出了巨大贡献？
活动2【讲授】电来自哪里？
一、科技史教学
【出示幻灯，科技史：法拉第与发电机、伏打电池】
法拉第与发电机：
英国科学家法拉第和美国科学家亨利几乎同时于1832年发明了发电机，为后来的电的广泛使用奠定了基础。但因为当时发电机提供的电力并不比伏打电池提供的电力便宜，所以无法投入大规模应用。
伏打电池：
公元1799年，科学家伏打（伏特）以含食盐水的湿抹布，夹在银和锌的圆形板中间，堆积成圆柱状，制造出最早的电池－伏打电池。
师：出示幻灯：直到1873年，大型的动能与电能转换装置的问世，才使电被广泛的使用。现在有各种各样的发电厂，如水力发电厂、火力发电厂、核电站等。我们电力的发展史是科学家历尽艰辛从无到有，从弱到强的历史，才有我们今天的光明和美好的生活。请大家记住这几位科学家及他们贡献。
二、家里的电来自哪里？
师：现在我研究家里的电来自哪里？（幻灯）请看书60页，你能说说这是一个发电厂的装置，在工作时需要什么能量？输出什么能量？实现了哪些能量在转换吗？请分组或同排学习讨论（2分钟）看书上的火力发电图，讨论回答问题。
幻灯片出示：火力发电图示，水力发电站图示
生：火力发电是化学能→热能→机械能最→电能。
生：水力发电站是重力势能→机械能→成电能。
师：当然，现在科技发达，除了火力发电、水力发电、还有核电、风能发电等发电厂生产出的电，通过各种方式送输到千家万户。哪我们怎么知道用电户用了多少电呢？
活动3【讲授】电的计量单位和电表的读数方法
师：：我这里有一张电的收费票据，大家能从上面知道什么信息（出示幻灯片）
一、认识电的计量单位
幻灯片：强调kwh和数量
(1）介绍kwh
【板书】
1度电=1千瓦小时（字母表示：1kwh）
幻灯片：指南车小知识；家用电器用电量标识的认识。
师：电是一种商品，大家知道它是怎么收费的吗？那怎么知道交多少度的电费呢？有什么装置进行计数吗？（电表）
二、介绍电表以及电表的读数方法
师：介绍几种常见的电表
师：你知道怎么读电表吗？
幻灯片：1、电表的认识、读法
2、基本功训练53页的习题五、用电量的计算
三、环保教育：今天我们的电仍然紧张，仍需要节约、安全用电。
举例说明怎么节约用。电幻灯片：4张
活动4【活动】调查家里的用电情况 书上60-61页
1、出示调查问题表，提出任务：
本周内哪天用电最多？用电最多的原因是什么？
预测一个月内家里的用电量大约是多少？
家里使用了哪些用电装置，那个用电装置在一小时内用电最多？那个最少？
2、制定调查计划
指导：记录表的规范设计、数据的整理和统计等等。
3、布置任务
学生按要求坚持做一周的调查，调查完以后，下周全班交流。
教学目标
科学探究
1、能从文字资料和科学图片中获取电能产生过程中的能量转化的相关信息。
2、能根据问题制定好家庭用电情况调查计划，会对电能表正确读数，会识别并使用正确的计量单位。
3、能对调查的数据进行统计、分析、判断，并能够初步提出节能的措施。
情感、态度、价值观
1、体验进行科学调查以及提出改进意见过程中的乐趣，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。
2、意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性。
科学知识
1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。
2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。
学情分析
通过几节课的学习，学生对能量有了比较系统的认识，本课将对生活中常见的电能进行更详细的学习。
重点难点
1、知道生活所用的电能是其他形式的能量转化而产生的。
2、知道“度”是电的计量单位，它表示一段时间内消耗的电能，1度电就是1千瓦小时。意识到应用能量转化的科学技术可以改善我们的生活，同时懂得节约用电的重要性
教学过程
活动1【导入】课前复习
师：前两节课，我们对能量家族和能量间可以相互转换进行了研究，
今天我们就一起来研究在我们日常生活中最常见的能量——电能 。学习本单元第3课 电表转呀转（板书）
师：你见个有电表吗? （）电表是否转个不停？若不是，又是什么情况下才转呢？
生：是电视、电脑、冰箱、洗衣机等电器在使用的时候电表才转，
师：看来大家生活用电经验不少。电从哪里来呢？（出示幻灯）请大家打开书59页，默读指南车信箱电是从哪里来的？即了解电的科学发展历史
抽学生回答：发电厂（水力发电、核能发电、火力发电、……）
师：对，在科学的历史上主要哪几位科学家，为电的发展做出了巨大贡献？
活动2【讲授】电来自哪里？
一、科技史教学
【出示幻灯，科技史：法拉第与发电机、伏打电池】
法拉第与发电机：
英国科学家法拉第和美国科学家亨利几乎同时于1832年发明了发电机，为后来的电的广泛使用奠定了基础。但因为当时发电机提供的电力并不比伏打电池提供的电力便宜，所以无法投入大规模应用。
伏打电池：
公元1799年，科学家伏打（伏特）以含食盐水的湿抹布，夹在银和锌的圆形板中间，堆积成圆柱状，制造出最早的电池－伏打电池。
师：出示幻灯：直到1873年，大型的动能与电能转换装置的问世，才使电被广泛的使用。现在有各种各样的发电厂，如水力发电厂、火力发电厂、核电站等。我们电力的发展史是科学家历尽艰辛从无到有，从弱到强的历史，才有我们今天的光明和美好的生活。请大家记住这几位科学家及他们贡献。
二、家里的电来自哪里？
师：现在我研究家里的电来自哪里？（幻灯）请看书60页，你能说说这是一个发电厂的装置，在工作时需要什么能量？输出什么能量？实现了哪些能量在转换吗？请分组或同排学习讨论（2分钟）看书上的火力发电图，讨论回答问题。
幻灯片出示：火力发电图示，水力发电站图示
生：火力发电是化学能→热能→机械能最→电能。
生：水力发电站是重力势能→机械能→成电能。
师：当然，现在科技发达，除了火力发电、水力发电、还有核电、风能发电等发电厂生产出的电，通过各种方式送输到千家万户。哪我们怎么知道用电户用了多少电呢？
活动3【讲授】电的计量单位和电表的读数方法
师：：我这里有一张电的收费票据，大家能从上面知道什么信息（出示幻灯片）
一、认识电的计量单位
幻灯片：强调kwh和数量
(1）介绍kwh
【板书】
1度电=1千瓦小时（字母表示：1kwh）
幻灯片：指南车小知识；家用电器用电量标识的认识。
师：电是一种商品，大家知道它是怎么收费的吗？那怎么知道交多少度的电费呢？有什么装置进行计数吗？（电表）
二、介绍电表以及电表的读数方法
师：介绍几种常见的电表
师：你知道怎么读电表吗？
幻灯片：1、电表的认识、读法
2、基本功训练53页的习题五、用电量的计算
三、环保教育：今天我们的电仍然紧张，仍需要节约、安全用电。
举例说明怎么节约用。电幻灯片：4张
活动4【活动】调查家里的用电情况 书上60-61页
1、出示调查问题表，提出任务：
本周内哪天用电最多？用电最多的原因是什么？
预测一个月内家里的用电量大约是多少？
家里使用了哪些用电装置，那个用电装置在一小时内用电最多？那个最少？
2、制定调查计划
指导：记录表的规范设计、数据的整理和统计等等。
3、布置任务
学生按要求坚持做一周的调查，调查完以后，下周全班交流。