湘教版七年级上册音乐 6.1.1卡门序曲 教案

《卡门序曲》
[教学目标]：
1、情感态度与价值观：能够对西洋管弦乐曲感兴趣，愿意聆听西洋管弦乐曲，养成健康向上的审美情趣，树立正确的欣赏西洋管弦乐曲的方法与意识。
2、过程与方法：充分地聆听乐曲，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，积极参与课堂讨论与实践。
3、知识与技能：了解序曲，并初步了解序曲在音乐作品中的作用，能够用创造性的语言描述乐曲。
[教材分析]：
《卡门》序曲：
是法国作曲家比才于1874年为自己创作的歌剧《卡门》而写的带有“前奏曲”性质的管弦乐曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。由于序曲的基本部分是歌剧第四幕斗牛场面音乐的翻版，因此该序曲也常被人们称之为“斗牛士进行曲”。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容。
《卡门》序曲共有四个重要的主题音乐，作为音乐会曲目进行演奏时通常将第四主题省略，因为第四主题——卡门的“命运”动机主题较之前三个“欢快”主题在情绪上形成了强烈的反差，而且乐曲最终结束在一个不协和和弦上，因此这一主题通常被省略掉。
乐曲主题A是一首《节日进行曲》，气氛热烈、欢快，把人们带到西班牙斗牛的热闹、狂热的气氛中。
第一插部主题B是观众的欢呼，运用短笛8拍的渐强颤音，突出表现了妇女儿童在斗牛场内欢呼跳跃的景象。
第二插部主题C是斗牛士之歌，节奏放慢，表现了气宇轩昂、英姿勃勃的斗牛士入场时的高大形象，为整个悲剧的发生奠定了人物性格的基调。
[学情分析]：
七年级学生正值形象思维到逻辑思维的过渡阶段，好动、好奇心强，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
七年级学生初步了解了歌剧音乐的基础知识，但是在把握音乐情绪和表现音乐的能力上还有待提高。
[教学思路]：
引子：用动画片来激趣导入，开门见山，既能吸引学生的注意力，又让学生产生疑问，这段动画片和今天的课题有什么关联呢？
A段：完整聆听乐曲，以情绪为切入点，让学生在感知情绪的过程中层层深入，了解音乐基本要素如音高、音色、曲调、速度、力度等对于作品的影响。通过乐曲聆听、语言描述来提高对音乐表现要素的感知能力。
B段：分段聆听乐曲，完成表格，从速度、力度、情绪等方面感受音乐，并用创造性的语言来描绘每一段不同的画面美。
A’段：这首乐曲共分两个部分，我们常听到的是第一部分斗牛士进行曲，而第二部分情绪急转直下，预示了主人翁悲剧的结局，是序曲预示整部歌剧不可或缺的部分，通过对比聆听，感受乐曲情绪的变化。
尾声：《卡门序曲》音乐主题是一段气势极强、充满活力的旋律，在课堂的最后聆听此曲，可以将已经有些听觉疲惫的学生再一次调动起来。通过拍手模仿乐曲中镲的声音，训练学生的听觉和肢体表现力，让课堂动起来。
[教学重点]：能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
[教学难点]：能够体验音乐情感的发展与变化，并能通过创造性的语言进行描述。
[教学方法]：讲授法、演示法、讨论法、对比法
[教学课时]：一课时
[教学准备]：多媒体、钢琴、课前了解西洋管弦乐队的编制
[教学过程]：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导
入 播放《猫和老鼠》视频，并提问：视频中的音乐出自哪里？
这段音乐正是我们今天课程的主角。 观看视频并思考提问
开门见山，激发学生的审美渴望，让学生能够带着疑问欣赏

新
课
教
学
一
听 连汤姆和杰瑞都争抢着进剧院欣赏这部作品，我们还不快跟随音乐，进入吉普赛女郎卡门的音乐世界。
完整聆听并思考，这段音乐的情绪如何？音色有没有变化？（播放《卡门》序曲第一部分）
我们刚才聆听的旋律选自法国作曲家比才的歌剧《卡门》，是序曲中的第一部分，描述的是观众观看斗牛比赛时的热闹场面。序曲的作用类似于书的序言，同样具有说明创作意图、主要内容的特点。
既然音色变化丰富，又预示着整部作品的发展脉络，那就让我们分段聆听，并分组完成表格中的内容。
1、热情、激昂、欢快...
有变化：了解创作背景
2、热情、激昂、欢快...
无变化：进入分段聆听，再思考到底有无变化
通过激趣导入让学生对这段相同的旋律感兴趣，再次聆听着眼于音色对情绪的影响力，让学生形成初步的审美体验。

二
听 播放A段，给大家半分钟时间讨论。
播放B段，给大家半分钟时间讨论。
播放C段，给大家半分钟时间讨论。
既然是威武雄壮，又是斗牛场，你们认为表现的是什么人物的出场？那我们就来运用两种演唱方法模仿斗牛士。
请先用LA演唱书上第二插部的主题，尽可能的保证气息和乐句的连贯
再用LA演唱高八度的音乐主题，试着跳跃式的演唱
你们认为这两遍演唱情绪上有什么不同？
现在你们化身斗牛士，你们会运用什么拟声词来演唱这两句呢？
我们来看看歌剧中真正的斗牛士是如何演绎的。 热烈、辉煌
轻快、活泼
威武、雄壮
拟声词：LA、LU、A、O、U、BANG、BENG、DONG…..并说明原因 通过演唱，表明这段旋律都具备歌唱性；并且运用对比手法，进一步挖掘学生随音乐情绪变化的感知能力。

三
听 1、分段欣赏结束，给大家一分钟的时间讨论，如果你是作曲家，这三段你会按照怎样的顺序来安排？
2、聆听学生回答，完整播放乐曲，并提问，原作者是怎样进行安排的呢？
3、介绍回旋曲式：回旋曲式包括一个多次重复的段落和若干个与之穿插对比的段落，一般主题至少出现三次，本曲的结构是A+B+A+C+A。 仔细思考，根据自己对作品的认识编排段落
2、ABACA
3、了解什么是回旋曲式
通过创作背景的介绍，引出思乡的主题，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
实践
与
创编 故事到这儿是否就结束了呢？这节课反复聆听的旋律是卡门序曲的第一部分，常作为乐曲单独演奏，而歌剧中完整的序曲还有第二个部分，请聆听，并思考：音乐情绪有怎样的变化？
如果说第一部分描绘的是热闹欢乐的斗牛场，那第二部分描绘的可能是什么呢？给大家一分钟时间讨论。
通过参与和互动，活跃课堂气氛，提高学生表现音乐的能力。

课堂
小结 今天这节课我们主要欣赏了卡门序曲的第一部分，相信大家一定对音乐主题印象深刻，有没有同学想要试着给乐曲进行伴奏呢？可是我们没有乐器，怎么办呢？（出示谱例，并数拍子）
首先我们来看一下拍号，这是一首二四拍的乐曲，二四拍的强弱规律是强、弱、强、弱，所以当敲到每小节第一拍时我们就要更用力，而第二拍就要少用力。最后在音乐合作中结束今天的课程。
通过复听乐曲，提高学生对乐器音色和节奏的把握能力，丰富学生的创造力与合作能力。