湘教版七年级上册音乐 7.1.2中国人（选学） 教案

《中国人》
?????教学目标：?????
一、通过学唱《中国人》，对学生进行爱国主义思想教育；?能够以真挚、热烈的感情及自己喜欢的方式演唱，做到熟练、流畅。?
??????????????二、认识附点音符和常用的音乐记号。
教学重点?：????
1、学习歌曲。?
????????????????? 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。?
??? 教学难点：?????
1、对歌曲情绪的处理。?
????????????????? 2、个别节奏的掌握及演唱。?
教学方法：视唱法?? 练习法? 体验与欣赏
?????教学用具：?钢琴??? 多媒体教学设备?
??? 课 型：?新授?
??? 课 时：?1课时
?????教学设计：????????????????????????????????????
课前准备：播放《中国人》
设计意图：营造氛围
师生问好： x x x x x x x. x x ||
同 学们 早上 好 早 上 好；
老 师 早上 好 早 上 好。
设计意图：为后面的附点音符的学习做好铺垫。
（一）、导入新课：?
????????????同学们，在刚才进入教室时，老师为大家播放了一首歌，这首 歌曲大家一定都听过，那你们听出来时谁演唱的吗？（刘德华）你还听到过他的那些作品呢？他曾近被称为什么谁知道？（四大天王）其他三位你了解吗？好的，今天就让我来带领大家一起走进华仔的这首《中国人》。
（二）、初探篇—聆听美
播放音乐《中国人》片段
聆听提示：这首歌曲的速度、力度、节奏及情感是怎样的？
速度（快、稍快、中速、稍慢、慢）
力度（强、中强、中弱、弱）
节奏（规整、不规整）
情感（愉快、悲伤、自豪）
设计意图：引导学生从音乐的角度来欣赏歌曲，简单分析歌曲。
（三）、展开篇—演唱美
1、我是周杰伦！（朗读歌词）
学生读，老师读，找出区别。
设计意图：通过对比学习，让学生自主发现附点音符。同时熟悉歌词。
2、认识附点音符
（1）附点在音乐中起到什么样的作用？
(节奏方面：延长时值；情绪方面：滚动情绪)
（2）什么叫附点音符？
（写在音符（符头）右边的小圆点叫附点，带附点的音符叫附点音符。附点表示延长前面音符时值的一半。）
设计意图：顺其自然的学习音乐知识，使原本枯燥的东西变的不枯燥。
3、你能准确地朗读附点音符？
4/4 X. X XX X. X XX | XX XX X- ||
4/4 XX XXX X . XX | XX XX X 0 ||
设计意图：提前解决歌曲中难掌握的乐句的节奏。
4、我能行！（学唱环节）
（1）加入固定音高，唱歌词。
教师范唱，理清歌词顺序，认识反复记号。
（2）将歌词改为音符唱名，视唱歌谱。
一个八度内，上下行音阶的练习。
（3）一句歌词，一句歌谱，看看谁最行。
（4）我爱记歌词
学生唱，教师用手势引导。（手掌摊开唱出声，握拳只张嘴不出声）
设计意图：由简单逐渐到难，采用多种形式教学，打破常规教唱的模式，使学生在轻松有趣的氛围中学会歌曲。
（四）拓展篇—表现美
听一听：判断歌曲是如何处理的？
想一想：怎样唱这首歌才能好听呢？
说一说：每个同学发表自己的看法。
练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将铿锵有力的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。
设计意图：通过听赏的方法，使学生自主探究找到自己喜欢的演唱方法。
（五）升华篇—感悟美
1、为三幅不同的场景配上合适的音乐片段。
场景（一）：灾难后，人们的悲伤 （《葬礼进行曲》片段）
场景（二）：灾难后，人们争分夺秒挽救一切可以挽救的东西 （《生死不离》片段）
场景（三）：灾难后，人们团结一致在党的领导下重建家园 （《在灿烂阳光下》片段）
设计意图：用图片配上相应的音乐，触动学生的内心，感悟作为中国人的自豪。
2、将你的感悟用一句话写下来。
3、看视频，与华仔一起带着饱满的情绪再次演唱歌曲《中国人》。
设计意图：情绪的调度加上视频的冲击，能够更加表现真挚、热烈的情感。写感悟为总结篇做铺垫。
（六）总结篇—寄语美
我最大的骄傲是身为一名中国人，最大的自豪是外国人叫我“Chinese”，最大的幸福是生活在中国，最不想放弃的称谓是中国公民。祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳；祖国在你心中，在我心中，在每一个中国人的心中。
设计意图：总结概括，点明主题。