湘教版七年级上册音乐 第6单元 七彩的管弦 教案

《七彩的管弦》教学设计
教学年级：七年级
教学内容：湘版音乐教材七年级上册第六单元
教材分析：
《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析《卡门序曲》、《图画展览会》、《大进行曲》为主，本节课主要选取了《卡门序曲》作为教学内容。
教学目标：
1、了解西洋管弦乐队弓、木、铜、打四个乐器组，全方位聆听《卡门序曲》。
2、通过聆听、体验探究《卡门序曲》，了解什么是回旋曲。
3、能运用音乐的各要素对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行体验和探究。
教学重点：
通过聆听、体验探究和活动展示等互动环节的设置，让学生掌握《卡门序曲》的音乐要素，判断回旋曲式。
教学难点：
通过对《卡门序曲》的聆听，能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。
教学准备:
多媒体教学设备、管乐器、钢琴、三色卡纸和音像资料等。
教学设计意图（理念）：
在设计这节课之前，我通过学情调查发现大部分学生对管弦乐、古典乐曲不太感兴趣，有近90%的学生是喜欢听流行音乐的，对古典音乐普遍认为听不懂，学习兴趣并不强烈。针对现在初中生的学情特点去设计这堂西洋管弦乐的入门欣赏课并让学生产生学习兴趣，是我本节课堂设计追求的最大目标。我通过从学生喜闻乐见的交响乐音乐作品切入主题，激发学生的学习兴趣，然后介绍西洋乐队基本构架（弓、木、铜、打）通过对木管组和铜管组乐器发声原理的讲解，让学生分辨并将乐器分组，了解管弦乐的概念之后再逐步感受管弦乐的魅力。本节课在让学生体会管弦乐丰富音色的同时还让学生从管弦乐对人物形象的塑造力、对场景氛围的塑造力两个方面来让学生更深刻去体会和比较，在欣赏过程中学生的参与活动也能帮助学生更好的去体会音乐情感。
教学设计亮点：
学生的三组整体参与式体验探究、教师的演奏、学生的演奏和“回旋曲”即兴创编环节是本节课的亮点。
教学过程：
教学流程 教学设计意图
教师活动 学生活动
激情导入 播放视频《卡门序曲》，问学生视频中有哪些乐器，导入课题。
师：请同学们认真观看这段视频，有没有你熟悉的乐器？请举例。
2.复习听辨：能否简单对乐器进行分类
学习铺垫
（一）初步了解管弦乐队
1.教师将乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论将乐器分为三类。（弦乐组、管乐组、打击乐组）
2. 听辨乐曲片段，分辨是由哪种乐组演奏的？并说出音色特点。
3. 简介什么是管弦乐队
管弦_???é??_是由弦乐器、_????????¨_和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。例如：大型管弦乐队称“_??¤??????é??_”；而演奏_??¤??????_作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等。
4.初步感受管弦乐音响效果等特点。
三、作品赏析
1、播放《卡门序曲》视频
提问:乐曲表现怎样的场景？
主要靠什么乐器来喧染气氛？
2、介绍歌剧《卡门》及作者比才
3、分段聆听《卡门序曲》
第一部分：基本音乐主题A
聆听音乐主题A（请同学们用“la”来模唱旋律）
提问：这段音乐的速度、力度、情绪分别是怎样的？
②请同学们用手掌拍出节奏型：
2/4 X-︱X- ︱X X ︱ X- ‖
③问：这段音乐描写的什么样的场景？
第二部分：第一插部主题B
①聆听第一插部主题B
提问：这段音乐的情绪是怎样的？
②教师范奏，（请同学们用“lai”来模唱旋律）
第三部分：第二插部主题C
①聆听第二插部主题C
提问：这段音乐刻画了怎样的音乐情绪和场景？
②教师钢琴伴奏：请同学们用“lao”来哼唱旋律（找学生模仿斗牛士）
4、复听全曲
提问：a、基本主题音乐出现了几次？
b、你能用自己的方式写出曲式结构图吗？
5、 介绍回旋曲
回旋曲，乐曲形式之一，特点是表现基本主题的旋律部分多次重复出现，其他几个次要部分插入其中，也就是插部。例如：主要部分为A，插部为B、C等，回旋曲的组成为ABACA
四、活动展示
1. 颜色、图形（用红黄蓝三色卡纸，摆出回旋曲式结构图）
2.乐曲当中的回旋曲，请学生上台演奏熟悉的回旋曲。
3.节奏训练
① 2/4 X-︱X- ︱X X ︱ X- ‖
② 2/4 X X X︱ X X X ︱X X X X︱ X- ‖
③ 2/4 0 X X︱ 0 X X ︱0 X︱ X- ‖
④ 2/4 X X X︱X X X︱X X X X ︱ X- ‖
（X X X ）
五、总结
本节课我们了解了西洋管弦乐器，通过聆听《卡门序曲》和每一位学生的体验探究，感受了华丽多彩的七彩管弦之美，掌握了回旋曲的基本结构特征，来进一步感知交响乐的震撼与和谐之美。
希望通过本节课的学习，能让同学们多去关注交响乐，更加喜欢交响乐，不但要多听交响乐，还多学习和研究西洋管弦乐器。
作业：完成书上体验探究作业，详见课本P41。
学生观看后自由回答
小组讨论，选代表上台将小组讨论结果说出来。
听音乐、选择图片
听辨乐曲
管弦乐队知识学习
带着问题去听辨，感受。
带着问题去听辨
（速度：快；力度：强）（辉煌热烈）
节奏练习
听音乐，谈感受
（表现了斗牛场上喧闹、狂热的气氛）
听音乐，谈感受
（轻快、活泼）
（表现了妇女儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面）
模唱主题旋律
听音乐，谈感受
（刻画了威武雄壮的斗牛士形象，英雄洒脱、气宇轩昂的神态）
基本主题出现3次(加反复4次)
小组讨论，画图
了解乐曲结构
请同学们用红黄蓝三色卡纸，到黑板前摆出回旋曲式的结构图。
课下继续探究
便于营造典雅、愉悦的学习氛围。
视频导入以激发学生的学习兴趣。
增强学生团队合作意识。
游戏选择，调动学习兴趣的同时，有助于知识的掌握。
通过教师对三组乐器发声原理的讲解，让学生分辨并将乐器分组。
知识点的学习，与历史综合，让学生了解祖先在音乐方面的创造。
通过聆听音乐整体感知乐曲。
培养学生主动探究的意识。
歌剧背景讲解提高学生的学习兴趣
设问，激发学生的兴趣
用师生参共同参与体验教学来感知音乐情绪

教师演奏、学生参与体验教学进一步感知音乐情绪，加深对作品的理解。
进一步熟悉音乐旋律，培养学生识读乐谱的能力。
通过师生互动，让学生亲身体验乐曲的情绪
让学生用自己的方式感知音乐，写出曲式结构示意图
通过活动来巩固学生对回旋曲的认识
学生亲身参与体验
带领学生总结本课知识点，鼓励大家欣赏交响乐。
教学反思：
对课件及音响的感知不好，录播室白板反应特别灵敏，而音乐教室则正好相反。音响太小了，我没有及时调大音量，这种感觉以后一定牢记的，可以走到教室后面去听听，一定要到舒服了为止，否则音乐是没有美感的。
稿子背得不熟练，语速控制过快。课前没好好去练，对节奏把握也不是很准确。尤其是到最后一分钟，别人给我提示还有一分钟的时候，方寸大乱、语无伦次。
好多音乐片段没有播放出来，导致很多地方的讲解黯然失色。
哼唱斗牛士之歌，没有对学生的演唱进行指导，学生唱得不美，感觉没出来就过了；欣赏课中的旋律哼唱还是要对学生有要求，做的更细一些，这样体验会更好，印象会更深刻。
五、对B段的音乐解悉有点牵强，如果让学生唱唱旋律，体会跳跃活泼的旋律特点，然后老师随着旋律起伏做些动作，再加些语言引导，或许会更好。
六、音乐背景的介绍还不够，原序曲悲剧主题对歌剧的暗示等也没讲。只是为了卡那10分钟的时间。
七、课堂气氛临场调节还不够，没有把整个场子煽起来。
八、自信心还需更足。
总之，教学是一门综合艺术，一门集歌唱、演奏、舞台艺术的一部歌剧 。唯一的是有一位老师自己完成，所以新时代的教师不是一位说书者更不是一位表演者，而是即是一位说书者也是一位表演者，是感悟生活，体验酸甜苦辣的沉淀。让内容音乐些，让过程快乐