7.2维也纳的音乐钟 教案
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文档简介
《维也纳的音乐钟》
教学内容:人音版小学音乐第五册第7课
教学目标：
1.学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。
2.能在听、唱、演、创活动中听辨出主题音乐，并能初步感受回旋曲式
结构。
3.能围绕回旋曲式结构进行即兴编创。
教学重点：
1.记忆音乐主题，听辨乐器音色，感受音乐塑造的听觉艺术形象。
2.初步感受回旋曲式的结构特点。
教学难点：
围绕回旋曲式结构进行即兴编创活动。
教学过程：
导入———走进维也纳。
1.观看音乐之都风景图片，老师介绍维也纳。
2.观看有关音乐家的图片。
3.导入聆听主题音乐。
师：“传说，在很久以前，维也纳有一座非常神奇的音乐钟。每当夜幕降临，
钟声敲响十二下的时候，喜爱音乐的魔法师就会悄悄来到人间，你们听，它
来了......”(播放音乐主题，学生聆听）
魔法师的音乐咒语———聆听音乐主题。
师：“孩子们，你们想当魔法师吗？那我要考考你能不能听懂魔法书里的音
乐咒语。”（课件出示音乐主题的旋律线）
1.听音乐主题，看旋律线，感受音乐主题的乐句感。
2.再次聆听，请生上台划旋律线。
3.全班一起边划旋律线，边用“duang”模唱主题旋律。（钢琴给音高慢速）
4.加快速度，再来一次。
师：魔法师施魔法的时候，可不能没有魔杖，拿出你们的魔杖，仔细看我的
手，我的手指到哪一组，就请哪个组用魔杖敲击左手。
5.老师指挥三声部节奏联系。
6.请小魔法师上台指挥。
魔法师的朋友———聆听音乐插部。
师：魔法师要带大家去维也纳的乐器工厂玩一玩，仔细的听一听魔法师在乐
器工厂施了几次魔法，当你听到刚才音乐咒语出现的时候，请挥舞魔杖。
1.聆听全曲，听辨主题出现了几次？
2.把音乐工厂中你认识的乐器娃娃介绍给大家。
①学生识别乐器音并模仿大提琴、小提琴、圆号、小号、长笛的演奏姿势。
②听辨各乐器音色片段。
3.分段熟悉各插部音乐。
魔法师第一次施魔法的时候（B部分音乐），是派哪两种乐器当领奏的？
小号、长笛
（请第一组的同学表演B部分领奏乐器）
魔法师第二次施魔法的时候（C部分音乐），是派哪两种乐器当领奏的？
小号、圆号
（请第二组的同学表演C部分领奏乐器）
魔法师第三次施魔法的时候（D部分音乐），是派哪两种乐器当领奏的？
大提琴、小提琴
（请第三组的同学表演D部分领奏乐器）
4.再次完整聆听全曲，安静回顾这个神奇的故事，在座位上轻轻的做动作。
5.请七个学生上台扮演魔法师和乐器娃娃，按照音乐进行的顺序听音乐表
演。
6.全班分成三个组，一起按照音乐进行的顺序听音乐表演。
四、知识点学习。
1.刚才这首曲子，相同的音乐咒语出现一共了几次？不同的音乐旋律出现了
几次？
2.它们是按照什么顺序出现的？
3老师帮助学生发现回旋曲式结构特点并加以提炼。
A B A C A D A
编创与活动。
1、加入魔法棒一起敲击，即兴地表现回旋曲式结构。
2、拍手游戏，即兴的表现回旋曲式结构。
六、总结下课。
师：“让我们再来回顾乐曲，面对神奇的音乐钟默默的许一个愿望吧......”
伴随着音乐律动走出教室
教学内容:人音版小学音乐第五册第7课
教学目标：
1.学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。
2.能在听、唱、演、创活动中听辨出主题音乐，并能初步感受回旋曲式
结构。
3.能围绕回旋曲式结构进行即兴编创。
教学重点：
1.记忆音乐主题，听辨乐器音色，感受音乐塑造的听觉艺术形象。
2.初步感受回旋曲式的结构特点。
教学难点：
围绕回旋曲式结构进行即兴编创活动。
教学过程：
导入———走进维也纳。
1.观看音乐之都风景图片，老师介绍维也纳。
2.观看有关音乐家的图片。
3.导入聆听主题音乐。
师：“传说，在很久以前，维也纳有一座非常神奇的音乐钟。每当夜幕降临，
钟声敲响十二下的时候，喜爱音乐的魔法师就会悄悄来到人间，你们听，它
来了......”(播放音乐主题，学生聆听）
魔法师的音乐咒语———聆听音乐主题。
师：“孩子们，你们想当魔法师吗？那我要考考你能不能听懂魔法书里的音
乐咒语。”（课件出示音乐主题的旋律线）
1.听音乐主题，看旋律线，感受音乐主题的乐句感。
2.再次聆听，请生上台划旋律线。
3.全班一起边划旋律线，边用“duang”模唱主题旋律。（钢琴给音高慢速）
4.加快速度，再来一次。
师：魔法师施魔法的时候，可不能没有魔杖，拿出你们的魔杖，仔细看我的
手，我的手指到哪一组，就请哪个组用魔杖敲击左手。
5.老师指挥三声部节奏联系。
6.请小魔法师上台指挥。
魔法师的朋友———聆听音乐插部。
师：魔法师要带大家去维也纳的乐器工厂玩一玩，仔细的听一听魔法师在乐
器工厂施了几次魔法，当你听到刚才音乐咒语出现的时候，请挥舞魔杖。
1.聆听全曲，听辨主题出现了几次？
2.把音乐工厂中你认识的乐器娃娃介绍给大家。
①学生识别乐器音并模仿大提琴、小提琴、圆号、小号、长笛的演奏姿势。
②听辨各乐器音色片段。
3.分段熟悉各插部音乐。
魔法师第一次施魔法的时候（B部分音乐），是派哪两种乐器当领奏的？
小号、长笛
（请第一组的同学表演B部分领奏乐器）
魔法师第二次施魔法的时候（C部分音乐），是派哪两种乐器当领奏的？
小号、圆号
（请第二组的同学表演C部分领奏乐器）
魔法师第三次施魔法的时候（D部分音乐），是派哪两种乐器当领奏的？
大提琴、小提琴
（请第三组的同学表演D部分领奏乐器）
4.再次完整聆听全曲，安静回顾这个神奇的故事，在座位上轻轻的做动作。
5.请七个学生上台扮演魔法师和乐器娃娃，按照音乐进行的顺序听音乐表
演。
6.全班分成三个组，一起按照音乐进行的顺序听音乐表演。
四、知识点学习。
1.刚才这首曲子，相同的音乐咒语出现一共了几次？不同的音乐旋律出现了
几次？
2.它们是按照什么顺序出现的？
3老师帮助学生发现回旋曲式结构特点并加以提炼。
A B A C A D A
编创与活动。
1、加入魔法棒一起敲击，即兴地表现回旋曲式结构。
2、拍手游戏，即兴的表现回旋曲式结构。
六、总结下课。
师：“让我们再来回顾乐曲，面对神奇的音乐钟默默的许一个愿望吧......”
伴随着音乐律动走出教室