统编版语文三年级下册 语文园地四 课件（29张）

部编小学语文三年级下册
导入
今天，我们学习“语文园地四”的内容。
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通过这一单元的学习，你体会到怎样用一句话准确地概括出一段话的大意吗？
鲜花朵朵,争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这句话是课文《花钟》的选句。非常直接的告诉读者第一自然段写的是各种花开放的时间是不同的。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动看，连眼珠子也一突一突的。
这是课文《小虾》第3自然段的选句，直接写出了这一段的意思。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高、空气干燥,要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
这一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。可以概括为：不同的植物开花时间不同的原因。
借助关键语句可以很好的帮助我们概括一段话的大意。我们要灵活地找到关键语句，仔细研究，是直接引用还是需要修改。
练一练：找出下面这段话的关键语。
最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻, 马笼头被一下拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
词句段运用
观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?

读一读两段话就会发现，这两句都是先写看到的现象，再提出自己的疑问，不同在第一句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中；而第二句仅仅只提出问题。
我也会写
妈妈和大姨一块去商场买了同一牌子的同一款手机，一个人的用了两年还在用，而另一个已经重新购买了第二款了。差别这么大，究竟什么原因呢？
同是在一个班里学习，班长成绩那么好,我的同学成绩却那么糟糕。这是什么原因呢?
下面这段话只修改了一部分。读读看看还有什么问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
子
对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分
移动符号，是对位置颠倒、不相邻部分的调整

第一句话，“他”改为“它”，第三句话，用移动符号把“用一根小木棍”移动到“我”的后面。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
子
我来改
它
这一单元的课文，让我们读到了一个奇妙的大自然，大自然激发了文人墨客的灵感，他们的笔下流淌出一首首隽永的诗篇。今天，我们就来积累一首山水诗《滁州西涧》。
日积月累
滁州西涧
【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
作者介绍
韦应物(737—792)，中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。文昌右相韦待价曾孙，出身京兆韦氏逍遥公房。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。
请同学们借助拼音把古诗读通顺。
在读诗歌，借助工具书，了解诗歌大意。
独怜:唯独喜欢。
深树 :枝叶茂密的树。
春潮:春天的潮汐。
野渡:郊野的渡口。
横:指随意飘浮。
诗词大意：最是喜爱洞边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
整首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
这节课我们学习了根据关键词语概括一段话的大意，学会仿照句子，写下自己的观察和思考。学习了“对调”和“移动”两种修改符号，学习了古诗《滁州西涧》。同学们表现都很棒，希望下节课更加努力。