六年级下册数学教案-第6单元：图形与几何-3 图形与位置-人教版

《图形与位置》复习课教学设计
三维目标：
1、知识与技能：进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。
2、过程与方法：经历交流、讨论、练习等学习活动，培养方向感和空间观念以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度和价值观：增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题，
培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：进一步理解和掌握确定物体位置的方法。
教学难点：培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入， 揭示课题
教师谈话：同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。板书课题：图形与位置
1、复习八个方向
2、复习用数对确定物体的位置
二、回顾反思 唤醒旧知
1、出示情境图 北
↑

比例尺1:20000
提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？
2、 提出问题和要求：
如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？请你先仔细的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？
集体交流： 谁来说说你们组的想法？
预设1：


提问1：你能读懂他们组的想法吗？
（用方格纸上的数对来确定地点的位置。）
提问2：你能说说小明家的位置吗？
提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？
小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？
预设2： 北
↑

提问1：你能读懂他们组的想法吗？（用方向和距离来确定位置。）
提问2：你能说说邮局的具体位置吗？
提问3：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说说。
小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。
4、提升认识：
提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？
三、巩固练习，拓展提高
1、在课本第95页右图中标出他们两家的位置。
我家在学校北偏西30°约400m处。
我家在学校正南方向约300m处。


2423160117475
小梅 小方
提问：
1、比例尺1:20000是什么意思呀？
2、你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。
（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）
3、做这道题时，你想提示大家要注意点什么？
2、在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。
提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经验和大家分享吗？
四、全课总结 反思评价
提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？
2. 你还有什么疑问吗？
257175603250五、作业：练习描述下面的起始路线