课 题:《识别公共标志》
课 型:欣赏与设计
课 时:1课 时
一、教材分析:
本课是设计应用类的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
二、学情分析:
通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
三、教学目标
1、知识与技能目标:明白标志在我们生活中的作用,我们看到这些标志应该怎样做。
2、过程与方法目标:能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。
3、情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国,遵章守纪的良好作风。
四、教学重难点
教学重点:认识各种标志所代表的含义并设计标志。
教学难点:培养学生热爱祖国,遵章守纪的良好作风。
五、教学方法
观察法、讨论法、自主合作探究法、讲授法等。
教学过程
导入新课
师:同学们在上课之前我们先观看一个小小的动画片。[播放视频]
师:这个动画片中讲的是什么故事?(回答预设:兔小贝提醒熊叔叔:公共场合禁止吸烟)
师:回答的真棒,那么兔小贝是怎么劝说熊叔叔的呢?是只是口头告诉他吗?(回答预设:不是,兔小贝指了指电梯里的标志)
师:对,其实日常生活中很多时候我们会忽略一些文明举止,人们常常会用一种工具来提醒,警示大家,这就是刚才视频里出现的——公共标志,那么今天我们就一起来学习《识别公共标志》
讲授新课
师:下面我们来玩一个猜一猜的游戏,说一说图片中的标志分别有什么含义,在哪里见过。
师:同学们你们回答的棒极了,那么经过了游戏,看了这么多公共标志的图片,“公共标志”该怎么定义呢?课前老师给大家发了两个卡片,一个是交流卡一个是设计卡,大家小组讨论,完成交流卡的第一题。
师:结合猜一猜中的图片我们发现,其实公共标志也是有分类的,不同的功能有不同的作用,下面观察大屏幕中的图片,小组讨论,公共标志根据作用可以分为哪几类?哪几个序号是一组?在交流卡上写一写。[回答预设:警示类,禁止类,知识类]
师:好的,类别我们现在分完了,要怎么给他们起名字呢?我们一起来观察一下[回答预设:警示类,禁止类,知识类]
师:那么同学们再观察不同的类别,组成元素是相同的吗?那么不同的类别在颜色和图形上有什么不同呢?组内交流,完成交流卡。
师:刚才我们总结了公共标志的定义,组成元素还有分类,这是公共标志自身的对比总结,那么公共标志和其他图画相比有什么特别之处呢?结合大屏幕中的图片对比,完成交流卡。[回答预设:简单,醒目,易识别]
设计
师:刚才我们学习了关于公共标志的知识,看了很多其他人设计的公共标志,你们想不想自己设计公共标志呀?那么下面我们就化身小小设计师,想一想校园中需要哪些标志,为校园设计一个公共标志吧!设计好后组内交流,互相评价,每组推选出一个优秀设计贴在黑板上。
成果展示
小设计师们向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志
交流卡
在 里提醒 : 。
标志是什么? 用于 的 。
分一分,辨一辨 1.
2.
3.
我会观察
类 类 类
颜色
形状
设计卡
1.想一想,学校需要哪些公共标志?
2.为学校设计一个简单,醒目,易识别的公共标志,类型不限。