人教版生物必修一1.1从生物圈到细胞 (53张PPT)

(共53张PPT)
探索生物大分子的奥秘
人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发？
必修1《分子与细胞》
必修2《遗传与进化》
必修3《稳态与环境》
必修模块：
植物细胞在培养瓶中悄悄成长成幼苗;
动物体细胞核移植诞生了克隆动物(多利羊);
不同生物细胞间DNA的转移创造出新的生物类型及其产品;
病危的生命期盼着干细胞移植的救助…
从生物圈到细胞
SARS（Severe
Acute
Respiratory
Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。
2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢
?
“非典”的元凶
:冠状病毒
SARS患者患病三天
胸透照片
SARS患者
患病八天
胸透照片
问题1.结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解
的SAR病毒是一种什么样的生物？
人冠状病毒（左）与SARS冠状病毒在电子显微镜下的照片
蛋白质
RNA
人神经细胞
细菌
洋葱表皮细胞
提示:病毒不具有细胞结构,由蛋白质与核酸构成,不能独立生活。
根据寄主不同可分为植物病毒（如烟草花叶病毒），动物病毒（如HIV病毒、SARS病毒、流感病毒，鸡瘟病毒），细菌病毒（噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）。根据遗传物质不同分为DNA病毒和RNA病毒。
动物、植物、细菌是由细胞构成
细胞壁
细胞质
细胞核
问题2.SARS病毒是怎样生活和繁殖的？
问题3.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
提示：１．病毒不能独立代谢，必须寄生在活细胞中，依靠自身遗传物质，利用活细胞的营养物质生活和增殖．２．侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，还侵害人体其他部位的细胞。
由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS病毒
果子狸
人
病毒侵染细胞的动态过程
侵入别的细胞
一、生命活动离不开细胞
资料分析
问题２．这些单细胞生物能够独立生活，也应该具有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？
事例１：草履虫运动和分裂
提示２：运动、分裂、摄食、排泄、消化、呼吸、应激性等各种生命活动。如果没有完整的细胞结构、草履虫不可能完成这些生命活动
问题：1．草履虫是一种什么
样的生物（单细胞生物还是
多细胞生物），还有哪些生
物体的结构与草履虫相似？
提示１：单细胞生物。细菌、酵母菌、衣藻
,眼虫，变形虫
草履虫
2、单细胞生物
细菌、单细胞藻类、单细胞动物
大肠杆菌
衣藻
眼虫
酵母菌
出芽生殖
变形虫
变形虫的分裂生殖
实例2.人的生殖和发育
人的生命始于受精卵
1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
精子和卵细胞
提示：受精卵是新生命的开始；人的发育的本质是细胞的分裂、
生长和分化。由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离
不开细胞。
充满活力的精子
卵子经过大约15厘米长的输卵管
精子用尾部拍打驱动进入卵子
1个精子试图进入卵子的瞬间
经过种种障碍的精子终于与卵子相遇
3周胚胎
受精卵
1周后胚胎附着在子宫壁上
人的生命始于受精卵
继续不断分化、分裂、生长
分裂
分化
分裂
分化
6周胚胎
11周胚胎
足月胎儿
2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程
中与细胞的什么生命活动有关？
人的胚胎发育，其本质是:
细胞的分裂、生长和分化。
人的生长和发育离不开细胞的分裂和分化
3、你由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
完成反射的结构基础是反射弧
事例３：缩手反射的结构基础
问题１、完成一个简单的缩手反射，
至少需要哪些细胞的参与？
问题２、我们现在的学习活动，
又有哪些细胞的参与呢？
提示１：完成一个简单的
缩手反射需要许多种类
的细胞参与，如由传入
神经末梢形成的感受器、
传入神经元、中间神经
元、传出神经元、相关
的骨骼肌细胞，等等。
提示２：人的学习活动需要种类和数量
繁多的细胞参与。由细胞形成组织，
由各种组织构成器官，由器官形成系
统，多种系统协作，才能完成学习活
动。学习活动涉及到人体的多种细胞，
但主要是神经细胞的参与。
3、由实例3我们可以归纳出什么结论？
多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调.
在2006年8月13日，第16届世界艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署的资料公布了惊人的数字。过去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。
实例4：艾滋病病毒侵染人体
艾滋病病人
什么是艾滋病（AIDS）
艾滋病的全称叫获得性免疫
缺陷综合征,是一种由免疫缺
陷病毒（HIV）感染引起的
传染病.
艾滋病的英文简称为AIDS；而艾滋病毒则为HIV。
艾滋病毒指破坏人体免疫系统的病毒；而艾滋病
则指艾滋病毒感染者，经数年或十数年后免疫系
统严重被损无力御敌，而发生多系统的感染性疾病，
病人出现一系列临床症状。潜伏期2—10年，发病2年内死亡
艾滋病毒侵染T淋巴细胞
1、HIV致病原理是什么？
2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子
3、由实例4你可以得出什么结论？
HIV破坏淋巴细胞，使人患病
胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激
病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞。
烟草花叶病毒侵染的烟草叶子
正常的烟草叶子
生命活动离不开细胞
心肌细胞
心肌组织
心脏(器官)
血液循环系统
龟(个体)
龟(种群)
生态系统
（生物群落）
生物圈
生命系统的结构系统
(细胞是最基本生命系统)
结构层次
概　　念
举　　　　例
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
组织
由形态、结构、功能相同的细胞和细胞间质构成。
动物组织包括：
植物组织包括：
器官
几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构。
动物器官，如：
植物器官包括两类六种：
系统
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
高等动物主要由以下系统构成：
神经细胞、心肌细胞、叶肉细胞等
上皮组织、结缔组织（软骨、血液）、肌肉组织、神经组织
保卫组织、分生组织、营养组织、
输导组织
各种消化器官、心脏、脑等
营养器官──根、茎、叶
生殖器官──花、果实、种子
运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌等系统。（免疫系统）
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。
龟
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
该区域内同种龟的所有个体
群落?
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
该区域内龟和其他所有生物的种群
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
龟生活的水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
地球上只有一个生物圈?
结构层次
概
念?
举
例
Go
on
思考：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。
2.一个鱼塘所有的小鲤鱼是一个种群吗？
答：不是。
3.一个鱼塘所有的鲤鱼是一个种群吗？
答：是。
Go
on
思考与讨论:
1、如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次
的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一
只草履虫，又将怎样？
换成人：图中其他各层次的名称不变，但具
体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二
心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
换成一棵松树：图中应去掉“系统”这个层次，
细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
换成一只草履虫：细胞本身就是个体，没有
组织、器官、系统等层次。
思考与讨论:
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出
各种生命的最微小的层次是哪一个？说明理由？
细胞层次
因为组织、器官、系统等层次。都是建立在
细胞这一层次的基础上的，没有细胞层次就没有
其它层次。另外，生物体中的每个细胞具有相对
的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些
生物体还是由单细胞构成的。
思考与讨论:
3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？
如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请
说明理由？
(2)不是生命系统
(3)因为生命系统能完成一定的生命活动，
单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命
活动的。
(1)一个分子或一个原子也是一个系统
系统和生命系统的区别
二
生命系统的结构层次
1、单细胞生物
：
个体
2、植物：
细胞
组织
器官
个体
细胞
3、动物：
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
生态系统
种群
种群
生物圈
生态系统
种群
生物圈
生态系统
群落
群落
群落
总结：1、最基本的生命系统：细胞
2、最大的生命系统：生物圈
3、原子、分子、病毒、单独的无机环境均不是生命系统
4、并不是每种生物均具有全部的生命层次：如植物没有“系统”、单细胞生物本身既属于细胞层次又属于个体层次，没有组织、器官、系统层次。
二、拓展题(课本第6页)
1、人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？
不是。
2、人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定，为什么？
人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用
绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯
定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认
识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从
而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，
人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有
害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些
人用做生物武器，将给人类带来灾难。
第一章
第1节
从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
非细胞形态生物：
SARS病毒
HIV病毒
繁殖
繁殖
细胞形态生物：
单细胞生物：
多细胞生物：
草履虫
人
运动、繁殖
生殖、发育
缩手反射
生物的生命活动离不开细胞
二、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
练习：
1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（
）
①水分子
②石头
③迁徙中的一群大雁
④变形虫
⑤病毒
⑥生物圈
⑦恐龙化石
⑧蛋白质
⑨跳动的心脏
⑩运输营养的筛管
A.
①
③⑥
⑧
⑨
B.
②
④
⑥
⑦
⑩
C.
⑤
⑥⑦
⑧
⑩
D.
③
④
⑥
⑨
⑩
D
2.
请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（
）
牙齿（
）
神经元（
）
水塘中的一群鲫鱼（
）
地球上的所有生物（
）
一棵树（
）
心脏、血管和血液（
）
一座城市（
）
组织
器官
细胞
种群
群落
个体
循环系统
生态系统
1、所有生物都具有细胞结构吗？
2、生物科学的研究已经进入
水平。
3、无论是病毒，还是单细胞生物，还是多细胞生物，其生命活动均离不开
。
4、生命系统的结构层次分为：
5、最基本的生命系统是
。
分子
细胞
细胞
X
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
练习：
基础题：
1）活细胞：A、D、G、I；
?
（2）死细胞：B、E；
?
（3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；
?
（2）种群层次；
?
（3）群落层次。
课后练习答案：
从生物圈到细胞,生命系统的每一个层次都应当研究。
从细胞开始，因为它是地球上最基本的生命系统。
课后练习