10-11版初中语文新课标同步授课课件：第22课 记承天寺夜游 （语文版八年级上）

(共13张PPT)
苏 轼
学习目标
1、整体感知作品内容大意。
2、体会意境 。
3、理解作者寄情于景的表现手法
写作背景
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
苏轼（1037年－1101年），
字子瞻，号“东坡居士”，世称
“苏东坡”。宋朝著名诗人、书画
家、文学家，豪放派词人代表。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆
以文学名世，世称“三苏”；唐宋
八大家之一。著有《赤壁赋》、
《春江晚景》、《念奴娇·赤壁怀
古》、《水调歌头·明月几时有》
等。
作者简介
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
想到
于是
一同、共同
表推测
只是
游乐
［译文］
　　
元丰六年十月十二日夜，（我）脱下衣服准备睡觉时，
皎洁的月光照入门内,（我）高兴地起来散步。心想没有
(可以)一起游乐的人，于是我就到承天寺去找张怀民。怀
民也没有睡，我们便一同在庭院中散步，（共享月景）。
月光充满了庭院，好像积水清澈透明，水中有像藻和
藻荇一样的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只
是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
1、同学们品读文中描写月色的句子，请问作者用笔的巧妙之处体现在哪里？
2、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？
3、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
4、说说句中的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？
2、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？
兴奋——孤寂——喜悦——感叹
3、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
1、同学们品读文中描写月色的句子，请问作者用笔的巧妙之处体现在哪里？
作者把庭中月当作水中来比喻，说藻荇交横，给人如临水池之感，最后以“盖竹柏影也”点透真情，这样明暗交替，以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“闲人”是指政治上不得志，却有闲情雅志的人。作者因为“闲”，能处于功名利禄之外而欣赏到大自然的美景，表达了作者热爱大自然的思想感情，同时，作为一个有名无实的小官，有雄才大略却壮志不能酬，心忧国事。自谓“闲人”，也是作者对悲凉苦闷心境的自嘲和排遣。
4、说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”
字的含义有哪几点？
小结
作者在这篇文章中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的可贵精神品质。对于每一个人来说，我们的人生不可能一帆风顺，特别是在困难与坎坷面前，不气馁，不沉沦，热爱生活，充满热情，保持一种从容和洒脱，这才是人生的真谛。
记承天寺
夜 游
漫步中庭
叙 事
庭下赏月
写 景
月下抒怀
抒 情
兴 奋
孤寂
喜悦
感叹
板
书
设
计
写作本文时，苏轼已被贬黄州。他备受监视，
近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感
情。
赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；被贬
的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达。（至少
说出两种情感，意思对即可）