(共21张PPT)
第二节
基因在亲子代间的传递
第二章
生物的遗传与变异
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
学习目标
1.描述基因、DNA和染色体之间的关系
。
2.描述生殖过程中染色体数量的变化
。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递
。
新课导入
通过上节课的学习，我们知道，基因控制生物体的性状。
新课讲解
一、基因、DNA和染色体
性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是在亲子代间传递的“桥梁”。
新课讲解
基因在细胞里存在于遗传物质——DNA分子上。DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，外形像一个螺旋形的梯子。
新课讲解
DNA分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。
基因是有遗传效应的DNA片段。
新课讲解
将正在分裂的细胞用碱性染料染色，再放在显微镜下观察，你会发现细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。
新课讲解
细胞核内的DNA分子和它们所携带的基因大多有规律地集中在染色体上。染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
新课讲解
一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的，如人的体细胞中染色体为23对。
新课讲解
DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。
新课讲解
如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么，当精子和卵细胞结合为受精卵时，染色体数就会翻一番。发育成的子代新个体所有细胞的染色体数都成倍增加，DNA和基因也成倍增加。
下列现象是否正确？
思考一下
二、基因经精子或卵细胞的传递
新课讲解
事实上，以人来说，虽然代代相传，但是每个正常人的体细胞中都只有23对染色体，基因的数目也不变。
新课讲解
1883年，比利时胚胎学家比耐登在对体细胞里只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有两条染色体（由每对里的一条组成），而受精卵则又恢复到两对染色体。
对于所有进行有性生殖的生物是不是都是这样呢？
新课讲解
1890—1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
新课讲解
A
A
能形成精子的细胞
父
a
a
能形成卵细胞的细胞
母
精子
卵细胞
受精卵
A
a
A
a
课堂小结
基因是有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的基本单位。基因控制生物的性状。
染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成的。
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
1.下列关于染色体、DNA、基因的叙述，不正确的是（
）
A.基因是有遗传效应的DNA片段
B.染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成
C.一个DNA分子上只有一个基因
D.DNA分子主要存在于细胞核中
当堂小练
C
2.下列哪种细胞内的基因，不是成对存在的（
）
A.肌细胞
B.神经细胞
C.卵细胞
D.受精卵
当堂小练
C
3.下列关于染色体和基因在亲子代间传递特点的叙述，不正确的是（
）
A.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数要减半
B.受精卵中成对的染色体一条来自父亲，另一条来自母亲
C.基因经精子和卵细胞在亲子间传递
D.人的体细胞中有23对染色体，46个DNA分子，46个基因
当堂小练
D
请完成对应习题
布置作业(共6张PPT)
第二章
生物的遗传与变异
第二节
基因在亲子代间的传递
教材习题
1.
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)子代体细胞中的染色体，一半来自父方，一半来自母方。(
)
(2)子代体细胞核中的基因，一半来自父方，一半来自母方。(
)
(3)人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。(
)
(4)子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。
(
)
教材习题
答案：（1）√
（2）√
解析：细胞核内成对的基因位于成对的染色体上，并随染色体的传递而传递。
（3）√
解析：卵细胞中的23条染色体来自23对形态、大小不同的染色体。
（4）×
解析：基因是有遗传效应的DNA片段，其结构具有稳定性和独立性，不会一半来自父方，另一半来自母方。
教材习题
2.
下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是:
(
)
A.每条DNA分子上会有很多个基因;
B.每条染色体上会有很多个DNA分子;
C.每条染色体上会有很多个蛋白质分子;
D.基因是具有遗传效应的DNA片段。
教材习题
答案：B
解析：一般情况下，正常体细胞中，一条染色体上只有一个DNA分子。
3.玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，
它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条?还成双成对吗?
教材习题
答案：生殖细胞中得染色体数就是体细胞中得一半，不成对存在。
4.为什么无性生殖的后代个体之间十分相像?这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗?
答案：无性生殖后代得遗传物质来自同一亲本，后代能较稳定地保持亲本得遗传性状，个体之间十分相像，这与染色体与基因在亲本子代间得传递状况无关。
教材习题第一节
基因控制生物的性状
预习速填
1.性状的遗传实质上是亲代通过
过程把
传递给子代。
2.基因在亲子代间传递的“桥梁”是
和
。
3.基因、DNA和染色体
（1）DNA
①位置：主要存在于
中。
②功能：是生物
的主要物质。
③形态结构：DNA分子是长长的
结构，外形像一个
。
④存在形式：一条染色体上有
个DNA分子，在体细胞中，DNA分子
是
存在的。
（2）基因
①概念：基因是
片段。
②功能：
控制生物的性状。
③存在形式：在体细胞中，基因是
存在的，分别位于
的染色体上。如人的体细胞中23对染色体就包含个
DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。
（3）染色体
①概念：细胞核中有许多易被
染成深色的物质，这些物质就是染色体。
②组成：主要是由
分子和
分子构成的。
③存在形式：a.每一种生物细胞内染色体的
和
都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体；b.在体细胞中，染色体是
存在的。
4.生殖细胞在形成的过程中，染色体数都要
一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中
进入精子或卵细胞中，
也随着染色体的分离而进入不同
的生殖细胞中。
自我检测
5.遗传是指亲子间的相似性。在生物的繁殖过程中，传下去的是亲本的(
)
A.性状
B.控制性状的基因
C.蛋白质
D.形态特征
6.（2020·福建龙岩期末）在生物的传种接代过程中，传递遗传物质的“桥梁”是(
)
A.DNA
B.生殖细胞
C.受精卵
D.体细胞
7.正常人的体细胞中染色体的数目为(
)
A.23条
B.20条
C.23对
D.20对
8.下列关于染色体的说法错误的是(
)
A.染色体主要是由DNA和蛋白质组成的
B.染色体主要位于细胞核内
C.染色体是主要的遗传物质
D.在每一种生物的体细胞中，染色体的数目都是恒定的
9.（2020·吉林长春期中）生物体细胞中的每一对染色体(
)
A.有的来自父方，有的来自母方
B.都来自父方
C.一条来自父方，一条来自母方
D.都来自母方
10.下列各基因组成中一般属于生殖细胞的是(
)
11.（2020·江苏宜兴期中）人体是由一个受精卵发育而成的，则人的口腔上皮细胞与受精卵中的染色体数目应该是(
)
A.相等的
B.不相等
C.随机的
D.有可能相等的
答案
【预习速填】
1.生殖基因
2.精子
卵细胞
3.（1）①细胞核
②遗传
③链状
螺旋形的梯子
④一
成对
（2）①有遗传效应的DNA
②基因
③成对
成对
46
（3）①碱性染料
②DNA
蛋白质
③a.形态数目
b.成对
4.减少
各有一条基因
【自我检测】
5.
B
6.
B
7.
C
8.
C
9.
C
10.D
11.
A第七单元
第二章
生物的遗传和变异
第二节
基因在亲子代间的传递
一、知识与技能
1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2、描述生殖过程中染色体的变化。
3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
二、过程与方法
通过观察分析图片资料、文字资料及实验资料，培养学生分析资料和归纳总结的能力。
三、情感态度与价值观
通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。
描述染色体、DNA和基因之间的关系。
亲代的基因怎样传递给子代。
多媒体课件，课前教师可以把本节课的问题印制成问题清单，有利于学生的分组讨论；还应准备用不同颜色处理过的长绳或线若干，每组一条。
遗传和变异的现象是通过生物的性状表现出来的。问：生物的性状是如何在亲子代间传递的？（生物的性状是由基因控制的）问：基因在亲代与子代间是如何传递的？
师：播放视频“受精作用”总结：性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
生：观看总结。
师：利用学过的知识和教材29页观察与思考提供的资料，回答下列问题：?1．基因是什么呢？存在于什么细胞结构中呢？?
2．基因在细胞核中是散乱的，排列有序的，或者在细胞核内的其他结构上？?
3．细胞核内的遗传物质是什么？?4．人的体细胞核内DNA分子的总长度约为1.7米，细胞核是如何容纳下它们的？?
5．人的体细胞核内的染色体总长度是0.5毫米。线状的DNA分子是如何形成短棒状的染色体的？你能用老师提供的绳子（或线）模拟这一过程吗？?
6．DNA分子与染色体之间有什么联系？??
7．你能简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系吗？
生：分组活动：?观察，讨论，思考，模拟实验?分析，记录?交流。
师：观看课件动画明确三者关系?
总结：染色体是生物遗传物质的载体，存在于细胞核中。DNA和蛋白质共同组成了染色体。基因是DNA上有遗传效应的片断。
生：思考，分析，回答。
师：人体细胞内有多少条染色体？为什么教材中把这些染色体画成一对一对的？其他生物的体细胞中染色体也是一对一对的吗？?
总结：生物体细胞中，染色体成对存在。基因也是成对存在，分别位于成对的染色体上。每一种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的。
生：思考，回答。
师：生物体在有性生殖过程中，既要形成生殖细胞，又要完成受精作用，那它是怎样保证染色体在亲子代之间数目稳定的呢？精子和卵细胞中染色体的数目，与体细胞一样吗？?假设：精子和卵细胞中染色体的数目与体细胞一样。?
分组讨论：代代相传的结果。?
结果是：每传递一代，染色体数目就会翻一番。与已知实施不符。?推测：精子和卵细胞中染色体数目如何时，亲代和子代之间染色体数目才能保证稳定？（精子和卵细胞中染色体数目都少一半）?
事实与我们的推测一样吗？介绍比耐登的研究?
精子和卵细胞中染色体是随机的减少一半吗？介绍鲍维里、亨金的研究。?
染色体不是任意的减少一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这对生物的遗传有什么意义？（使精子或卵细胞中具有控制某种生物性状的全套基因）?教材31页填图练习?。
生：思考，回答?。
师：回顾主要内容：染色体、DNA和基因的关系；生殖过程中染色体的变化。展示课件，为下节课创设情景。
生：倾听，回忆。
第二节?基因在亲子代间的传递?
一、精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”?
二、基因和染色体?
1．染色体、DNA和基因的关系???
???
??
2．染色体是成对存在的，基因也是成对。?
每种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。?
三、基因经精子或卵细胞的传递??
?
完成本课时对应课后练习。
教师如果能营造一种研究、讨论的课堂气氛，让学生感觉这节课的知识仿佛都是自己研究出来的，对于这节课的内容掌握和今后的教学，都将是十分有利的。(共8张PPT)
第二章
生物的遗传与变异
第二节
基因在亲子代间的传递
课后作业
课后作业
A
课后作业
D
B
课后作业
D
课后作业
课后作业
B
课后作业
课后作业
卵细胞
23
精子
受精作用
不属于
父方
体
46
母方
人的肝脏细胞中染色体数目是精子中染色体数目的
A.2倍
B.1倍
C.3倍
D.1/2
高效\基础演练
子女的相貌总是与父母的相貌有许多相似之处,这
是因为
A.子女和父母的生活环境相同
B.子女得到了父母全部的基因
C.子女得到了父母全部的染色体
D.子女得到了父母各一半的染色体
下图为染色体、DNA和基因的关系示意图,下列说法
错误的是
染色体
DNA→
蛋白质
A.体细胞中的基因都是成对存在的
B.一个DNA分子上只有一个基因
C.染色体由DNA和蛋白质组成
D.一条染色体上只有一个DNA分子
高效提升训练
下图表示人的生殖过程中染色体数目的变化,下列
叙述不正确的是
精子
女儿
B
C
A
B
母
卵细胞
A.细胞a、b、e和f中的染色体数目均为46条
B.生殖细胞c和d中的染色体数目是23条
C.受精卵e中的染色体一半来自父方,一半来自
母方
D.图中B过程代表受精作用,C过程代表细胞的
分裂
已知水稻的体细胞中有12对染色体,那么其
A.体细胞中含有12个DNA分子
B.生殖细胞中含有12个DNA分子
C.生殖细胞中含有5对染色体
D.精子和卵细胞中所含染色体的数目不同
下图表示基因在亲子代间的传递过程,请据图完成
下列问题
B
C
(1)a、b分别表示父母的体细胞,它们的染色体数
为
对
(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程,生殖纸
胞c、d分别叫作
和
(3)B过程为
,形成的e细胞
(填“属于”或“不属于”)生殖细胞,它的染色体数
为
条,又恢复到与
细胞一样的
数量。
(4)由上述题目可以看出,生物体细胞中的每一对染
色体都是一条来自
条来自
