第四节
人的性别遗传
预习速填
1.性染色体：人的体细胞中有
对染色体，其中有一对与
决定有关，这对染色体就是性染色体。
2.男性的性染色体组成为
，可产生含
或含
染色体的两种类型的精子；女性的性染色体组成为
，只可产生含
染色体的一种类型的卵细胞。其余的
对染色体男、女都一样，叫作常染色体。
3.模拟实验“精子与卵细胞随机结合”
（1）由教材中的模拟实验可知，白白组合的围棋子代表的胎儿性别是
性，黑白组合的围棋子代表的胎儿性别是
性。
（2）下图是人体体细胞内的一对性染色体组成，表示的性别为
性，a染色体在模拟实验中应该用
色围棋子表示，b染色体在模拟实验中应该
用
色围棋子表示。
（3）模拟“精子与卵细胞随机结合”的实验结果说明了什么问题？
。
4.人的性别是由性染色体决定的
由于两种类型的精子与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女的机会是的，男女性别比例理论上是
。
自我检测
5.人的体细胞中有一对染色体与性别有关，称为性染色体。正常男性体细胞中的性染色体组成是(
)
A.XX
B.XY
C.XXY
D.XYY
6.进行模拟实验“精子与卵细胞随机结合”时，下列做法错误的是(
)
A.选用透明塑料盒
B.记录完棋子放回原纸盒并摇匀
C.取棋子不看——盲摸
D.在纸盒中放入数目相等的黑白围棋子
7.下列细胞中，一定含Y染色体的是(
)
A.男性的乳腺细胞
B.女性成熟的红细胞
C.女性的卵细胞
D.男性的精子
8.（2020·江苏南通）随着“全面放开二孩”政策的实施，小华爸妈希望再生一个孩子。他们再生一个孩子是女孩的概率为(
)
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
9.某小品中有一句台词：“生男生女老爷们是关键”。可见新生儿的性别主要取决于(
)
A.父亲的体细胞
B.母亲的体细胞
C.母亲的卵细胞
D.父亲精子的类型
10.（2020·湖南长沙期末）人类色盲基因位于X染色体上，那么某女子（患有色盲）将该基因遗传给她儿子的概率是(
)
A.0
B.25%
C.50%
D.100%
答案
【预习速填】
1.23
性别
2.XY
X
Y
XX
X
22
3.（1）女
男
（2）男
白
黑
（3）生男生女是随机的，机会是均等的
4.均等
1∶1
5.基因
【自我检测】
6.B
7.
A
8.
B
9.
D
10.
D(共8张PPT)
第二章
生物的遗传与变异
第四节
人的性别遗传
课后作业
课后作业
C
课后作业
D
C
课后作业
B
课后作业
课后作业
课后作业
46
23
46
课后作业
母方
父方
XX
100%
下列有关性别的叙述,不正确的是
A.含XX染色体的受精卵发育成女性
B.男性产生两种精子类型的比例相等
C.男性产生的两种精子与卵细胞结合的机会相等
D.男性的染色体比女性多一条Y,这在生存上具有
明显优势
高效\基础演练
进行“模拟人类后代性别决定的过程”活动,有助于
理解人类生男生女的奥秘。下列有关叙述错误的
A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、
父亲
B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟Ⅹ染
色体和Y染色体
C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的
性染色体组成
D.模拟实验获得少量数据即可说明生男生女的比
例是1:1
(2019·福建厦门模拟)下列关于人类性染色体的叙
述,正确的是
A.只有卵细胞含有X染色体
B.女儿的X染色体只能来自母亲
C.男性体细胞中含Ⅹ染色体
D.孙子的Y染色体有可能来自外公
高效提升训练
下图为小光的体细胞内染色体排序图。请据图判
断下列叙述错误的是
A.小光是男孩,其体细胞内的性染色体是ⅩY
B.小光的23号染色体中的Ⅹ染色体来源于外婆
小光的1号~22号染色体与性别无关
D.小光体细胞内的染色体组成可表示为22对+XY
N""冫d万
12345
678910
K&昌风A西4
112131415
1617181920
2122
下图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化,
请据图回答
(1)a、b分别表示父母的体细胞,它们的染色体均
为
条
(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程,其过程
中产生的生殖细胞的染色体均为
条
(3)B过程形成的e细胞的染色体数为
条
(4)生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自
条来自
(5)由此图可知,f细胞的性染色体为
父亲的X染色体上含有某个突变基因,则将其传给
女儿的概率为第七单元
第二章
生物的遗传与变异
第四节
人的性别遗传
一、知识与技能
1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2.学生能解释生男生女的道理，能说明生男生女机会均等的原因。
二、过程与方法
通过本节的学习，打开通向探索人体奥秘的大门，学生具有分析资料获取知识的能力以及运用所学知识解释相关社会、自然现象的能力。
三、情感态度与价值观
1.能用科学的态度看待生男生女问题。
2.能运用所学知识影响周围人们的旧观念，对于社会的稳定与发展，起一定的作用。
1.能够说明人的性别是由性染色体决定的。
2.学生能解释生男生女的道理，能说明生男生女机会均等的原因。
学生能解释生男生女的道理，能说明生男生女机会均等的原因。通过“模拟生男生女的实验”来突破。
PPT课件
导入：【情境导入】出示一个孕妇图片，提问：她生的是男孩还是女孩？
问题：生男生女到底是怎么回事？人的性别到底是怎样决定的呢？
带着这个问题来学习我们今天的内容：人的性别遗传。
师：1.提问：男女性别是人的一种性状，性状是由什么决定的？基因又位于哪儿？
生：基因。染色体上。
师：下边咱们首先看一下男女染色体的图片，展示图片，并提出问题：问题:在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的差别可能与什么有关？
生：学生发现并表述出1—22号染色体在形态、大小上男女基本上相同。但没有标号的那对差异较大。并大胆猜测这对染色体可能与性别有关。
师：学生阅读课本37页内容，回答问题：
（1）两幅图中，哪幅是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？
（2）哪些是常染色体？哪些是性染色体？
（3）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？二者在形态上有什么区别？
生：阅读教材的文字叙述，逐渐认识X染色体和Y染色体，从而能区分出两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色体。
师：图片展示放大之后的X染色体和Y染色体。
生：观察并回答问题。
师：学生描述出正常男女体细胞中染色体的组成。就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该各有几条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?
生：有1条染色体，男性精子有2种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的。女性有一种，是含有X染色体的。
师：当含X染色体或Y染色体的精子和卵细胞相遇时，结合的机会均等吗？结合形成的受精卵是什么样子的呢？发育成男性还是女性呢？
生：思考。
师：教师出示资料：生殖中的问题。学生进行模拟实验，教师出示实验步骤。
实验步骤：
①、抽取：请两位同学分别从两个纸盒中随机抽出一个棋子。
②、判断：若都是白色棋子，则表示为“生女”，若是一黑一白，则表示为“生男”。请一名同学记录
③、统计：共抽取20次，统计“生男”和“生女”的次数，在下表中的相应位置打“√”。
生：分小组进行探究活动。各小组记录、汇总实验数据，并将所得数据填写在表格中。
师：教师进行数据汇总，并引导学生寻找男女比例接近于1:1，得出生男生女机会均等。通过模拟受精过程，我们知道生男生女的比例是1:1，纳为什么是：1:1接下来请咱们以图解的形式分析这一自然规律。让学生板演。在这个游戏过程中，你发现了什么规律？
这个游戏与生男生女的奥秘有什么关系？
生：取决于男性的哪一种精子与卵细胞结合。
师：展示引入的孕妇图片，回答提出的问题：生男生女的几率有多大？
生：回答问题。
师：男女比例是1:1，那么在现实社会中是这样的吗？出示一则资料：第五次人口调查数据显示，全国出生婴儿男。而其中海南省出生婴儿男女性别比为135.64：100,居全国最高水平。问女性别比为117:100
，比正常值102至107高出很多题：为什么会出现这种情况呢？
生：分析。
师：对于性别比例失调有什么危害呢？
出示资料。
生：思考。
师：针对这些问题国家出台了一些法律法规，如：禁止胎儿性别鉴定、男女平等是基本的国策。
第四节?人的性别遗传?
一、男女染色体的差别?
1.性染色体的发现史?
2.X染色体与Y染色体在形态上的差异?
①男性染色体由X与Y染色体组成。?
②女性染色体由两个相同的X染色体组成。?
二、生男生女机会均等
完成本课时对应课后练习。
性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过安排一系列的学生活动,让学生更多地通过自己的观察与思考,分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。??
《人的性别遗传》这一节课主要讲述了人的性别差异是由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的原因，理解生男生女机会均等。教学内容不多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自主探究获得结论，提高教学效果。因此本节课我做了以下安排：?
首先，是从图片导入新课，激发学生学习本节课的兴趣。?
其次，学生自主预习教材内容，并认真观察多媒体展示的“男女染色体排序图”的对比，完成导学案的学习提纲部分，再分小组讨论，明确男女染色体的区别。接着，小组成员用红豆和黑豆模拟探究实验，学生通过合作探究从理论上了解两种精子和卵细胞结合的机会是均等的，所以后代男、女的理论比例为1:1。再通过“全国六次人口普查”调查结果的展示，学生得出结论是现实生活中男女的比例不是1:1，学生在关注社会的基础上提出质疑：人口比例失调是什么原因造成的呢？在此安排学生通过思考、交流，了解性别比例正常的重要性。最后整合知识，解决问题，顺利完成本节课的反馈。这节课总体来说，采用小组合作学习模式，教学效果较好。一节课在观察、探究分析、模拟操作、尝试、交流合作等活动过程中，促使学生自主探究、合作式学习，也营造了民主、平等、和谐的课堂氛围；培养了学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略。(共6张PPT)
第二章
生物的遗传与变异
第四节
人的性别遗传
教材习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“x”。
(1)男女性别也属于人的性状，与遗传有关。
(
)
(2)生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。
(
)
教材习题
答案：（1）
√
（2）
×
解析：生男生女是由与卵细胞结合的精子中含有的性染色体决定的。
2.填写下列图解。
教材习题
答案：XX
XY（由上到下）
3.有些人认为:生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗?为什么?
教材习题
答案：不正确，女性的性染色体为X与X，男性的性染色体为X与Y。女性产生的卵细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体，当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育为男孩，当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合就是随机的，所以这种说法不正确。
4.在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1:1
;而在一个多子女家庭中，男女比例不是1:1的情形也很多。请你运用本节所学知识，对此作出合理的解释。
教材习题
答案：含X染色体的精子与含Y染色体的精子，哪种精子与卵细胞结合都就是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占百分之五十。如果统计众多的母亲所生得孩子，男女比例会接近1；1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1：1。但如果只生一个孩子，或就是男孩或就是女孩，不可能1；1。同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不就是1；1就是不奇怪的。
5.有些人为满足家庭想要男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗?如果法规不禁止这样做，对人类社会将会产生怎样的影响?
答案：这种做法不对，如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育得自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会得稳定与发展。
教材习题(共17张PPT)
第四节
人的性别遗传
第二章
生物的遗传与变异
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
布置作业
学习目标
1.说明人的性别是由性染色体决定的
。
2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因
。
3.
能用科学的态度看待生男生女问题。
新课导入
一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。
为什么这对双胞胎的性别不同呢？
男女性别是由什么决定的？
新课导入
新课讲解
一、男女染色体的差别
1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。
新课讲解
观察下列经整理后的男、女成对染色体排序图。
新课讲解
①在男性和女性的各23对染色体中，哪一条被称为性染色体？
②上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
③图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？
④想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体，以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
讨论
新课讲解
女性在两次月经之间，会排出一个含X染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，这些精子从含有的染色体来说只有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，它们与卵细胞结合的机会均等。
二、生男生女机会均等
新课讲解
实验
精子与卵细胞随机结合
目的要求：同过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。
材料：黑、白棋子，纸盒等。
新课讲解
方法步骤：①黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。
②学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。
③一位同学负责从装有“精子”的纸盒子中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录10次。
④全班统计各个小组模拟的随机组合的结果。
新课讲解
XY
XY
人的性别是由性染色体决定的
产生精子
X
Y
产生卵细胞
X
X
生殖细胞
XX
XX
受精卵
课堂小结
1.人的体细胞内共有23对染色体，其中22对常染色体和一对性染色体。
2.人的性别是由性染色体决定的。
1.人的体细胞中X染色体与Y染色体在形态上的区别是（
）
A.X染色体比Y染色体大
B.X染色体比Y染色体小
C.X染色体上有基因，Y染色体上没有基因
D.X染色体上没有基因，Y染色体上有基因
当堂小练
A
2.下列关于人类性别决定的叙述，正确的是（
）
A.性别由性染色体决定，与基因无关
B.染色体只存在于精子或卵细胞中
C.一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子是男孩的可能性明显多于50%
D.受精作用完成后，孩子的性别就已经确定了
当堂小练
D
3.一对正常夫妇，生育一个女孩的概率是（
）
A.25%
B.30%
C.50%
D.100%
当堂小练
C
请完成对应习题
布置作业
