(共44张PPT)
第一节
传染病及其预防
第一章
传染病和免疫
目
录
CONTENTS
1
学习目标
2
新课导入
3
新课讲解
4
课堂小结
5
当堂小练
6
拓展与延伸
7
布置作业
学习目标
1.
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.
调查当地常见的几种传染病。
4.
关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
新课导入
新课导入
同学们请向守护我们的英雄们致敬！
新课导入
新课导入
新课导入
请你根据自己的生活经验填写下表。
疾病名称
流行性感冒
麻疹
水痘
肺结核
近视
病毒性结膜炎
贫血
龋齿
蛔虫病
是否患过此病
?
是否是传染病
?
在上述疾病中，为什么有的病能够传染？
新课导入
传染病与非传染病有什么不同？
结膜炎：由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。
近视眼：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不具有传染性。
新课讲解
一、什么是传染病？
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
新课讲解
讨论
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
结核杆菌
艾滋病病毒
新课讲解
蛔虫卵
蛔虫
新课讲解
阅读P73
~74资料分析
1.
分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更易患流感？
答：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。
新课讲解
2.
资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
答：将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客感染上传染病。
新课讲解
3.
传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。
答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
二、传染病流行的三个基本环节：
新课讲解
传染源
传播途径
易感人群
（必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。）
新课讲解
传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者
也可是携带者）。
新课讲解
传播途径：病原体离开传染源到达人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
新课讲解
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
新课讲解
二、传染病的预防措施
×
切断传播途径
控制传染源
保护易感人群
新课讲解
请说出下图是预防传染病的什么措施：
采取一些安全的措施可以有效地阻止或降低疾病的传染，比如在流感流行的时候戴口罩出行。
切断传播途径
新课讲解
体育锻炼可以强身健体，增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的防御能力。
保护易感人群
新课讲解
论
良好的个人卫生习惯可以降低感染和传播疾病的风险。肥皂虽然不能完全杀灭病原体，但用肥皂洗手可以减少皮肤上的病菌数量。
切断传播途径
新课讲解
在疫病的防疫期，对可能带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理、对相关物品和运输工具进行消毒处理，可以有效控制疾病的蔓延。
控制传染源
新课讲解
接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
保护易感人群
新课讲解
良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒等可从根本上消除通过饮用水传播的疾病。
切断传播途径
新课讲解
小结
当堂小练
1.
水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（
）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.获得免疫
B
当堂小练
2.
进行预防接种属于预防传染病措施中的（
）
A.控制传染源
B.控制传播媒介
C.保护易感人群
D.切断传播途径
3.
下列途径不会造成爱滋病传播的是（
）
A.不正当的性行为
B.注射毒品
C.母婴传播
D.握手
C
D
当堂小练
4.
2003年的春天确实不同寻常，2002年11月从我国广东佛山开始出现的传染性非典型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人。
当堂小练
结合上述材料和你所了解的有关“SARS”知识，回答下列问题：
（1）“SARS”发病的主要症状是_____________
（2）“SARS”传播的途径是______________
（3）为防止“SARS”的传播，采取的预防措施可分为__________________________________
发热、咳嗽
空气、飞沫
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
拓展与延伸
结膜炎与红眼病
结膜炎是结膜组织在外界和机体自身因素的作用而发生的炎性反应的统称。
红眼病是急性传染性结膜炎，表现为眼肿，结膜有鲜红色的充血，有异物感，分泌物增多。
拓展与延伸
狂犬病
一种人畜共患的急性传染病，病毒侵犯脑和脊髓，是致命性疾病，至今没有特效治疗方法，如不及时注射疫苗，死亡率为100%。
拓展与延伸
脊髓灰质炎
由脊髓灰质炎病毒引起的急性传染病，病人多是儿童，所以也称小儿麻痹症。
病毒主要侵犯中枢神经系统的运动神经细胞，所以病后常有肢体瘫痪。
小儿麻痹的主要传染途径之一是通过粪便传染。所以，预防这种传染病，除服用疫苗外，还要搞好环境卫生，消灭苍蝇，培养良好的个人卫生习惯。
拓展与延伸
历史上的重大传染病
天花
一种古老疾病，由天花病毒引起，表现为高热、全身酸痛、恶心呕吐、皮肤出疹，传染性强，病情重，死亡率高，长期以来反复流行于全世界。
公元165～180年，罗马帝国天花大流行，1/4的人口死亡。6世纪，欧洲天花流行，10％的人口死亡。17、18世纪，欧洲死亡人数高达1.5亿。19世纪中叶，中国福建等地天花流行，病死率超过1/2。1900～1909年，俄国因天花死亡50万人。
预防天花：从人痘到牛痘。
1980年，世卫组织宣布天花在全世界范围内被消灭。目前仅两处实验室保留天花病毒，消灭此病毒的计划被一再推迟。
拓展与延伸
历史上的重大传染病
鼠疫
又称黑死病，由鼠疫杆菌引起，鼠是重要传染源。患者感染后会发热，淋巴结肿大，并出现大块黑色而疼痛且会渗出血液和浓汁的肿瘤，受感染的人会高烧不退且精神错乱。
传染性极强，可通过鼠虱叮咬、呼吸道、消化道、接触等方式传染；死亡率极高，曾在世界历史上多次大规模流行，死者以千万记，是对人类危害最严重的烈性传染病之一。
公元541年，东罗马帝国君士坦丁堡40％的城市居民在此次瘟疫中死亡；1340年散布到欧洲，在全世界造成了大约7500万人死亡，其中2500万为欧洲人。据估计，中世纪欧洲约有三分之一的人死于黑死病。
拓展与延伸
历史上的重大传染病
霍乱
一种烈性肠道传染病，由霍乱弧菌污染水和食物引起传播。
症状：起病急骤，剧烈无痛腹泻，排泄大量淘米水样肠内容物，脱水、肌肉痉挛、少尿甚至无尿，严重者休克、尿毒症而死亡。
传染性极强，死亡率极高，共在世界历史上有8次大规模流行记录，死亡人数无法估量。
拓展与延伸
历史上的重大传染病
西班牙流感
第一次世界大战快要结束的时候，一场流感的爆发1918~1919年曾经造成全世界约10亿人感染，夺去了2000万到4000万人的性命。
其名字的由来并不是因为此流感从西班牙爆发；而是因为当时西班牙有约8百万人感染了此病，甚至连西班牙国王也感染了此病，所以被称为西班牙型流行性感冒。
拓展与延伸
历史上的重大传染病
埃博拉
1976年在苏丹和刚果的埃博拉河地区发现，由此得名。一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之间。
安全等级为4级，病毒潜伏期通常5-10天，爆发后出现发热、呕吐、腹泻、体内体外出血、器官组织坏死等症状，患者通常在24-48小时内死亡。
埃博拉病毒主要是通过病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途径传播，不通过空气传播。
埃博拉疫苗目前仍处于临床试验阶段。
当堂小练
1.
水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（
）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.获得免疫
B
当堂小练
2.
进行预防接种属于预防传染病措施中的（
）
A.控制传染源
B.控制传播媒介
C.保护易感人群
D.切断传播途径
3.
下列途径不会造成爱滋病传播的是（
）
A.不正当的性行为
B.注射毒品
C.母婴传播
D.握手
C
D
当堂小练
4.
2003年的春天确实不同寻常，2002年11月从我国广东佛山开始出现的传染性非典型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人。
当堂小练
结合上述材料和你所了解的有关“SARS”知识，回答下列问题：
（1）“SARS”发病的主要症状是_____________
（2）“SARS”传播的途径是______________
（3）为防止“SARS”的传播，采取的预防措施分为_____________________________
发热、咳嗽
空气、飞沫
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
请完成对应习题
布置作业第八单元
第一章
传染病和免疫
第一节
传染病及其预防
一、知识与技能
1.
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.
调查当地常见的几种传染病。
4.
关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
二、过程与方法
观察图片，培养学生的观察能力；进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。
三、情感态度与价值观
贯彻以预防为主，防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病患者的情感。
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
传染病的病原体。培养学生在生活学习中做好日常防护，关注健康，珍爱生命。
学生：课前和家人共同填写教材中的表格。
调查当地常见的几种传染病。
教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。
展示疫情英雄照片，通过新型冠状病毒肺炎介绍引出传染病的概念。
一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起
师：创设问题情境、激发学生的兴趣。
PPT展示近视眼和流感患者图片，提问近视眼和流感的致病原因有什么不同？
生：思考问题，：近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染。流感是由外来的致病菌引起的，具有传染性
师：展示图片引导学生思考:上述疾病中，哪些是传染的，哪些是不传染的？请同学们结合自己的生活经验，尝试说出流行性感冒，水痘等传染病是由什么引起的？
生：学生讨论回答:近视眼、贫血不传染，其余都传染。传染病是由细菌、病毒等病原体引起的。
教师总结：流行性感冒、水痘是由病毒引起的，肺结核是由细菌引起的，蛔虫病和血吸虫病是由寄生虫引起的
师：活动一：出示常见的病原体图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。
?
教师提问：
?1.什么是传染病？
?
2.传染病是由病原体引起的，那什么是病原体？
?3.传染病有什么特点？
引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。
生：交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
1.观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。
2.列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。回答教师提出的三个问题。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群
师：出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。
鼓励学生大胆进行想像、创新。
提供资料、播放有关的录像片，对学生进行教育。
生：分析资料：
1.①流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。
②肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。
2.
学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。
三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
师：1.针对图片提出问题。
2.结合“非典”等疾病对学生进行教育。
3.播放各类传染病的视频。
生：1.观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。
??
?2.结合身边的实例，分析几种常见传染病的预防措施。
?
3.观看并归纳出预防的措施，进行自我教育。
课堂小结
：教师指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。学生归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。
?第一节
?传染病及其预防
概念：指由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病
传染病
特点：传染性，流行性
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。
细菌性传染病
传染病及其预防
分类：
病毒性传染病
寄生虫性传染病
传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
完成本课时对应课后练习。
一、能从学生的角度出发备课，力求让所有学生都能从学习中找到学习的信心。本节课的教学目标的难易程度的设计都紧紧结合不同层次学生的认知水
平，力求让所有学生都能可以找到自己的学习目标，让所有学生从学习目标开始就能找到学习的自信心和学习的兴趣。“好的开端是成功的一半”，备课方式为这节的顺利实施打下了基础。
二、正确的教学模式的采纳是本节课顺利展开的保障。“问题是开启知识门户
的钥匙”，本节课利用问题激发学生的好奇心，从而挖掘学生的潜能。由于不同学生的学习能力和知识水平不同，本节课同时采取“小组合作学习”达到兵教兵的目的。例如本节课的重点和难点“传染病的基本环节”的教学，
我设计了五个问题：
1、流感是什么原因引起的？具有什么特点？
2、为什么老人和小孩更易患流感？
3、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
4、传染病在流行过程中要经过哪些环节？用资料上的例子说明。这五个问题难易程度分为三个层次，但互相联系，难度呈递进关系。我让学生先带着问题阅读资料自己思考尝试解决，然后再组织学生进行“破冰行动”小组讨论自己不能解决的问题。
三、正确的采取信息技术与学科整合提高了教学的效益。这节课的内容比较多，包括传染病的概念、病原体的概念及分类、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施，如果处理不好的话，一节课是讲不完新课内容的。本节课用PPT
组织教学内容不仅节约了时间，而且还为学生提供了大量形象生动的图片和
“信息技术与学科的整合”不仅给学生提供了大量的信息，而且还充分调动了学生听觉和视觉的学习潜能。
四、从体现现实性的角度出发设计教学，最大程度地激发学生主动解决问题的热情是本节课取得良好效果的另一个有利保障。美国教育家杜威提出“教学即生活”。教学过程就是一个还原生活的过程。从引入到各个教学环节，学生都发现本节课内容是与自己的生活和健康息息相关的，学习起来热情自然就非常高。
五、及时的课堂评价使学生及时受到关注和鼓励是学生始终保持学习热情的又一个保障。(共6张PPT)
第一章
传染病和免疫
第一节
传染病及其预防
教材习题
教材习题
1.下列不属于传染源的是:(?
)
B.艾滋病病毒;
C.患手足口病的儿童;
D.流感患者。
A.乙肝病毒的携带者;
B
教材习题
2
对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于:?(
?)
A.切断传播途径;
B.控制传染源;
C.保护易感者;
D.清除病原体。
B
教材习题
3.流行性感冒的传播途径主要是:?(?
)
A.水传播和饮食传播;
B.饮食传播和接触传播;
C.空气传播和飞沫传播;
D.虫媒传播和接触传播。
C
教材习题
4.天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒(右图)。请问，天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃"?为什么?为了防止意外情况的出现，有关部门和机构要做好哪些准备工作?
电镜下的天花病毒
（放大65
000倍）
教材习题
答案：
天花尽管已经被消灭,但还有可能“死灰复燃”。这是因为保存在实验室里的天花病毒,可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中,进而进入人体,导致天花流行,等等。为了防止意外情况的出现,有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养,并进行研究,将来一旦天花出现时,可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。第一节
传染病及其预防
预习速填
知识点一
传染病
1.概念：由
（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或
之间传播的疾病叫作传染病。
2.特点：具有流行性和
性。
知识点二
传染病流行的基本环节
3.传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就
不起来。
（1）传染源：能够散播病原体的人或
。
（2）传播途径：病原体离开
到达人或动物所经过的途径。主要
有
传播、
传播、
传播等。
（3）易感人群：对某种传染病缺乏
而容易感染该病的人群。
知识点三
传染病的预防措施
4.传染病的预防措施可以分为
、
和
三个方面。
5.综合措施和重点措施相结合预防传染病：在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取
措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住
环节，做到综合措施和重点措施相结合。
自我检测
6.（2020·山东潍坊一模）下列疾病属于传染病的是(
)
A.近视眼
B.沙眼
C.白内障
D.干眼症
7.（2020·河南模拟）下列不属于传染病特点的是(
)
A.能够在人与人或人与动物之间传播
B.由病原体引起的疾病
C.具有流行性
D.能够遗传给后代
8.（2020·黑龙江大庆二模）病原体是指(
)
A.飞沫或血液
B.所有的生物
C.传染疾病的人或者动物
D.引起疾病的细菌、病毒、寄生虫等
9.流行性感冒传播的途径是(
)
A.水传播
B.饮食传播
C.空气传播
D.接触传播
答案
【预习速填】【自我检测】
1.病原体
人与动物
2.传染
3.流行
（1）动物
（2）传染源空气饮食生物媒介
（3）免疫力
4.控制传染源切断传播途径保护易感人群
5.综合
主要
【自我检测】
1.B
2.D
3.D
4.C(共9张PPT)
第一章
传染病和免疫
第一节
传染病及其预防
课后作业
课后作业
C
课后作业
A
A
课后作业
B
课后作业
D
C
课后作业
C
课后作业
B
B
课后作业
A
课后作业
病原体
寄生
传染源
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
高效\基础演练
感染艾滋病病毒的人属于
A.病原体
B.传播途径
C.传染源
D.易感人群
下列各项措施中,属于保护易感人群的措施是
A.给儿童口服糖丸
B.禁止随地吐痰
C.给医疗器械消毒
D.给病人注射青霉素
预防传染病应该从传染病流行的三个环节下手。有
效预防传染病应做到
A.抓主要环节,综合措施与重点措施结合
B.每个环节都是重点,齐抓共管
C.从根源下手,控制住传染源就万事大吉
D.只要人不患病就行
高效提升训练
麦地那龙线虫可使人类患上传染病。针对其幼虫生
活在水中这一特点,科研人员发明了一种便携式滤
水器,人们即使直接饮用过滤后的生水也不会感染
这种传染病。从预防传染病的角度上看,便携式滤
水器的作用是
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.杀死病原体
(2019·福建莆田模拟)下列不属于病原体的是
A.感冒病毒
B.结核杆菌
C.蛔虫
D.苍蝇
(2019·广东中山模拟)甲某患丝虫病,一只蚊子先
叮咬甲,再叮咬乙,结果乙也患了丝虫病。下列说
法正确的是
A.甲是易感人群
B.蚊子是传染源
C.丝虫是病原体
D.空气是传播途径
下列关于传染病的叙述,正确的是
A.红绿色盲、呆小症和贫血病都是传染病,均由病
原体引起
B.艾滋病能通过握手、拥抱和蚊虫叮咬传播,传染
源是艾滋病患者
C.肺结核的病原体是结核杆菌,可通过接种卡介苗
预防
D.从传染病预防措施的角度分析,医务人员对环境
喷洒消毒液属于保护易感人群
(2019·四川南充模拟)将狂犬病病狗击毙,同时给
接触人员注射狂犬病疫苗。以上措施分别属于
A.控制传染源,切断传播途径
B.控制传染源,保护易感人群
C.切断传播途径,控制传染源
D.切断传播途径,保护易感人群
肺结核是由结核杆菌引起的一种呼吸道传染病,下
列叙述正确的是
A.结核杆菌是肺结核的传染源
B.肺结核可通过空气、飞沫等途径传播
C.结核杆菌的细胞核内含有遗传物质
D.要求患病的同学及时治疗属于保护易感人群
2019·江苏东台期中)下列各种预防疾病的措施
中,能有效预防蛔虫病的是
①饭前便后洗手②蔬果洗净再吃③及时清除
