四年级语文下册教案 董存瑞舍身炸暗堡 2（长春版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文下册教案 董存瑞舍身炸暗堡 2（长春版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-03-23 12:53:00 | ||
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文档简介
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董存瑞舍身炸暗堡教学目标：1.知识与技能：认识14个生字，会写10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法：以读代讲、以读促讲，结合多媒体手段，感受人物品质，体会细节描写在文中的作用。3.情感态度与价值观：感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。教学重点：通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神教学难点：感受英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神
教学准备：幻灯片、录象片教学时数：2课时
教学过程 设计意图 备注
一、揭题
1.读题。主要写一件什么事呢？
2.简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。二、自学课文。
1.自学生字新词。
2.思考课后问题。
三、检查自学。
1.把自己认为难读难写的字写下来。
（释义：震撼、迸射、嘹亮、钢铸）
2.多音字：中、夹、应
3.指名读课文，纠正读音。
四、学习第1自然段。
1.董存瑞为什么要去炸暗堡？答案在哪一段？
2.指名读。划出相应的答案。
3.敌人的火力很猛，从哪里可以看出来？（六条、喷出）
说说在录像中看到的当时的情景。
4.小结：不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗，所以，董存瑞坚决请战。描写董存瑞坚决请战的段落在哪一段？
五、学习第2、3自然段。
1.找出描写董存瑞神态的句子。
2.比较：
（1）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。
（2）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
3.请战的语气怎么读？
4.指名读第3自然段，说说这一段主要写了什么样？
六、朗读1—3自然段。
七、课堂作业。
第二课时
教学目标：
1.学习4—8自然段，理解董存瑞怎样炸暗堡。
2.有感情地朗读全文。
3.感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。
一、复习检查
1.课文1—3自然段先写了什么？
2.读出请战的坚决语气。
3.这节课我们具体来学习董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
二、学习4—6自然段。
1.在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？（冲到暗堡）
2.自读4—6自然段，划出写董存瑞逼近暗堡的句子。
3.指名读第4自然段，说说这一段写什么？合作朗读。
4.逼近暗堡的进程有没有变得平坦起来？
分角色朗读。分析敌人与董存瑞的表现。
[板：敌人董存瑞 更疯狂夹紧炸药包
子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐
一齐扫射滚好几米
一道火网负伤、猛冲]
从这些词语看出董存瑞的什么品质？
（沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神）
5.分角色练读。指名读。
三、学习第7自然段。
1.指名读。结合本段分析董存瑞为什么要舍身炸暗堡？
（1）桥高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毁暗堡。
（2）冲锋又一次开始了。
2.课文哪些内容是写董存瑞舍身炸暗堡？
（1）请用横线标出动作的句子；用波浪线标出神态的词语；用（）标出语言。
（2）动作：[板：站、托、顶、拉]
从这些动作你可以看出董存瑞的什么精神？
（他的动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死，大无畏的英雄气概）
（3）神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？（比喻句）
把什么比做什么样？为什么要这样比？
（突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神）
（4）语言：“同志们，为了新中国，冲啊！”
（董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身。描写了简短、有力的语言，提示了英雄献身的崇高目的。）
（5）归纳段意。
3.有感情地朗读这一段话。
四、学习第8自然段。
1.指名朗读。董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？
2.应该怎样读？（高亢、有力）
3.归纳段意。
五、启发延伸
学了这篇课文以后，你有什么感想？
学习文章的写作方法及叙述顺序以读代讲，感受主人公的英雄气概抓住重点词语体会细节描写在表现思想上的作用思想升华，对学生进行爱国主义教育
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董存瑞舍身炸暗堡教学目标：1.知识与技能：认识14个生字，会写10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法：以读代讲、以读促讲，结合多媒体手段，感受人物品质，体会细节描写在文中的作用。3.情感态度与价值观：感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。教学重点：通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神教学难点：感受英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神
教学准备：幻灯片、录象片教学时数：2课时
教学过程 设计意图 备注
一、揭题
1.读题。主要写一件什么事呢？
2.简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。二、自学课文。
1.自学生字新词。
2.思考课后问题。
三、检查自学。
1.把自己认为难读难写的字写下来。
（释义：震撼、迸射、嘹亮、钢铸）
2.多音字：中、夹、应
3.指名读课文，纠正读音。
四、学习第1自然段。
1.董存瑞为什么要去炸暗堡？答案在哪一段？
2.指名读。划出相应的答案。
3.敌人的火力很猛，从哪里可以看出来？（六条、喷出）
说说在录像中看到的当时的情景。
4.小结：不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗，所以，董存瑞坚决请战。描写董存瑞坚决请战的段落在哪一段？
五、学习第2、3自然段。
1.找出描写董存瑞神态的句子。
2.比较：
（1）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。
（2）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
3.请战的语气怎么读？
4.指名读第3自然段，说说这一段主要写了什么样？
六、朗读1—3自然段。
七、课堂作业。
第二课时
教学目标：
1.学习4—8自然段，理解董存瑞怎样炸暗堡。
2.有感情地朗读全文。
3.感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。
一、复习检查
1.课文1—3自然段先写了什么？
2.读出请战的坚决语气。
3.这节课我们具体来学习董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
二、学习4—6自然段。
1.在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？（冲到暗堡）
2.自读4—6自然段，划出写董存瑞逼近暗堡的句子。
3.指名读第4自然段，说说这一段写什么？合作朗读。
4.逼近暗堡的进程有没有变得平坦起来？
分角色朗读。分析敌人与董存瑞的表现。
[板：敌人董存瑞 更疯狂夹紧炸药包
子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐
一齐扫射滚好几米
一道火网负伤、猛冲]
从这些词语看出董存瑞的什么品质？
（沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神）
5.分角色练读。指名读。
三、学习第7自然段。
1.指名读。结合本段分析董存瑞为什么要舍身炸暗堡？
（1）桥高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毁暗堡。
（2）冲锋又一次开始了。
2.课文哪些内容是写董存瑞舍身炸暗堡？
（1）请用横线标出动作的句子；用波浪线标出神态的词语；用（）标出语言。
（2）动作：[板：站、托、顶、拉]
从这些动作你可以看出董存瑞的什么精神？
（他的动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死，大无畏的英雄气概）
（3）神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？（比喻句）
把什么比做什么样？为什么要这样比？
（突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神）
（4）语言：“同志们，为了新中国，冲啊！”
（董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身。描写了简短、有力的语言，提示了英雄献身的崇高目的。）
（5）归纳段意。
3.有感情地朗读这一段话。
四、学习第8自然段。
1.指名朗读。董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？
2.应该怎样读？（高亢、有力）
3.归纳段意。
五、启发延伸
学了这篇课文以后，你有什么感想？
学习文章的写作方法及叙述顺序以读代讲，感受主人公的英雄气概抓住重点词语体会细节描写在表现思想上的作用思想升华，对学生进行爱国主义教育
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