统编版四年级语文上册-9.古诗三首 雪梅 教案

《雪梅》教学设计

教学目标：
1、认识“骚、逊、输”这3个生字，掌握“降”这个多音字，会写“降、费、须、逊、输”这5个生字。
2、有感情地朗读并背诵这首诗。
3、了解诗句的意思，领悟诗歌所蕴含的道理。
教学重难点：
1、有感情地朗读并背诵这首诗。
2、借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短、应取长补短的道理。
教学过程：
一、激趣导入，引起兴趣
1.课件出示图片，同学们，今天我们来学习古诗三首的第三首古诗《雪梅》。梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，今天雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
2.观看视频，了解诗人卢钺。
二、初读古诗，解决生字词
1.听读古诗边听边想象画面。
2.自读古诗，读准节奏，想象诗中描写了哪些景物？（提醒学生读古诗，讲究的是抑扬顿挫，节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。）
课件出示，教师范读，学生练读
梅雪争春/未肯降，
骚人/阁笔/费评章。
梅须逊雪/三分白，
雪却输梅/一段香。
3.学习生字词，自由读，教师教读，开火车读并组词。
4.指导书写，注意书写姿势。
逊：半包围结构，可组词“逊色”。
输：左窄右宽，书写的时候要注意布局紧凑，撇、捺舒展。
5.学习多音字“降”
出示：降xiánɡ（投降）jiànɡ（降落）
品味古诗，感受意境
1.雪花和梅花到底谁更美呢，我们一起来看第一、二句诗。
2.学习古诗，注释是我们的好帮手。结合注释，说说诗意。不理解的做上记号，和同桌交流。
3.请同学们用自己的话说一说这首诗的意思。
教师总结：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。　
那梅和雪的优点又各是什么呢？（香、白）
请同学们仿照一二句古诗，自己根据注释，说说三四句的意思。　
教师总结：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。
学完古诗想一想，梅和雪争春，为什么争不出高下？
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
7.从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者
8.结构梳理：《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图，写出了梅和雪的各自特点，梅有其香，雪有其白。告诉我们在为人处世上要取长补短，才能相得益彰。
9.诗人卢钺还写了一首雪梅，我们一起来欣赏一下
课件出示：
《雪梅》（其二）
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
师读诗，简介诗意
只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。当在冬天傍晚夕阳西下写好诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。
四、总结拓展
孩子们，梅花自古就是中华民族的 象征。旁的花大抵是春暖才开花，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，
五、布置作业
1、默写《雪梅》。
2、搜集其他有关梅或雪的古诗。
六、板书设计
《雪梅》
宋 卢钺
雪白
各有所长
梅香