人教版二年级音乐下册（五线谱）第5单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计

《大钟和小钟》教学设计
一、教学目标
1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的声音特点。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
二、教学重点
能够积极参与音乐活动中，感受大钟和小钟发出不同的声音
三、教学难点
歌曲两声部合唱部分
四、教学过程
（一）回顾旧知（设计意图：引用上节课学生熟悉的音乐《在钟表店里》进教室，导出本节课大钟小钟的音乐）
1、学生随着《在钟表店里》进教室
2、师生问好曲
（二）初听感受（设计意图：通过反复聆听音乐、动作表现歌曲，让学生感知大钟小钟声音的不同；通过用打击乐器表现歌曲，引导出大钟小钟的不同节奏，初步完成一声部的歌曲演唱）
1、导入：同学们，上节课我们欣赏了《在钟表店里》，今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，歌曲里藏了许多好玩的声音，请同学们仔细听，歌曲中你听到了什么声音？歌曲的情绪是怎样的？
2、初听歌曲，学生随音乐摆动身体 （师和生一起随音乐晃动）
3、学生回答问题歌曲中出现了什么声音？（大钟和小钟的声音，你能感受到歌曲的情绪是怎样的？情绪是欢快的）
4、再听歌曲：让我们再来听一遍这首歌曲，听一听大钟和小钟的声音有什么不同？请同学们和老师一起用手来画一画 （教师板书歌曲的图谱）师：小钟发出什么声音？生：滴滴答答 大钟发出什么声音？生：当 当
5、用动作表现歌曲
（1）谁能用到动作来模仿一下大钟摆动的样子？（找2名学生）小钟又是什么样子的呢？（2名学生）
（2）老师播放歌曲，学生用动作表现歌曲（下面老师来播放歌曲，请同学们选择自己喜欢的动作动作来表现大钟和小钟）
（3）找几个同学到前面表演，其他同学观看并评价（刚才大家在用动作表现胡时候老师看到有几位同学表现非常好，模仿的比较像，那找几位同学到前面来试一试。（2男2女） 哪位同学来评价一下？（找学生评价）
（4）随着音乐再来跳一次（这四位同学做的都非常棒，你可以做他们做的动作，也可以做自己喜欢的动作，全体起立，让我们一起跟音乐来一遍。）
（5）教师总结，归纳动作，再做一次（好多了，最后一句是大钟和小钟一起来歌唱，下面跟老师一起来做一遍好不好，其实小钟发出的声音可以用很多的动作，比如说可以这样，请同学们起立和老师一起做一遍。）
6、打击乐器表现
（1）师：同学们舞蹈跳得这么棒，我们可不可以用打击乐器来表现呢？ 生（可以）师：今天老师为同学们准备了两种打击乐器，都藏在你们的小凳子旁边，现在赶快拿出来看看吧，
（2）出示两种打击乐器（碰钟和响板），让学生选择适合为大钟、小钟伴奏的乐器都是什么乐器？（师：你们小组是什么? 生：碰钟和响板请师：同学们说一说你手中的打击乐器适合为谁来伴奏？）
（3）播放歌曲，两组同学用打击乐器为歌曲伴奏（好，现在让我们用手里的打击乐器来为歌曲伴奏吧）
（4）师：最后一句是大钟小钟一起响，那我们应该怎样来伴奏？（一起来）两组一起来对不对？让哦我们再来一遍！
好，先让把你们手中的打击乐器放在凳子旁边，
7、节奏练习
（1）师：你们知道刚才我们用打击乐器演奏的节奏是什么样的吗？
（2）出示节奏: 教师出示节奏
小钟 X X X X | X X X
滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒
大钟 X － | X －
当 当
（3）连起来读一读大钟、小钟的节奏 （让我们一起来读一遍，把我们的小手拿出来）
（4）加上音符唱一唱 （加上小音符我们再来唱一唱教师弹琴）多唱几遍（请同学们填上词唱一唱）
（5）歌曲完整地演唱一遍 （好了这首歌曲我们能不能完整的演唱出来，让我们来完整的演唱一遍）（同学们，在第二乐句有一个符号叫什么呀？四分休止符，我们在演唱时如果看到了四分休止符要唱的短一些，休止一拍）教师弹琴，教师纠正问题，演唱两遍到三遍。
（三）难点解决（设计意图：通过比较听赏，让学生感受二声部歌曲的效果，再以闯关游戏的方式，轻松解决两个声部合唱的难点）
1、同学们，老师再来听一遍歌曲，听听歌曲和我们刚才演唱的有什么不一样？（在第四乐句大钟和小钟一起唱）
2、在图谱的哪个地方加上二声部？（那老师应该在图谱哪加上？在原来有小钟的声音的基础上又加上了大钟的声音，你们知道这样演唱形式叫什么吗？合唱）
3、像这样大钟和小钟一起来演唱，我们应该怎样表现呢？谁来想个好办法?（男孩唱大钟女孩唱小钟）
4、游戏环节：第一关：老师唱一声部、学生唱二声部 第二关：学生唱一声部、老师长二声部 第三关：学生分两组，分别唱一声部、二声部 (现在我们来挑战一下两个声部， 我们做一个闯关游戏，看看你们能不能顺利过关，第一关：老师唱一声部、学生唱二声部 ，你们先来唱一共重复唱四次，然后我听着你们的声音我来往里加小钟的声音，学生唱，非常棒第一关我们顺利通过！ 让我们来看一下第二关，我们交换了位置，好这次我先来唱，你们来加小钟的声音，学生唱，非常棒，第二关我，们也顺利通过，最后一关难度增加了，由你们自己来唱，学生唱，
5 5 3 3 | 5 5 3 |
滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒
3 － | 1 － |
当 当
5、讲解什么是合唱
我发现有些同学回看了老师的手势了，我这样表示什么？停，在合唱队里有一个重要的角色叫什么呀？指挥，我现在就是这个指挥，现在我想让你们两个声部同时演唱，能做到吗？（老师做手势）同学们已经会看老师的手势了，同学们唱的非常好，刚才同学们说了刚才这种演唱形式叫做什么呀？合唱，像这样分声部分别演唱不同的旋律我们把他称之为合唱，合唱有两个声部还有三个和四个声部。咱们学校也有一支非常优秀的合唱队，请同学们现在好好的学习唱两个声部的歌曲，等你们到了三年级，你们就可以加入合唱队了，你们想不想参加？
6、完整演唱歌曲
（四）表现歌曲（设计意图：通过处理歌曲，让学生将歌曲演唱得更加好听，再以多种方式表现歌曲，将歌曲演唱与表现、表演融为一体） 现在我们把这首歌曲完整的演唱一遍
1、师：歌曲我们唱完了，同学们，我们怎么才能把歌曲演唱的更加好听呢？大钟的声音怎样来表现？（沉稳、气息要长）小钟的声音怎样表现？（清脆、有弹性）
2、再来完整演唱一遍 （请同学们同这样的情绪再来演唱一遍）
3、给歌曲起个名字：大钟和小钟 （歌曲唱到这，歌曲还没有名字呢，谁能给这首歌起个名字呢？大钟和小钟 调皮的小钟。你们想知道作曲家给歌曲起的什么名字吗？叫做大钟和小钟）
4、表现歌曲（分组进行，打击乐器表演、动作表演）（同学们今天我们学会了这首歌曲，学会了用动作表现音乐，还有打击乐器为歌曲伴奏，我想把这首歌曲表现的在丰富一些，让我们一起来表现这首歌曲吧第一二排用打击乐器，三排起立加动作）
（五）课堂小结
同学们，你们喜欢这首歌曲吗？就让我们一起跳着舞蹈走出教室，好吗？