人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《森林与小鸟》教学设计

小学音乐学科教学设计
课题 名称 森林与小鸟 课型 新授课
教材 版本 人教版小学音乐三年级下册 课时 1课时
整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路 通过对比每段音乐。拟出每段音乐的主题，每段音乐在情绪上有什么不同，给大家展现了一副什么样子的画面。
指导依据说明 主题在这首歌曲里很重要，所以要让给学生们听出这首歌曲的主题。
教学背景分析 学习者
分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与探索创造的活动能力。
学习内容分析 本课的教学充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。
教
学
目
标
分
析 情感态度
目标 能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与小鸟不同的形象。
过程与方法
目标 能哼唱第一圆舞曲的旋律，在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。
知识
与
技能目标 能根据音乐的变化分辨四个圆舞曲及三部分音乐结构。
教学
重点 1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、速度的变化。
2．会唱主题旋律。
3．用体态声势、律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。
教学 难点 准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。
教学 准备 教学光盘、多媒体。
教 学 过 程
教学 环节 时间
安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学
预设
导入
（一）聆听全曲
1.同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听完之后告诉老师，你想到了什么？（播放全曲）
教师小结：同学们对这首乐曲都有自己不同的理解，你们每个人都是独一无二的，这首乐曲被作曲家取名为《森林与小鸟》 。（出示“森林与小鸟”标题） 学生聆听并说出自己的感受。
初步整体感受音乐意境。
引出标题
过程
2.让我们一起来走进作曲家的世界，听一听这首乐曲的引子部分，给了你怎样的感受？（播放引子）
教师小结：这段音乐描绘了美丽大森林的早晨。
（二）第一圆舞曲
1.我们先来听一听第一圆舞曲，好像表现了什么样的小鸟？（小鸟们纷纷苏醒了，去参加森林音乐会了。）
2．它在旋律、节奏上有什么特点（出示音乐表格）
旋律（连贯/跳跃）速度（稍快/稍慢）情绪（优美/热烈）
教师引导学生说出正确的音乐术语。
3.同学们看，老师做的动作位置变几次？比一比谁的眼睛最亮？每个位置代表一个乐句，这段音乐有几个乐句呢？4.老师拍手有规律吗？（在节拍时，强调3/4拍子的强弱规律，随音乐拍手）
5.同学们，老师拍手的位置有相同的吗？
一三句相同，二、四句哪里不同？看谱子当中出现字母f和p的部分，演奏时力度有什么不同？（再次看谱子聆听，跟老师一起做）
6.第一圆舞曲是整首乐曲的主题乐段，在乐曲中出现了很多次，这么好听的旋律，老师想唱一唱，你们想吗？我们用“la”来哼唱。同学们听一听，老师是怎样演唱这段旋律的。（填词唱，先唱一遍，再出示歌词歌谱）
教师引导学生听唱，并按教材上的力度记号演唱。
咱们来为第一圆舞曲起名字吧，联想到是“快乐的小鸟”，用字母A来表示。（贴A主题图片）
7.A主题四个乐句是一遍，现在听一听，A主题有没有重复？
（三）第二圆舞曲
1.我们来听一听第二圆舞曲，和第一圆舞曲有什么区别？（节奏 紧凑/舒展？）
2.第二圆舞曲情绪显得更加热烈了，小鸟们情不自禁的跳起舞来。
老师示范三拍子舞步。（同学们一二乐句逆时针走，三四乐句向后转顺时针走，老师在前面带领。）
我们也为这个圆舞曲起个名字吧，它表现的应该是什么样的小鸟呢？
教学提示:学生可以任意联想，最后教师可统一成“热烈的小鸟”，用字母B表示（贴B主题图片）
3.A、B两个主题，是《森林与小鸟》第一部分。
（贴“第一部分”）
4.我们来听一听第一部分一共出现了几次A主题？
(四)第二部分
1.我们来听听第三圆舞曲，（画图型谱）看一看谱子，对比图形谱，找出连音线，并说出情绪。（小鸟们跳累了，张开翅膀，自由飞翔起来）
2. 播放第三圆舞曲，请同学们说出连音线的作用。（连音线使旋律更加的连贯、优美）
我们给第三圆舞曲起个名字吧？“优美的小鸟”，用字母C表示。（贴C主题图片）
3.这时候音乐会来了一只调皮的小鸟，东倒西歪的跳起舞来。教师播放第四圆舞曲，并出示乐谱。
4.同学们来看看老师是怎样配合这只轻快、活泼的小鸟的呢？（老师示范节奏）
我们用小手/音乐凳，随音乐演奏吧。
出示节奏谱，指导学生按节奏型随音乐演奏，全体同学做声势。
X 0 0 | X 0 0 | X X X | X 0 0 |
5.我们来给第四圆舞曲起一个什么主题名字呢？引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”用字母D来表示。（贴D主题图片）。
C、D两个主题是乐曲的第二部分。
（六）第三部分
我们来听听乐曲的第三部分跟前面哪个主题一样呢？
（七）尾声
这是乐曲的尾声，尾声是在什么样的力度中结束的呢？
(八)完整欣赏
1.这首乐曲总共由三部分，ABCD四个圆舞曲组成，现在我们试着来把乐曲的演奏顺序排一排，把你听到的主题用字母说出来。
2.正确的音乐顺序是
引子 第一部分 第二部分 第三部分 尾声
A A B B A C C D D A B A
(九)表演小结
师:同学们都听对了。这首乐曲通过四个不同性格的圆舞曲，表现了既欢快又优美的情绪，最后让我们一起加入到森林与小鸟的音乐会当中吧。
同学们，可以跟老师一起配合吗？一组同学来演唱主题A《快乐的小鸟》，二组同学来舞蹈主题B《热烈的小鸟》，三组同学你们跟随主题音乐C用小手画图形谱，四组同学用声势来为主题D伴奏，有信心吗？老师来当咱们这场音乐会的指挥家，希望我们合作成功，加油！ 学生聆听并说出自己的感受。
学生聆听音乐选择合适的术语
随音乐打节拍
变化了四次
四个乐句
体会f强，p弱
一三句强，二、四弱。
演唱主题旋律
按力度记号，有情绪的演唱A主题
学生回答“紧凑”
学生感受第二圆舞曲的旋律及情绪上的变化，跟着学跳三拍子舞步。给主题起名字。
三次
“把音连起来”等等
学生体会第二部分两个圆舞曲的旋律变化，并给主题起名字，会画图形谱和为乐曲伴奏。
第一部分AB
强的力度中
学生听到不同主题说出来，进行排序
小组合作，随音乐的变化，每组同学做不同反应。
对第一圆舞曲的初步感受，为后面做铺垫。
再次聆听主题旋律，体会A主题的情绪，感受圆舞曲的三拍子特点，体会力度的变化。
欣赏的同时，熟记A主题旋律
会演唱A主题旋律，夯实主题A
让学生随着律动感很强的三拍子音乐律动起来，感受三拍子的舞蹈性。
理解“连音线”的作用及音乐效果。
感受音乐的优美情绪。
加入声势伴奏，调动学生的积极性，在互动中感受乐曲的变化。
感受第四圆舞曲的情绪变化，体验轻快的节奏，锻炼学生的节奏感
感受乐曲的顺序性，初步感知回旋曲式。
进一步发挥想象力，体会结束感。
完整欣赏乐曲，了解整首乐曲的演奏顺序。
此过程充分体现了《新课标》所倡导的教师引导，学生主动参与的新型学习方式，并在小组合作的过程中，培养了合作意识和协调能力

结束
（十）课堂小结：
今天我们欣赏的曲子名字叫什么？第一部分有几个主题？主题A有几个乐句？（太棒了孩子们，你们都能当小小音乐家了）
（如果时间来得及再拓展）今天，我们参加了《森林与小鸟》带给我们的快乐、热烈、优美、轻快的音乐盛宴，美丽的大自然环境也需要我们一起来保护，给自然界的生灵们一个美丽的家园。


板书设计：
无