人教版三年级音乐下册（五线谱）第3单元《卖报歌》教学设计

卖报歌

教材分析：
《卖报歌》是20世纪30年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，聂耳作曲、安娥作词。歌曲为F宫调式，四二拍，是四个乐句的单乐段结构，采用了五声宫调式。曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
教学对象分析：
三年级学生有了两年音乐的基础学习与训练，对音乐知识和演唱技巧有初步的了解和认识。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，想象能力丰富、模仿能力较强。
教学目标：
（1）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）过程与方法目标： 指导学生通过音色、力度、速度、表情等音乐要素有感情的演唱《卖报歌》。运用小组合作的方式学唱歌曲，并进行表演创编活动。
（3）情感、态度与价值观目标：引导学生体会报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：
感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：
多媒体课件、琴 、报纸、打击乐器、背包。
教学过程：
一、导入新课
师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）
1、多媒体播放《国歌》，感受音乐
你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今天我们要学的也是聂耳作曲的。
2、介绍《卖报歌》创作背景：学生提前预习，将搜集到的创作背景资料讲成故事录制上传，上课时挑选一名学生视频播放。
二、学习歌曲《卖报歌》
1. 聆听全曲，让学生初步感知音乐旋律。
用拍手、拍腿等方式边听边感受四二拍的强弱规律。
2、有节奏的读歌词。
学生读歌词，几名学生自选打击乐器伴奏。并找出节奏难点。
3、难点突破：练习节奏
根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。
2/4 ×× ××× |×× ×||
4、模唱旋律（教师用琴弹出单音），师带生用La模唱歌曲，熟悉旋律。
5、再次范听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放《卖报歌》全曲。）
（1）学习第一段
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。
（2）学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）；应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。
（3）学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）；她的心情怎样？（激动的、兴奋的）。
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
（4）生有感情完整演唱歌曲。
巩固新课
用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多。
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲。
拓展延伸
1、生选择打击道具表演歌曲
请一名学生扮演小毛头；请几名学生选择打击乐器成为打击组；其余同学为唱歌组，共同合作表演《卖报歌》。
2、将共同表演录视频上传到教学平台，播放给学生看，评选最佳小组王。
五、教学拓展：
师：你们知道吗？小毛头她的名字叫杨碧君，她还成了大明星呢。 （出示课件： 观看杨奶奶的生活图。）
六、课堂小结：
同学们，我们今天在这里有感情的演唱了《卖报歌》，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，你们今天能坐在这宽敞明亮的教室里唱歌学习，回到家里有爸爸妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？所以，我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。