人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教案
设计理念：
新课程倡导的学习方式是自主，合作，探究。突然传统音乐教学模式，液化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。
《学戏曲》属于欣赏课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语(比如：行当，脸谱)学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注意他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围 中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
学情分析：
这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情 感 ，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活学生对学习的兴趣。
教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
教学目标：
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生学唱《唱脸谱》，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：
重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格，喜欢上京剧，乐于唱京剧。
教学准备：磁带、录音机、课件、
教学过程：
一、赏析与导入
（1）组织教学：听民乐演奏《京调》进入课堂
师：今天我们来学戏曲，首先我想先请同学们回答一个问题：你知道我国戏曲有哪些种类吗？接下来老师给大家带来一段戏曲。（听<苏三起解））
（2）你听听，它属于哪一种戏曲？
京剧（V） 越剧（） 黄梅戏（）
二、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》是京剧。中国京剧是中国的‘国粹 ’已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种，其剧目这丰富、表演艺术家之多，剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲“的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分，善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，得同学们欣赏：
行当
生（男性）
小生
老生
武生
娃娃生
旦（女性）
正旦（青衣）
花旦
武旦
老旦
彩旦
闺门旦
净（男性花脸）
架子花脸
铜锤花脸
二花脸
丑（丑角）
文丑
武丑
三花脸
这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都知有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的--（教师出示脸谱，引导学生说出“脸谱”寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。并板羽师生齐读：脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸，下面请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱’）,然后回答：曲中唱 了哪几种脸谱？
二、活动与体脸-------唱脸谱《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”--------京剧的美好印象。歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
（一）新授引入：
1、我们就一起来学习一首歌曲-------《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
*教师播放音乐，学生听记。
*学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？
教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。
通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！
2、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜 色的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示）
*教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
（课件出示，指明朗读）
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
3、音乐填名字
师：老师这有几个脸谱，我想请同学们帮我分清剧中的名字，愿意吗？
（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）
4、指名回答，学生评价。
（二）再次欣，学唱《唱脸谱》
1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻松学唱。
3、听赏第一部分
（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提部，教师或学生帮助解答）
（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音、以便更能体现出京味。
4、听赏第二部分。（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。京剧艺术博大精深，每段戏曲都蕴含着丰富的寓意。饱含中华传统文化的优秀美德，每部作品都会传递“孝悌忠信礼义廉耻”八德的精神。怪不得外国人把京剧都那么喜欢。古时候京剧都是有师承的，必须是师傅言传身教，古人云：“一日为师，终身为父。”师父教弟子时第一句就是，先学做人，后学戏。那好我们同学想不想学段真正的京剧。
5、学唱京剧
（1）指导有感情地朗读唱词
（2）完整地随范唱进行模唱 问：哪处不好唱？
（3）分句指导学唱
（4）体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
完整表演唱并加入动作手势。
（5）京剧表演有何特点？（声情并茂、动作手势表现力强）速度是怎样的？（稍快）情绪怎样？（豪爽）
三、课后小结：通过本课的学好习同学们初步了解了脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别，京剧的四大行当“生旦净丑”。感受到京剧旋律乐美和脸谱的艺术美。它是中华民族的瑰宝，多年来经过艺术家的千锤百炼，使它成为戏曲音乐中的一朵奇葩，我们华夏子孙应该认识祖先留下来的这份宝贵遗产，热爱、继承京剧艺术，并把它发扬光大。感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了 我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做 一个热爱民族音乐的传承人。如果你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节继续学习。这节课就上到这不当之处请各位老师多多批评指正。