2 i u ü y w 教案

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
小学语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编版
课题名称
2. i u ü y w
教学目标
i u ü和y w的正确读音及四声练习
重难点分析
重点分析
这节课要学习单韵母和声母，内容较多且单韵母i、u和声母y w读音相近就更不好区分了。
难点分析
汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊意义，让刚入学的孩子学起来难免有些枯燥乏味。本节课教学内容较多，学习的拼音较杂，学生容易搞混。
教学方法
通过动画图形和选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。
教学环节
教学过程
导入
今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü和声母y w，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
知识讲解
（难点突破）
教学单韵母i。
（1）出示多媒体课件，观察图画，图上画的是什么？衣服。“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
（2）发音时，嘴角展开，牙齿对齐i。牙齿对齐i i i。
（3）师：i像什么呢？像衣服上的领带。
（4）师：教学i的四声。
i和ɑ、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī)学生观察比较。(儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。)
2.教学单韵母u。
（1）出示多媒体课件，观察图画，图上画着什么？
（2）师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。u就藏在这幅图画里，并且“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。，师编顺口溜：嘴巴突出u u u。
（3）教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。 教师领读儿歌。
3.教学单韵母ü。
（1）出示多媒体课件，观察图画，图上画着什么？
（2）教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
（3）ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口型不变。口型像在吹笛子。
（4）师;讲解ü的四声。ü也戴上了帽子，为什么不需要摘掉帽子？教师总结，ü加调号不需要摘帽子。
（6）练习ü的四声。
师：我们认识了三个单韵母i、u、ü接着来学习声母y w。
4.教学声母y。
（1）出示多媒体课件，观察图画，图上的什么像声母y的形状？教师引导看图，并引出y。
（2）思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i)
②比较读，听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
教学声母w。
（1）出示多媒体课件，观察图画，图上的什么像声母w的形状？教师说话引出w。
（2）师：它们的读音很相似。你能根据教师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)
6.故事导入，学习yi、wu、yu。
有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了整体认读音节yi。(多媒体课件出示：yi)大w带着小u一块儿走(，就成了整体认读音节wu。(多媒体课件出示：wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了整体认读音节yu。(多媒体课件出示：yu)
师：讲解整体认读音节yi、wu、yu以及拼读他们的四声。
课堂练习
（难点巩固）
练读：牙齿对齐i i i
嘴巴突出u u u
小鱼吐泡ü ü ü
y像个树杈y y y
w屋子屋子w w w
整体认读音节的四声
yī yí yǐ yì
ｗū ｗú ｗǔ ｗù
ｙū ｙú ｙǔ ｙù
小结
小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。