20 雪孩子 教案

20雪孩子
一、教材分析?
《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。?
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。?
二、教学目标?
1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。?
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。?
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。?
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。?
三、教学重点难点：
了解课文内容，感受雪孩子的勇敢、善良。?
四、教学准备：?
交互式多媒体课件???雪孩子头饰???小房子、小兔子、火苗卡通图片。?
教法学法：
情景教学法???合作探究法???谈话法?
六、教学过程：?
一、?创设情景，回忆旧知?
还记得它吗？今天我们继续学习《雪孩子》?创设小白兔采蘑菇情景，出示词语认读。?
回忆课文的主要内容。?
二、学习课文第四自然段?
清早，兔妈妈要去找吃的，它给小白兔堆了个漂亮的小雪人，小白兔心情怎样？让我们一起进入第四自然段的学习吧！?
请你说。从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。）?请大家用高兴的语气来读第四自然段。?
三、学习第五——七自然段?
过渡：玩着玩着，小白兔感觉到有点冷也有点累了。就上床睡觉了？你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？?
指名说。师贴火苗。?
这样一来，小白兔就有可能被大火——?这样一来，小白兔就有可能被大火——?（学生想像几种可怕的后果。）?
雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？你是怎么知道的？?
（非常着急。）读出雪孩子非常着急的心情。男女生比赛读。齐读。?
四、学习第八、九、十自然段?
雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？?（放课件：雪孩子火中救小白兔一段）?
在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？?在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着敬佩之情读读第八、九段吧。?小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？?（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。）?生演示讲解雪化成白云的过程。?
小白兔看着那朵美丽的白云会说些什么呢？此时此刻，你想对雪孩子说些什么？交互式白板演示雪孩子来到我们的身边。?
这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。?
课件出示救火的消防战士、抗震救灾的英雄，抗洪的战士，白衣天使，了解他们的事迹。?
五、国学诵读，诵读一些诗句。?
六、游戏检测。?
七、小结?
同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。?
八、作业设计：?
1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。?
2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。?
3、续编故事：《雪孩子又回来了》。