二年级下册美术教案- 第19课 我喜欢的鸟 人美版

第19课《我喜欢的鸟》教学设计
教材分析
(一)编辑指导思想
本课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
(二)教材版面分析
教材图例中选择了白石老人的《和平鸽》，教学中可以引导学生感受画家对自然的情感，了解中国画借物抒情的特点。通过对画中和平鸽的分析，帮助学生感悟画家如何认真观察生活，表现出栩栩如生的鸟。教材中还选人了一些不同种类、不同特点的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，分析其美感。学生作业中有不同的表现方法，包括线描、水粉、版画、纸造型等，可供学生参考、选择。学生活动的图片，反映出本节课可以利用学校现有的鸟的标本，采用小组合作的学习方式，观察、分析鸟的外形特点。
有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具，剪刀。
教学目标：
知识与技能
1、感受体验鸟的美感，观察分析鸟的结构特征，培养学生的观察能力。
2、培养学生的造型能力.
过程与方法
通过用联想、拼凑、添花纹的方法表现鸟，培养学生的造型能力.合作意识。
情感态度价值观
培养学生保护大自然，爱护大自然的情感。
教学重难点
重点：鸟的美感及表现鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
教学过程:
一．谈话导入:
师: 今天呀，老师想带同学们去郊外看一看。
播放飞鸟的视频
师：大家看到了什么呢?生：（略）
师:大家如此喜欢鸟，这节课我们一起来学习《我喜欢的鸟》（鸟字采用一笔画鸟）
二.授新课
（1）颜色美
师：我们来到了鸟的世界，看，你认识这些鸟吗?
这些鸟的什么地方让人们感觉美呢？（出示课件）
生：红腹锦鸡：色彩艳丽，尾羽长
鹦鹉：五颜六色的羽毛，还会学人说话呢
鸳鸯：色彩鲜艳
有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦目。（板书：颜色美）
外形美
师：下面这些鸟可没有鲜艳的色彩，可是也很美，你喜欢这些鸟的什么？
生：天鹅：体形优美，颈长，全身羽毛白色，体态优雅，被人们视为纯真与善良的化身
王冠鸟：头上顶着类似皇冠的羽毛
丹顶鹤：因头顶有红肉冠而得名，黑白相间的羽毛，长寿、吉祥的象征。
师：有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们展示自己是最美的。（板书：外形美）
动态美
师;再看这些鸟（课件出示：鹰、皇冠鸟、蜂鸟、鹤）你们喜欢他们什么?
生：鹰：勾状的嘴，锋利的爪子，翅膀宽大，羽翼丰满，有力量。
蜂鸟：又细又长的嘴，是世界上最小的鸟
鹤在翩翩起舞，引吭高歌
皇冠鸟在开心的唱歌跳舞
师：我们就来开心的模仿这些鸟的动作吧！（学生模仿鸟的动态）
师：鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。（板书：动态美）
师：老师发现同学们观察得特别仔细，模仿的惟妙惟肖、正如你们所说的，这些鸟，有的颜色很美，有的外形很美，有的动作很美，都各有特点，真是让我们大开眼界！
（2）了解鸟的身体结构：
尽管这些鸟都有自己的特点，但他们都有共同的身体结构（课件演示鸟的结构）
师:鸟的身体结构：鸟的喙、头、颈、翅膀、胸、尾巴、爪
师：所有的鸟都一样吗？（生:略）不同的鸟,具有不同的身体特征：（课件）
（3）欣赏大师作品，学生作品
A．鸽子画得怎么样？（鸟的特点比较突出）
B．这幅画什么地方最美？（引导花纹美）……
（4）师示范
老师也有自己喜欢的鸟，示范画孔雀，引导学生发挥联想。出示装饰的花纹的孔雀（板书：联想 拼凑 添花纹）
三、学生作画
明确作画求
课件出示作画要求，带领学生明确具体要求。
作业要求：
1、用联想 拼凑 添花纹的方法表现一只有特点的鸟！
2、将画好的鸟剪下来，送回森林！
（课件循环播放鸟的图片，供学生作画参考。）
学生在优美的鸟鸣背景音乐中作画，教师巡视辅导。
学生将画好的鸟剪下粘贴到“森林”中
四、学生自评互评，教师小结
自评
介绍一下你的作品吧！
互评：
你喜欢谁的作品？
喜欢作品的什么?
师小结
哇！这么多鸟啊！真是美极了！来，为大家集体完成的这幅作品鼓掌！
爱鸟教育
师：森林里这些美丽的鸟都能为人类做什么？
生：它们能吃虫子保护树木和庄稼
能供人们观赏
还能装点大自然，美化我们的生活！
师：是我们的好朋友，我们要怎样爱护鸟类？
生：要保护它们
生：保护森林，给它们一个温暖的家
师：真了不起，说得太好了！老师相信，你们一定会用自己的实际行动去关心、爱护我们的鸟！
板书：
我喜欢的鸟
鸟的结构：喙、头、颈、翅膀、胸、尾巴、爪
联想 拼凑 添花纹