三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 人美版

《威武的盾牌》教案
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教学目标：
情感目标——通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。
认知目标——盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。
能力目标——学生的观察力、动手能力及创新精神。
教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。
教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。
教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具，稳定情绪。
上课！起立！（老师好）同学们好！请坐！
二、激发兴趣，导入新课：
师：孩子们，老师给大家变个魔术，孩子们想看吗？（想）那请孩子们闭上眼睛（闭眼），现在请睁开眼睛，看！张老师变出来了什么？（盾牌） “盾牌”在战争中起了什么作用呢？
生：挡住敌人射的箭。
生：让敌人害怕。
生：自己的防御，使自己不受伤。
师：回答的真棒，看来同学们的知道的真不少，但是盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。
（板书课题――盾牌）
三、感知威武，进行德育
师：接下来让我们先来看一幅图片，请同学认真看（播放书上图片《扶盾武士俑》。
师：这是我国北朝时期彩绘陶俑《扶盾武士俑》。你们看，他的左手扶着一样什么东西？
生：盾牌。
你觉得它怎样？能用一个词来概括吗？
生：威武。
师：说的真好。
完善板书：威武的
师：你们看，这个盾牌和人差不多高了，这样在战争中能起到很好的保护作用。武士左手扶着一块威武的盾牌，右手紧握兵器，你们猜它可能握着什么呢？（可能是刀、也可能是剑……）你们的想象真丰富，究竟是什么，因为这个陶俑已经被破坏了，所以我们现在无处考证。老师希望同学们在以后的生活中，要学会保护我国的各种文物。
四、自主学习 探究盾牌（出示图片资料，进行小组合作研究）
1、师：孩子们，我们要进行一个小组讨论，让我们能更加的了解盾牌。（课件出示讨论的问题）看，孩子们，这是你们要讨论的问题，一组二组的小朋友讨论第一个问题，来！一组二组的小朋友读一读你要讨论的问题（生读，师引导学生解释外形）！三组四组的小朋友讨论第二个问题（生读，师解释什么叫图案），五组六组的小朋友讨论第三个问题，师讲第三个问题。小朋友们都知道讨论的题目了吗？好的，讨论时间2分钟。
（1）从外形上看这些作品有什么特点？（中线对称）
师：请你们在看看盾牌的左右两边，又发现它们怎么样？
生：两边是一样的！
师：我们把这种两边都完全一样的图形叫做对称。那怎样来剪对称的图形呢？
我们在长方形的基础上稍加修改，就可以设计出不同的盾牌外形来。师示范怎样剪对称的盾牌的外形。
学生选择喜欢的盾牌外形，试一试。
（2）从图案上看，这些作品有什么特点？（图案不同，变形夸张）
师：这些盾牌上的图案比真实的动更加夸张，你们真棒！
（3）从颜色上看，这些作品有什么特点？（颜色对比强烈鲜艳）
师：每个盾牌上都有许多种颜色，颜色很丰富，回答的真棒，表扬你们！
探究盾牌制作方法
师：孩子们，看张老师的盾牌还只有那外形，还差些什么呀?(生：眼睛、鼻子、嘴巴和花纹)
师：对！看张老师已经准备了一些五官，谁愿意来帮我把这个盾牌完成！（学生帮助老师完成盾牌，并问孩子们为什么要选择这样的眼睛、鼻子、嘴巴和花纹)
师：也就是说，要使盾牌显得威武，我们就要把它的眼睛剪的大点、凶点，嘴巴要裂开，要露出尖尖的牙……图案要剪的夸大些，夸张些，才能使盾牌显得更威武。好的！谢谢你们帮我完成了这么漂亮的盾牌，真威武！你们也想设计一个威武的盾牌吗？（生：想！）
师：说了这么多，那你准备怎么做？分哪几个步骤完成？
生：剪外形、摆五官、贴图案花纹.....
师总结：同学们总结的太好了我们做盾牌可分为以下几步：
1、想 2、剪 3、摆 4、贴
课件出示制作步棸。
五、动手实践创新（出示课件）
教师巡视指导，发现问题及时纠正。学生创作，教师巡回指导。
六、展示评价，提出要求。
自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）
师：剩下的小组组长请将做好的盾牌拿上来！教师帮忙夹好，进行展示。
七、课堂总结延伸。
古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？（抽生答）
同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
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